ePortfolio - Riflessioni e spunti operativi

ePortfolio Riflessioni e spunti operativi IV Congresso SIe-L Macerata, 5 luglio 2007 LABeL CATTID Laboratorio e-learning Sapienza - Università di Roma di Flavio Manganello

Chi ha detto cosa Non passerà ancora molto tempo prima che ogni persona possa avere il suo passaporto formativo Tale passaporto formativo, o portfolio, terrà traccia della carriera dello studente per tutta la sua vita Nel 2010 ogni cittadino dell’Unione Europea avrà un ePortfolio [Arthur Levine, Columbia University , 2001] [Serge Ravet, Eife-l , 2001] La tecnologia dell’ePortfolio è in grado di mutare radicalmente la formazione di livello superiore, molto più di quanto fatto finora dalle altre tecnologie. [Trent Batson, University of Rhode Island , 2002]

Cos’è un ePortfolio? “ raccolta di attestazioni autentiche e diverse, tratte da un più ampio archivio, che rappresenta ciò che una persona o una organizzazione ha appreso nel tempo, su cui la persona o l’organizzazione ha riflettuto, realizzata per la presentazione a uno o più destinatari per uno specifico scopo retorico” [NLII, 2003]

In pratica ... Raccolta pubblicata sul Web di documenti, informazioni, link, clip audio e video, fotografie, ecc … che mostrano le abilità e il know how di una persona MOSEP Una sperimentazione dell’ePortfolio in un contesto di apprendimento informale si sta facendo nell’ambito del progetto europeo MOSEP, destinato a adolescenti che abbiano abbandonato i percorsi formativi istituzionali ( http://www.mosep.org )

Altre definizioni “… prodotto creato come risultato di un processo” “… utilizza le tecnologie digitali come contenitore, permettendo a studenti/insegnanti di raccogliere e organizzare i propri artefatti sfruttando diversi tipi di media (audio, video, grafica, testo) e utilizzando link ipertestuali per organizzare il materiale, collegando le attestazioni ai risultati, agli scopi, agli standard appropriati” “… database elettronico di conoscenza, presente dappertutto, portabile, privato, personalizzato, condivisibile e facilmente accessibile via Web” [Serge Ravet, 2007] [Roisin Donnelly, 2005] [Helen C. Barrett, 2005]

A cosa può servire un ePortfolio?
Strumento didattico :
per l’apprendimento attivo ( active learning )
per la valutazione ( assessment )
Strumento personale:
per l’auto-riflessione sulle proprie realizzazioni
Strumento professionale :
per documentare l’evoluzione delle attività lavorative, le competenze e le realizzazioni di rilevanza professionale ( career development planning )

I fattori del cambiamento LIFELONG LEARNING
L’ePortfolio può aggiornarsi nel tempo
L’idea stessa dell’ePortfolio riconosce l’apprendimento come:
processo continuo
organizzato dall’individuo
erogato da più fonti
in diversi contesti e situazioni
INFORMAL LEARNING
L’ePortfolio è una tecnologia in grado di rispondere a più tipi di apprendimento
L’apprendimento formale oscilla tra il 10% e il 20% del totale; il resto è informale [Jay Cross, 2006]
Perché le certificazioni si concentrano principalmente sull’apprendimento formale?
Perché l’interesse verso l’informal learning in ambito universitario è molto basso?

Nuovo paradigma formativo
Cambiamento del ruolo delle agenzie formative tradizionali:
l’attuale paradigma formativo replica i modelli formativi tradizionali: virtual classroom , virtual university, …
gli attuali sistemi di gestione LMS sono walled garden isolati dal resto della Rete [Jay Cross, 2005]
Old learning Old teaching New learning [Kathy Sierra, 2006] New teaching [Tom Franklin, 2007] SOCIAL MEDIA SOCIAL NETWORKING

Metodologia e tecnologia
Lo studente lavora con altri studenti in un gruppo sociale: la conoscenza è costruita all’interno di una comunità di apprendimento attraverso lo scambio di opinioni e di idee
Un gruppo sociale costruisce una micro-cultura fatta di artefatti e significati condivisi
Sociocostruttivismo
Nei nuovi ambienti PLE (Personal Learning Environment) diventano centrali concetti quali “progetto” e “comunità di pratica”
Diventa importante uno strumento quale l’ePortfolio
Etienne Wenger [1998]
Apprendimento sociale
Comunità di pratica

Il ruolo attivo e centrale dello studente
Diventa autore dei contenuti
Configura un ambiente in grado di assecondare il proprio stile di apprendimento
Archivia le sue realizzazioni in uno spazio di lavoro personale che evolve nel tempo , al di là della durata dei singoli corsi
ePortfolio  tempo libero / studio / lavoro

Visioni dal futuro (anteriore) Fonte: Scott Wilson , 2005

Fornitori … ePortfolio Provider Agenzie formative tradizionali (scuole, università, …) Portabilità dei dati  cosa accade quando lo studente completa il corso di studi? È ipotizzabile un servizio a pagamento per Alumni? Istituzioni (PA centrali, enti locali, …) Portabilità dei dati  maggiore continuità di servizio, ma cosa accade se l’utente si sposta geograficamente? Siti di social network Portabilità dei dati  dipende dal grado di apertura del sistema verso l’esterno (es: Flickr-Yahoo; MySpace è un sistema chiuso)

