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Planecion medios y recursos para la investigación
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Planecion medios y recursos para la investigación

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  • 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO LOGO DEL SECRETARÍA DE DOCENCIA PLANTEL DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Dimensión de Formación: Social y para la vida Campo de Formación: Ciencias Sociales y Humanidades Ámbito disciplinar: Metodología de la Investigación Academia Metodología de la Investigación ASIGNATURA: Medios y Recursos para la Investigación Semestre: Cuarto Horas teóricas 2 Créditos: 7 Horas prácticas 3 Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5 ELABORÓVO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A Nombre, firma y Sello del Subdirector Académico Nombre y firma del presidente del H. Consejo Académico 1
  • 2. MÓDULO I NOMBRE DEL MÓDULO: I. LA INVESTIGACIÓN COMO DISCIPLINA SESIONES PREVISTAS: 10Propósito: Describe y valora la importancia de la investigación como herramienta para generar conocimientos científicos y soluciones a los problemas sociales que se presentan. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1.INTRODUCCIÓN A LA Establece el Describe la importancia de la Valora la  Articula las características 4. Escucha, interpreta y emite mensajes 4. Obtiene, registra yINVESTIGACIÓN concepto de investigación. importancia de la generales de las ciencias, su pertinentes en distintos contextos mediante la sistematiza la información1.1 Concepto investigación. investigación al quehacer, su relación con la utilización de medios, códigos y herramientas para responder a preguntas1.2 Importancia de la Distingue las etapas que conlleva la generar cultura y la aplicación de sus apropiados. de carácter científico, investigación realización de una investigación. conocimientos y conceptos al integrar los Maneja las tecnologías de la información y consultando fuentes1.3 El Proceso de soluciones a los conocimientos de diferentes comunicación para obtener información y relevantes y realizando investigación problemas del campos disciplinarios y al expresar ideas. Distingue la clasificación de la experimentos pertinentes.1.4 Clasificación de la entorno así como utilizarlos como herramientas investigación de acuerdo a su objeto investigación los valores éticos de interpretación de su Extendidas 5. Desarrolla innovaciones y propone1.5 Conocimiento como de estudio, propósito, y enfoque. incluidos en su realidad inmediata. 6. Utiliza herramientas y soluciones a problemas a partir de métodos producto de la desarrollo.  Utiliza su conocimiento de las equipos especializados en la establecidos. investigación Distingue los tipos de conocimiento ciencias, artes y humanidades Ordena información de acuerdo a categorías, búsqueda, selección, análisis1.6 La ética en la que genera la investigación. en la construcción de juicios jerarquías y relaciones. y síntesis para la divulgación investigación sustentados y en el análisis crítico de los mismos. de la información científica 6. Sustenta una postura personal sobre temas que contribuya a su de interés y relevancia general. Considerando formación académica. otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.ACTIVIDAD INTEGRADORA: Reporte por escrito en el que exprese su postura personal sobre la importancia de la investigación VALORACIÓNcomo generadora de conocimientos y soluciones a los problemas del entorno. INSTRUMENTOS CRITERIO Respuesta a la pregunta: ¿Por qué es importante la investigación? Rúbrica Anexo 3 Documento escrito con procesador de textos Uso de fuentes de información Manejo ordenado de la información 2
  • 3. MÓDULO II LOS MEDIOS DE INVESTIGACIÓN SESIONES PREVISTAS: 15Propósito: Identifica los diferentes espacios para buscar información; selecciona por su relevancia y confiabilidad las diversas fuentes de información encontradas en ellos sobre algún problema específico, siguiendo los procedimientos adecuados para ello. