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Planeción lectura de textos literarios
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Planeción lectura de textos literarios

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  • 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO LOGO DEL DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANTEL SECRETARÍA DE DOCENCIA NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Dimensión de Formación: Comunicativa Campo de Formación: Lenguaje y comunicación Ámbito disciplinar: Español Academia Español ASIGNATURA: Lectura de textos literarios Semestre: Cuarto Horas teóricas 2 Créditos: 7 Horas prácticas 3 Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5 ELABORÓVO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012A 1
  • 2. Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del H. Consejo Académico SESIONESMÓDULO I La literatura 15 PREVISTAS: Reconoce a la literatura como la manifestación artística que le permitirá comprender su realidad en la medida en que adquiera la competenciaPropósito: literaria. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA DISCIPLINARIA GENÉRICA DIMENSIÓNLa literatura Comprende el concepto de Redacta un texto sobre Fundamenta a Lee Básicas: Comunicación Se autodetermina y1. Función de la literatura, a partir de el concepto y la función partir de los habitualmente y 1. Identifica, ordena e cuida de sí. literatura diversas definiciones de de la literatura, conocimientos disfruta interpreta las ideas, datos 2. Es sensible al arte y2. Elementos y conceptos explícitos e participa en la autores, etimológica y de su empleando citas, para adquiridos y demostrando su a. Autor implícitos en un texto, apreciación e b. Referentes significado real. clarificar y comprender sus vivencias, capacidad para considerando el contexto interpretación de sus culturales y la información. las ventajas de reconocer, en el que se generó y en el expresiones en distintos Identifica, a partir de varias mitos ser analizar, discutir que se recibe. géneros. propuestas, la función y los Identifica y describe los c. Lector competente o inferir Valora el arte como d. Contenido elementos de la literatura. elementos de la 7. Valora y describe el manifestación de la literario. conclusiones a e. Lenguaje literatura para reconocer papel del arte, la literatura belleza y expresión partir de las ideas la complejidad de la y los medios de de ideas, sensaciones clave de un texto. creación literaria. y emociones. comunicación en la Utiliza códigos, Experimenta el arte recreación o la3. La competencia Reconoce la competencia Explica cómo se como un hecho técnicas y medios transformación de una literaria literaria y describe los manifiesta la histórico que permite para expresarse cultura, teniendo en a. Concepto elementos que la competencia literaria en la comunicación b. Elementos con sensibilidad a cuenta los propósitos entre individuos y conforman. las personas. Maneja datos través de comunicativos de distintos culturas en el tiempo sobre el hecho diferentes géneros. y el espacio, a la vez literario leído. manifestaciones que desarrolla un 12. Utiliza las tecnologías Conoce autores, 2
  • 3. SESIONESMÓDULO I La literatura 15 PREVISTAS: Reconoce a la literatura como la manifestación artística que le permitirá comprender su realidad en la medida en que adquiera la competenciaPropósito: literaria. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA DISCIPLINARIA GENÉRICA DIMENSIÓN épocas, estilos. artísticas, de la información y la sentido de identidad. Identifica e aplicando las comunicación para Participa en prácticas interpreta bases y investigar, resolver relacionadas con el recursos arte. elementos de su problemas, producir literarios. Conoce los adecuada materiales y transmitir referentes percepción y información. culturales. apreciación. Extendidas: Comunicación Incorpora la 1. Utiliza la información literatura a su contenida en vida cotidiana. diferentes textos para Disfruta con la orientar sus intereses literatura.4. Clasificación de la Define las diferentes Identifica las diversas Fundamenta a en ámbitos diversos. literatura. tipologías que permiten formas de ficción, partir de los 2. Debate sobre a. Géneros clasificar la literatura. describiendo las conocimientos problemas de su b. Épocas entorno principales adquiridos y c. Estilos fundamentando sus características de cada sus vivencias, una. las ventajas de juicios en el análisis y ser en la discriminación de competente la información emitida literario. por diversas fuentes. 3. Difunde o recrea 3