… e proprietari Proprietà dei dati Tradizionalmente appannaggio delle istituzioni, con restrizioni molto rigide alle attività degli studenti all’interno degli ambienti Controllo / accesso indipendentemente dal contesto e dalla situazione di apprendimento Gli studenti hanno necessità di avere la proprietà dei dati

Modello di ePortfolio Fonte: Jeremy Hiebert , 2006

ePortfolio Management Systems (ePMS) Un ePMS funziona come un content management system : sfruttando un sistema web-based è possibile creare un ePortfolio, gestirlo, aggregarlo e collegarlo con altre risorse In un contesto organizzativo, un ePMS sembra essere un utile strumento a supporto di processi di knowledge management
Un ePortofolio all’interno di un ePMS diventa uno strumento sociale, condiviso.
Identità digitale
Integrità dei dati
Dimensione individuale e proprietà

Open Source Portfolio Initiative Open Source Porftolio (OSP) è un ePMS progettato per un uso accademico e sviluppato nell’ambito del progetto OSPI ( Open Source Portfolio Initiative ) Chris Coppola <chris.coppola@rsmart.com> http://www.osportfolio.org/

ePortfolio Systems (ePS)
È il sistema personale soggiacente all’ePortfolio, lo strumento individuale per la selezione, l’organizzazione, l’aggregazione, la connessione delle risorse da usare per creare l’ePortfolio.
Può essere visto come uno specchio che serve all’individuo per proiettare verso l’esterno un’immagine di sé: questa immagine, sintetica e dinamica, è l’ePortfolio.
Che rapporto c’è tra un ePS e un PLE come ELGG ? Stiamo davvero parlando di due sistemi completamenti differenti? Possiamo intendere un ePortfolio come il DNA di un PLE? [Serge Ravet, 2007] Che rapporto c’è tra un sistema di ePortfolio e un Blogfolio ? Il weblog è un ePortfolio? [Rob Paterson, 2004]

[ mah-hah-rah ] Mahara (Te Reo Māori per ‘ think ’ o ‘ thought ’) è un ePS Open Source sviluppato all’interno dell’ eCDF ePortfolio Project in Nuova Zelanda Nell’ambito dello stesso progetto, MyPortfolio è l’ambiente preposto come supporto per le attività di life-long learning e di social networking aperto a studenti e insegnanti della Nuova Zelanda Penny Leach <penny@catalyst.net.nz> http://www.mahara.org

Il framework di Mahara Artefacts Views Access
Le Views sono gli Artefacts presenti nel portfolio di un utente
Gli utenti possono creare delle Views e assegnarne l’accesso a individui, Community e/o Gruppi a loro scelta

In pratica … Artefact  Views  Templates  Access

Interoperabilità e standardizzazione La scelta degli strumenti tecnologici introduce i temi dell’interoperabilità e della standardizzazione. Esistono molteplici enti e organizzazioni che portano avanti progetti di sviluppo e di sperimentazione di standard per l’ePortfolio: IMS ePortfolio, Liberty Alliance, HR-XML, … Rischi derivanti dall’eccessiva rigidità imposta dagli standard  il riferimento è allo standard ADL SCORM per i Learning Objects
Quali sono i confini di un ePortfolio ?
MySpace è un ePortfolio?
Second Life è un ePortfolio?

Controllo sui contenuti: interoperabilità e standard Uno spazio ELGG è qualcosa che gli studenti possono portare con loro, che persiste al di là della durata dei corsi. Stiamo cercando di migliorare le funzioni di import e di export così da non chiudere gli studenti all'interno di ELGG, ma permettere loto di uscire e di usare strumenti e servizi, quando implementati, se lo vorranno.
Interoperabilità e standard aperti in ELGG
supporto completo alle funzionalità di import/export
integrazioni già disponibili/in via di rilascio con vari standard:
OpenID
Liberty Alliance
HR-XML
[Dave Tosh, 2007]
Interoperabilità e standard aperti in ELGG:
supporto completo alle funzionalità di import/export
integrazioni già disponibili/in via di rilascio con vari standard:
OpenID  network distribuito e decentralizzato, nel quale l’identità dell’utente è un URL e può essere verificata da qualunque server supporti questo protocollo
Liberty Alliance  sviluppato dal consorzio globale Liberty Alliance Project, è uno standard aperto per identità federate, robusta autenticazione interfunzionale e servizi Web abilitati da identità
HR-XML  s viluppato dal Consorzio HR-XML, è uno standard aperto per lo scambio dei dati che garantisce la comunicazione sicura e automatizzata tra le aziende, specificamente pensato per le Risorse Umane (HR).

Grazie per l’attenzione!
Flavio Manganello
[email_address]
http://community.learningradar.com/blueflavio
LABeL CATTID Laboratorio e-learning Università di Roma “La Sapienza”

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by blueflavio on Jul 05, 2007

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