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Planeaciónpsicología

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  • 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Logo del plantel SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR Nombre del PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Dimensión de Formación: Humanista Campo de Formación: Desarrollo Humano Ámbito disciplinar: Psicología ASIGNATURA: Psicología Academia Psicología Semestre: Sexto Horas teóricas 2 Créditos: 7 Horas prácticas 3 Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5 ELABORÓVO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre firma del Presidente del H. Consejo Académico 1
  • 2. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSMÓDULO I PERSPECTIVAS ACTUALES PARA EL ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA. SESIONES PREVISTAS: 15Propósito: Analiza las perspectivas de la psicología y los procesos psicológicos para identificarse como un sujeto reflexivo y valorarse a sí mismo y a los demás respetando sus diferencias. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN1. Concepto de Psicología como ciencia Conoce el concepto Compara las aportaciones de Valora los atributos de las Practica hábitos para BÁSICAS SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ2. Perspectivas para el estudio de la de psicología como las perspectivas de estudio de perspectivas de estudio de el cuidado de su salud 1. Identifica el conocimiento social y Psicología: ciencia y sus la psicología para identificar los la psicología, para física y mental, humanista como una construcción 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda Conductismo, en constante transformación. problemas y retos teniendo en cuenta los implicaciones aportes de cada una al estudio reflexionar sobre sí mismo. incluidos los Psicoanálisis objetivos que persigue del ser humano. relacionados con la 4. Valora las diferencias sociales, Humanismo Identifica las buena alimentación, el políticas, económicas, étnicas,  Enfrenta las dificultades que se le presentan y Transpersonal aportaciones de las autocontrol en el culturales y de género y las es consciente de sus valores, fortalezas y diferentes consumo de desigualdades que inducen. debilidades. perspectivas de sustancias de riesgo y  Asume las consecuencias de sus estudio de la la práctica de EXTENDIDAS comportamientos y decisiones. psicología destacando 3. Propone soluciones a problemas actividades de su entorno con una actitud TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA el autor, postulados, recreativas, crítica y reflexiva, creando objeto de estudio, deportivas, artísticas y conciencia de la importancia que 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos método de estudio. culturales. tiene el equilibrio en la relación ser diversos. humano-naturaleza.3. Procesos psicológicos: Identifica los procesos Clasifica los procesos Reflexiona sobre la  Aporta puntos de vista con apertura y Sensación psicológicos psicológicos para entender importancia de los 8. Propone alternativas de solución considera los de otras personas de manera reflexiva. Percepción considerando: en qué cómo funcionan en su procesos psicológicos en a problemas de convivencia de Atención acuerdo a la naturaleza propia del consisten sus adaptación al medio que lo su relación con los demás Motivación ser humano y su contexto funciones y su rodea. para entender la ideológico, político y jurídico. Emoción importancia para el diversidad y respetarla. Aprendizaje Memoria conocimiento del a. Concepto entorno. b. Características del proceso c. Referente teórico. ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25% INSTRUMENTOS CRITERIO Elabore un ensayo en el que refiera su preferencia con respecto a una perspectiva psicológica y cómo esta influye en sus procesos Rúbrica Justifica su elección argumentando con base en los documentos psicológicos como sujeto reflexivo para valorarse a sí mismo y a los demás respetando la diversidad revisados y elaborados. Vincula los conceptos teóricos vistos de manera puntual Usa al menos tres referencias bibliográficas y mesográficas 2