  • 4. SESIONESMÓDULO I La literatura 15 PREVISTAS: Reconoce a la literatura como la manifestación artística que le permitirá comprender su realidad en la medida en que adquiera la competenciaPropósito: literaria. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA DISCIPLINARIA GENÉRICA DIMENSIÓN expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal. 4. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÒN INSTRUMENTOS CRITERIORedacta un texto expositivo donde incluya el siguientecontenido: Rúbrica Datos de identificación Concepto y definición de literatura Coherente Función de la literatura, parte de una o varias Cohesión citas textuales, y lo enriquece con paráfrasis y Correcta ortografía y puntuación opinión personal. Estilo adecuado. Presentación formal. Clasificación de la literatura. Diseña un 4
  • 5. esquema gráfico que incluya características y Referencias ejemplos. Citas adecuadas y comentadas Competencia literaria. Qué implica ser Claridad de contenidos competente literario, explique cuál es su nivel Gramaticalmente correcto. de competencia. Lenguaje apropiado para el tipo de documento y destinatario. Entrega a tiempo SESIONESMÓDULO II Género narrativo 15 PREVISTAS: Identifica el género narrativo como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones; y el medio aPropósito: través del cual desarrolla su sentido de identidad DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA DISCIPLINARIA DIMENSIÓN1. Concepto y características Identifica el Distingue en Valora la Lee 7. Valora y describe Se autodetermina y cuida género narrativo varios textos los importancia de habitualmente y de sí. el papel del arte, la2. Subgéneros como una de las elementos la narración disfruta literatura y2. Es sensible al arte y los a. Novela formas de característicos oral o escrita a participa en la apreciación e demostrando su medios de ficción, del género lo largo de su interpretación de sus b. Cuento capacidad para comunicación en la reconociendo narrativo, y de vida. expresiones en distintos3. Características sus principales sus subgéneros. reconocer, recreación o la géneros. características y analizar, discutir transformación de Valora el arte como subgéneros. o inferir una manifestación de la cultura,4. Elementos narrativos: Reconoce en el conclusiones a teniendo en cuenta belleza y expresión de a. Argumento texto narrativo partir de las los ideas, sensaciones y propósitos b. Trama el mundo creado emociones. ideas clave de comunicativos de c. Desarrollo de la acción: (con todos sus Experimenta el arte elementos) un texto. distintos géneros. i. Presentación como un hecho histórico ii. Clímax artísticamente, a que permite la Utiliza códigos, iii. Desenlace través del 12. Utiliza las comunicación entre técnicas y d. Personajes (clasificación) lenguaje. tecnologías de la individuos y culturas en medios para e. Narrador (tipos) el tiempo y el espacio, a 5
  • 6. SESIONESMÓDULO II Género narrativo 15 PREVISTAS: Identifica el género narrativo como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones; y el medio aPropósito: través del cual desarrolla su sentido de identidad DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA DISCIPLINARIA DIMENSIÓN f. Espacio (tipos) expresarse con información y la la vez que desarrolla un g. Ordenación temporal de los hechos sensibilidad a comunicación para sentido de identidad. (presente, pasado, futuro) través de investigar, resolver Participa en prácticas h. Orden (lineal, no lineal) diferentes relacionadas con el arte. problemas, producir i. Ambiente manifestaciones j. Espacio (real-imaginario). artísticas, materiales y Se expresa y comunica aplicando las transmitir 4. Escucha, interpreta y bases y información. emite mensajes pertinentes elementos de su en distintos contextos adecuada Extendidas: mediante la utilización de Comunicación medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Utiliza la Aplica distintas información estrategias contenida en comunicativas según diferentes textos quienes sean sus para orientar sus interlocutores, el intereses en contexto en el que se ámbitos diversos. encuentran y los objetivos que persigue. 6. Debate sobre Piensa crítica y problemas de su reflexivamente entorno 6. Sustenta una postura fundamentando personal sobre temas de 6
  • 7. SESIONESMÓDULO II Género narrativo 15 PREVISTAS: Identifica el género narrativo como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones; y el medio aPropósito: través del cual desarrolla su sentido de identidad DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA DISCIPLINARIA DIMENSIÓN sus juicios en el interés y relevancia general, análisis y en la considerando otros puntos discriminación de de vista de manera crítica y reflexiva. la información Reconoce los propios emitida por prejuicios, modifica sus diversas fuentes. puntos de vista al Difunde o recrea conocer nuevas expresiones evidencias, e integra artísticas que son nuevos conocimientos y producto de la perspectivas al acervo sensibilidad y el con el que cuenta. intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidadACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓNDiseña una presentación electrónica sobre una obra narrativa. INSTRUMENTOS CRITERIOIncluye: Rúbrica Número de diapositivas1. Vida y obra del autor, época de creación y estilo literario. Apegada al tiempo2. Identifica el tipo de ficción narrativa leída. asignado3. Identifica y explica los efectos producidos por los recursos literarios encontrados. Poco texto4. Redacta un resumen del argumento.5. Incluye la trama Estructura:6. Identifica y explica el tema principal. Introducción 7