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA2. MEDIOS DE INVESTIGACIÓN Establece los -Identifica los Reconoce la riqueza  Articula las 4. Escucha, interpreta y emite 4. Obtiene, registra y2.1 Concepto conceptos de: diferentes medios de de información características generales mensajes pertinentes en distintos sistematiza la información2.2 Medios documentales -Medios de investigación tanto disponible para de las ciencias, su contextos mediante la utilización para responder a 2.2.1 Recintos informativos investigación quehacer, su relación de medios, códigos y herramientas documentales como de realizar investigación preguntas de carácter 2.2.2 De documentos -Medios con la cultura y la apropiados. campo. en cualquier científico, consultando Impresos documentales aplicación de sus Maneja las tecnologías de la disciplina científica y fuentes relevantes y 2.2.3 De documentos -fuentes de conceptos al integrar los información y comunicación para -Distingue las realizando experimentos electrónicos información admite las conocimientos de obtener información y expresar diferentes fuentes de pertinentes.2.3 Fuentes de información documental limitaciones diferentes campos ideas. documental - Medios de campo información académicas que tiene disciplinarios Extendidas y al 5. Desarrolla innovaciones y 2.3.1 No periódicas documental que se para sistematizar la utilizarlos 6. Utiliza herramientas y propone soluciones a problemas a como 2.3.2 Periódicas utilizan para realizar herramientas de equipos especializados en partir de métodos establecidos. información. 2.3.3 Electrónicas investigación de ese interpretación de su la búsqueda, selección, Ordena información de acuerdo2.4 De campo realidad inmediata. a categorías, jerarquías y tipo. análisis y síntesis para la2.4.1 Laboratorio  Utiliza su conocimiento relaciones. divulgación de la2.4.2 Clínica de las ciencias, artes y 6. Sustenta una postura personal2.4.3 Lugar de los hechos humanidades información científica que sobre temas de en la interés y contribuya a su formación relevancia general. Considerando construcción de juicios sustentados y en el académica. otros puntos de vista de manera análisis crítico de los crítica y reflexiva. mismos. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Presentación electrónica que contenga los diferentes medios de investigación y fuentes de información, y en forma de VALORACIÓN conclusión, presente la importancia de su disponibilidad y uso en los procesos investigativos. INSTRUMENTOS CRITERIO Rúbrica Anexo 4 3
  • 4. MÓDULO III LOS RECURSOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SESIONES PREVISTAS: 15Propósito: Identifica las diferentes técnicas disponibles para el registro de fuentes y acopio de información, tanto documentales como de campo y las aplica en forma adecuada en el manejo riguroso de la información sobre un tema específico. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA3. LOS RECURSOS DE Establece los Distingue las diferentes Reconoce la  Articula las características 4. Escucha, interpreta y emite 4. Obtiene, registra yINVESTIGACIÓN conceptos de: técnicas o recursos de la importancia del generales de las ciencias, mensajes pertinentes en sistematiza laDOCUMENTAL Técnicas de investigación documental manejo de las su quehacer, su relación distintos contextos mediante la información para3.1 Concepto investigación y de campo. con la cultura y la utilización de medios, códigos y herramientas para responder a preguntas3.2 Técnicas de Técnicas de Aplica los recursos de la aplicación de sus herramientas apropiados. registrar y de carácter científico, investigación registro de fuentes investigación documental conceptos al integrar los Maneja las tecnologías de la recolectar consultando fuentes documental o Ficha en: conocimientos de información y comunicación relevantes y realizando 3.2.1 Técnicas de registro bibliográf o Elaboración de fichas información sobre diferentes campos para obtener información y experimentos de fuentes ica de identificación de cualquier tema. disciplinarios y al expresar ideas. pertinentes. 3.2.2 Técnicas de acopio de o Ficha fuentes documentales utilizarlos como 5. Desarrolla innovaciones y información hemerog sobre un tema herramientas de Extendidas propone soluciones a problemas 3.2.2.1 Ficha de trabajo ráfica específico: interpretación de su 6. Utiliza herramientas y a partir de métodos 3.2.2.2 Ficha maestra o Ficha bibliográficas, realidad inmediata. equipos especializados establecidos.3.3 Aparato crítico electróni hemerográficas y  Utiliza su conocimiento de en la búsqueda, Ordena información de ca electrónicas, las ciencias, artes y acuerdo a categorías, selección, análisis y Técnicas de acopio o Elabora fichas de humanidades en la jerarquías y relaciones. síntesis para la de información trabajo de cita textual, construcción de juicios 6. Sustenta una postura personal paráfrasis, resumen, sustentados y en el divulgación de la sobre temas de interés y Ficha de trabajo análisis. análisis crítico de los información científica relevancia general. o Elabora una ficha mismos. que contribuya a su Considerando otros puntos de maestra formación académica. vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 4