  • 8. SESIONESMÓDULO II Género narrativo 15 PREVISTAS: Identifica el género narrativo como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones; y el medio aPropósito: través del cual desarrolla su sentido de identidad DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA DISCIPLINARIA DIMENSIÓN7. Explica el desarrollo de la acción en sus tres momentos Desarrollo i. Presentación Conclusión ii. Clímax Tipografía legible iii. Desenlace Contraste adecuado con el8. Identifica, clasifica, ejemplifica y explica la razón de su clasificación de los siguientes elementos: color de fondo a. Personajes Imágenes de apoyo. b. Narrador c. Espacio Dominio del tema d. Ambiente e. Ordenación temporal de los hechos9. Incluye un párrafo donde explique de qué forma se relaciona la obra leída o alguno de sus elementos con su vida. SESIONESMÓDULO III GÉNERO LÍRICO 15 PREVISTAS: Reconoce los elementos comunicativos del género lírico así como sus características y modalidades, a fin de desarrollar las habilidades lingüísticas que lePropósito: permitan comprender, disfrutar y generar textos líricos orales y escritos adecuados a diversas situaciones comunicativas, a partir de la reflexión en torno a los conocimientos necesarios de la lengua.CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIATEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO 8
  • 9. COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA 1. Rasgos principales del Identifica las Escucha con atención, lee Identifica e Se expresa y comunica género lírico: obra lírica, principales en voz alta con fluidez, Acepta la Lee interpreta la idea 4. Escucha, interpreta y emite función poética, función características del precisión, entonación y diversidad de habitualmente y general y posible mensajes pertinentes en distintos emotiva, mundo lírico, género lírico. expresión canciones y ideas y disfruta desarrollo de un contextos mediante la utilización de hablante lírico, objeto poemas. texto literario oral medios, códigos y herramientas sentimientos demostrando su lírico, lenguaje lírico, o escrito. apropiados. subgéneros líricos. Explica por escrito los como parte capacidad para Aplica distintas estrategias conceptos básicos del intrínseca del reconocer, comunicativas según quienes género lírico, incluye sus ser humano. analizar, discutir o sean sus interlocutores, el rasgos característicos. inferir contexto en el que se 2. Subgéneros líricos: Identifica los Elabora un texto conclusiones a Evalúa el texto encuentran y los objetivos que Soneto subgéneros líricos discontinuo donde partir de las ideas mediante la persigue. Canción describiendo las compare y contraste los comparación de Piensa crítica y reflexivamente clave de un texto. Oda subgéneros de la lírica. su contenido con 6. Sustenta una postura personal principales Elegía Utiliza códigos, el de otros en sobre temas de interés y relevancia La versificación irregular: características de técnicas y medios función de sus general, considerando otros puntos verso libre y verso blanco. cada uno. conocimientos de vista de manera crítica y para expresarse con sensibilidad a previos. reflexiva. través de Reconoce los propios prejuicios, diferentes modifica sus puntos de vista al 3. Lenguaje lírico: Identifica el Identifica y describe manifestaciones Identifica, ordena conocer nuevas evidencias, e Connotación, verso, género lírico como ejemplos de lenguaje artísticas, e interpreta las integra nuevos conocimientos y rima, metro, ritmo, uno de los géneros figurado en canciones y aplicando ideas, datos y las perspectivas al acervo con el estrofa, acento, licencias poemas. bases y elementos conceptos que cuenta. literarios poéticas. Recursos de su adecuada explícitos e estilísticos: Anáfora, reconociendo su implícitos en un Prosopopeya, lenguaje y Reconoce y describe la texto literario Adjetivación, Antítesis, recursos significación del lenguaje Utiliza códigos, considerando el Comparación, estilísticos. figurado y de palabras de técnicas y medios contexto en el Encabalgamiento, significación múltiple. para expresarse que se escribió y Hipérbaton, Hipérbole, en el que se 9
  • 10. SESIONESMÓDULO III GÉNERO LÍRICO 15 PREVISTAS: Reconoce los elementos comunicativos del género lírico así como sus características y modalidades, a fin de desarrollar las habilidades lingüísticas que lePropósito: permitan comprender, disfrutar y generar textos líricos orales y escritos adecuados a diversas situaciones comunicativas, a partir de la reflexión en torno a los conocimientos necesarios de la lengua.CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA Metáfora, con sensibilidad a recibe. Onomatopeya, Paradoja, través de Metonimia, Sinécdoque, diferentes Sinestesia. manifestaciones 4. Guía para el análisis de Comprende y Analiza un poema, artísticas, Valora y describe un poema: ejemplifica los considerando los distintos aplicando las el papel del arte,  Título y autor elementos que niveles. Incluye una bases y elementos la literatura y los  Contexto constituyen la guía opinión que denota de su adecuada medios de  Nivel Morfo-Sintáctico del análisis del comprensión y percepción y  Nivel Fonético género literario. conocimiento del tema. apreciación. comunicación en  Nivel Léxico-Semántico la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 10
  • 11. SESIONESMÓDULO III GÉNERO LÍRICO 15 PREVISTAS: Reconoce los elementos comunicativos del género lírico así como sus características y modalidades, a fin de desarrollar las habilidades lingüísticas que lePropósito: permitan comprender, disfrutar y generar textos líricos orales y escritos adecuados a diversas situaciones comunicativas, a partir de la reflexión en torno a los conocimientos necesarios de la lengua.CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN Crea colaborativamente un poema y lo musicaliza para presentarlo en una tertulia literaria. INSTRUMENTOS CRITERIO 1. Elabora un poema considerando los elementos del lenguaje figurado. Lista de cotejo Estructura 2. Comparte su composición con sus compañeros de equipo. Lenguaje 3. Seleccionan un poema por equipo y lo musicalizan. literario 4. Lo presentan en la tertulia literaria organizada por el docente. Recursos estilísticos 11
  • 12. SESIONESMÓDULO IV Género Dramático 15 PREVISTAS: Desarrollar sus habilidades lingüísticas a fin de comprender, disfrutar, generar y representar textos dramáticos. Asimismo reconocerlosPropósito: como producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, cuyo propósito es preservar su identidad cultural en un contexto universal.CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1. Conceptualización del género Conceptualiza Identifica y describe Aprecia la Lee Identifica e Es sensible al arte y participa en la dramático al género varios elementos permanencia habitualmente y interpreta la idea apreciación e interpretación de sus2. Elementos del texto dramático: dramático estructurales de una obra de los disfruta general y posible expresiones en distintos géneros. como forma dramática corta textos desarrollo de un a. Estructura externa demostrando su de ficción y literarios en texto literario oral b. Estructura interna distingue los el tiempo y capacidad para o escrito. c. Acotaciones elementos la vigencia de reconocer, d. Espacio-tiempo estructurales estos en la analizar, discutir o e. Convenciones teatrales que actualidad inferir f. Diálogo conforman conclusiones a g. Conflicto una obra partir de las ideas Comparar los elementos dramática. h. Personajes del texto dramático con la clave de un texto. i. Lenguaje Diferencia las representación teatral. Utiliza códigos, j. Contexto social modalidades técnicas y medios de para expresarse3. Modalidades de presentación y presentación con sensibilidad a sus elementos: texto dramático y del género dramático través de representación teatral diferentes manifestaciones 12
  • 13. artísticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada4. Los subgéneros dramáticos: Conoce los Identifica y explica las5. Mayores subgéneros características6. Menores dramáticos. estructurales y temáticas de los subgéneros dramáticos.7. Guía para el análisis de la obra Reconoce los Realiza análisis literarios Identifica, ordena Es sensible al arte y participa en dramática: Autor, Título, elementos aplicando la Guía e interpreta las la apreciación e interpretación de Ubicación de la obra en el tiempo, que integran propuesta en clase, ideas, datos y sus expresiones en distintos Biografía del Autor, Argumento, un análisis conceptos donde: géneros. Trama, Tema, Estructura, Tema, literario. explícitos e Conflicto, Personajes, Ambiente, Desarrolle una implícitos en un Subgénero, Lenguaje, Opinión texto literario interpretación que personal considerando el denote comprensión y contexto en el conocimiento del tema. que se escribió y en el que se recibe.ACTIVIDAD INTEGRADORA: IV VALORACIÓNDramatización INSTRUMENTOS: CRITERIOMontaje colaborativo de una obra teatral corta, atiende todos los elementos del género dramático. Lista de cotejo Escenografía Vestuario Organización Se distingue la estructura Cumple con el tiempo establecido. Dicción, volumen, 13
  • 14. entonación, énfasis14

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