  • 5. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Listado de fuentes de información sobre un tema o problema elegido previamente. VALORACIÓN Origen de la fuente de información (impresa o electrónica) INSTRUMENTOS CRITERIO Uso de las fuentes de información Orden de los datos que identifican a la fuente de información Lista de cotejo Anexo 5 Manejo apropiado del aparato crítico para citar las fuentes de consultaMÓDULO IV PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: EL PROYECTO SESIONES PREVISTAS: 26Propósito: Diseña el proyecto de investigación a partir de identificar un problema social que se presenta en su entorno para proponer soluciones al mismo. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE LA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN4.1 Concepto de Define proyecto Construye las Reconoce la  Articula las características Básicas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes proyecto de de investigación partes que importancia del generales de las ciencias, su 3. Identifica problemas, formula pertinentes en distintos contextos mediante investigación conforman el proyecto como fase quehacer, su relación con la preguntas de carácter científico y la utilización de medios, códigos y proyecto de cultura y la aplicación de sus plantea las hipótesis necesarias. herramientas apropiados. preliminar para investigación. conceptos al integrar los 4. Obtiene, registra y sistematiza la emprender procesos conocimientos de diferentes información para responder a4.2 Partes del Enuncia las partes Maneja las tecnologías de la informaciónproyecto que integran un de investigación. campos disciplinarios y al preguntas de carácter científico, y comunicación para obtener información proyecto de utilizarlos como consultando fuentes relevantes y y expresar ideas. investigación. Acepta sus herramientas de realizando experimentos pertinentes. dificultades interpretación de su Extendidas 5. Desarrolla innovaciones y propone cognitivas y realidad inmediata. 5. Aplica la metodología apropiada en soluciones a problemas a partir de métodos académicas para  Construye hipótesis, la realización de proyectos establecidos. identificar problemas recupera evidencias, y interdisciplinarios atendiendo diseña y aplica modelos problemas relacionados con las Sigue instrucciones y procedimientos de en su entorno para producir conclusiones y ciencias sociales o experimentales. manera reflexiva, comprendiendo como próximo. formular nuevas preguntas. 6. Utiliza herramientas y equipos cada uno de sus pasos, contribuye al  Utiliza su conocimiento de especializados en la búsqueda, alcance de un objetivo. Reconoce la las ciencias, artes y selección, análisis y síntesis para la Ordena información de acuerdo a dificultad para humanidades en la divulgación de la información científica categorías, jerarquías y relaciones. identificar el construcción de juicios que contribuya a su formación Construye hipótesis y diseña y aplica 5
  • 6. problema que afecta sustentados y en el análisis académica. modelos para probar su validez. a su comunidad. crítico de los mismos.  Explica los fenómenos 6. Sustenta una postura personal sobre naturales y sociales temas de interés y relevancia general. aplicando los conceptos y Considerando otros puntos de vista de principios básicos manera crítica y reflexiva. construidos en la interacción constante con Elige las fuentes de información más los objetos de estudio de las relevantes para un propósito específico y ciencias. discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.ACTIVIDAD INTEGRADORA: Proyecto de investigación sobre un problema del entorno escolar o social que abarque: VALORACIÓNContenido INSTRUMENTOS CRITERIO Portada Planteamiento del problema Planteamiento de la hipótesis Justificación Hipótesis Marco referencial Esquema de trabajo Metodología Rúbrica Anexo 6 Cronograma Lista de fuentes de informaciónSecuencia de los apartadosManejo de la información en cada apartadoComponentes de cada parte del proyecto 6

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