  • 3. MÓDULO II ADOLESCENCIA. SESIONES PREVISTAS: 15Propósito: Reconoce e identifica características propias de su adolescencia y cuenta con los elementos básicos para establecer relaciones constructivas. CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA 1. Crisis de Identidad Reconoce las Aplica los conceptos de crisis de Acepta el paso por la 1 Se conoce y valora a sí mismo y características de la identidad al reconocerlo en crisis de identidad Practica hábitos para el BÁSICAS aborda problemas y retos crisis de identidad distintas manifestaciones de como algo transitorio. cuidado de su salud física y 1. Identifica el teniendo en cuenta los en la adolescencia adolescentes. mental, incluidos los conocimiento social y objetivos que persigue relacionados con la buena humanista como una alimentación, el construcción en  Enfrenta las dificultades que Usa los conceptos de duelo al Comprende los duelos autocontrol en el consumo constante se le presentan y es consciente de sus 2. Duelo de la adolescencia Diferencia los identificarlos en distintas como una fase del de sustancias de riesgo y la transformación. valores, fortalezas y debilidades. 2.1. Por el cuerpo infantil perdido. diferentes duelos manifestaciones de su vida desarrollo normal de la práctica de actividades  Asume las consecuencias de 2.2. Por el rol y la identidad infantiles. por los que pasa el adolescente. adolescencia. recreativas, deportivas, 4. Valora las sus comportamientos y decisiones. 2.3. Por los padres de la infancia. adolescente artísticas y culturales. diferencias sociales, 3. Elige y practica estilos de vida 2.4. Por la bisexualidad infantil. políticas, económicas, saludables. Se conduce en la étnicas, culturales y de autorregulación de sus género y las  Cultiva relaciones acciones como un desigualdades que interpersonales que contribuyen a su individuo con sólidos inducen. desarrollo humano y el de quienes lo principios basados en la EXTENDIDAS rodean. equidad, la justicia, el 3. Propone soluciones respeto a la pluralidad la a problemas de su TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA Conoce los diversidad y los preceptos entorno con una elementos de la Asume una actitud de jurídicos, éticos y actitud crítica y 8. Participa y colabora de manera 3. Manejo de la Sexualidad sexualidad e Vincula los conceptos de respeto y humanísticos de su reflexiva, creando efectiva en equipos diversos. 3.1 Conceptos básicos de la identifica las sexualidad en la información que responsabilidad hacia contexto. conciencia de la sexualidad diferentes recibe de distintos medios de el manejo de su importancia que tiene  Aporta puntos de vista con 3.1.1. Sexo biológico preferencias comunicación masiva. sexualidad, las el equilibrio en la apertura y considera los de otras 3.1.2. Sexo de Asignación sexuales y los tipos preferencias sexuales y relación ser humano- personas de manera reflexiva. 3.1.3. Sexo de Identidad de vida sexual su vida sexual activa. naturaleza. activa. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de 3.2. Preferencias sexuales acuerdo a la naturaleza 3.2.1. Heterosexualidad. propia del ser humano 3
  • 4. 3.2.2. Homosexualidad. y su contexto 3.2.3. Bisexualidad. ideológico, político y 3.2.4. Transgénero. jurídico. 3.2.5. Transexual. 3.3. Vida sexual activa 3.3.1 Autoerotismo. 3.3.2. Erotismo en pareja. Reconoce qué es Aprecia los beneficios 3.3.3. Sexualidad responsable. una relación de contar con destructiva y Aplica los conceptos al elabora un elementos que4. Relaciones destructivas del algunos tipos como plan de acción para evitar o permitan relaciones adolescente el Bullying, superar relaciones destructivas. constructivas y 4.1 Bullying pandillas, y saludables. 4.2 Pandillas violencia en el 4.3 Violencia en el noviazgo noviazgo y lo que5. Relaciones constructivas del implican las adolescente relaciones 5.1 Respeto constructivas 5.2 Tolerancia 5.3 LibertadACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25% INSTRUMENTOS CRITERIOSCuéntame la historia de tu vida. Escrito en la modalidad de cuento en el cual se consideren los aspectos más significativos de identidad, duelo, crisis, Rúbrica Estructura de cuento: inicio, contenido yrelaciones destructivas y sexualidad, incluye plan de acción para promover relaciones constructivas saludables. desenlace. Incluye plan de acción para mantener relaciones constructivas Coherencia, uso adecuado del lenguaje, extensión requerida. 4
  • 5. MÓDULO III Personalidad. SESIONES PREVISTAS: 15Propósito: Reconoce sus características de personalidad y practica hábitos para el cuidado de su salud mental. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN 1. Persona Conoce el concepto de persona Aplica el concepto de persona Valore las diferencias Practica hábitos para el BÁSICAS 2 Se conoce y valora a sí mismo y aborda desde la perspectiva humanista. para definirse a sí mismo y a los psicológicas que existen cuidado de su salud física 1. Identifica el conocimiento social y problemas y retos teniendo en cuenta los demás. entre cada una de las y mental, incluidos los humanista como una construcción en objetivos que persigue personas y respeta las relacionados con la constante transformación. diferencias buena alimentación, el  Enfrenta las dificultades que se le autocontrol en el 4. Valora las diferencias sociales, presentan y es consciente de sus valores, 2. Personalidad : Analiza el concepto de Compara el concepto de Muestra disposición para consumo de sustancias políticas, económicas, étnicas, fortalezas y debilidades. Conductista, personalidad desde diferentes personalidad desde las cuatro aceptar las similitudes y de riesgo y la práctica de culturales y de género y las  Asume las consecuencias de sus Psicoanalítica, perspectivas. perspectivas para ampliar su diferencias de los rasgos actividades recreativas, desigualdades que inducen. comportamientos y decisiones. Humanista cosmovisión y de los demás. de personalidad. deportivas, artísticas y EXTENDIDAS 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Transpersonal culturales 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y  Cultiva relaciones interpersonales que 3. Normalidad-anormalidad Conoce las características entre Aplica los conceptos de lo Muestra tolerancia hacia reflexiva, creando conciencia de la contribuyen a su desarrollo humano y el de lo normal y anormal de la normal y lo anormal que le la diversidad de las importancia que tiene el equilibrio en quienes lo rodean. personalidad, desde las permitan identificarlas y personas. la relación ser humano-naturaleza. perspectivas biológica, compararlas. 8. Propone alternativas de solución a TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA psicológica y estadística. problemas de convivencia de acuerdo 4. Salud Mental Conocer las características de la Aplica el concepto de salud Considere la a la naturaleza propia del ser humano 8. Participa y colabora de manera efectiva en 4.1 Rasgos de la Salud Mental buena salud mental mental a sí mismo e identifica manifestación de la y su contexto ideológico, político y equipos diversos. 4.1.1. Aceptación a sí sus áreas de crecimiento para salud mental en sus jurídico. mismo realizar actividades de higiene diversas características,  Aporta puntos de vista con apertura y 4.1.2. Tolerancia a las mental. eligiendo las prácticas considera los de otras personas de manera demandas del que le permitan tener reflexiva. entorno social- una aceptable salud ambiental. mental 4.1.3. Adaptación al medio social- ambiental 4.2 Higiene mental. 4.2.1. Conceptualización 4.2.2. Elementos de la Higiene Mental. ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25% INSTRUMENTOS CRITERIO Elabora una presentación en electrónico que contenga las características, similitudes y diferencias de la personalidad, incluyendo las prácticas para tener una salud mental funcional y sea Lista de cotejo Al menos 30 diapositivas, con 7 aplicable a su vida. renglones de texto e imagen. Debe contener portada, citas mesográficas, síntesis de las ideas principales de los temas y reflexión personal. 5
  • 6. MÓDULO IV EL PAPEL DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE. SESIONES PREVISTAS: 15Propósito: Reconoce y acepta la diversidad de familias e identifica el papel de la propia en su desarrollo adolescente. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN Identifica los conceptos básicos de la Relaciona los tipos de familia, Valora la importancia que Se conduce en la BÁSICAS TRABAJA EN FORMA Tipos de familia familia y sus tipos: nuclear simple, nuclear para identificar el tipo al que tiene la familia en el contexto autorregulación de 4. Valora las diferencias sociales, políticas, COLABORATIVA compuesta, monoparental, conjunta, pertenece social, para su desarrollo. sus acciones como económicas, étnicas, culturales y de adoptiva, homosexual, extensa, género y las desigualdades que inducen. 8. Participa y colabora de manera un individuo con reconstituida. efectiva en equipos diversos. sólidos principios 10. Valora distintas prácticas sociales Roles familiares Describe cada uno de los roles que están Compara el rol que juegan los Asume una actitud basados en la mediante el reconocimiento de sus  Aporta puntos de vista presentes en la familia. Roles materno, integrantes de la familia, para propositiva para comprender equidad, la justicia, significados dentro de un sistema con apertura y considera los de paterno, primogénito, sándwich, hijo ubicarlos en el lugar que les los roles familiares, y el respeto a la cultural, con una actitud de respeto. otras personas de manera menor, hijo único. pluralidad la reflexiva. corresponde. reflexiona sobre el propio. diversidad y los EXTENDIDAS 3. Propone soluciones a problemas de su PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD Dinámica y ciclo familiar Identifica las seis fases del ciclo vital de la Relaciona cada una de las Valora la importancia del ciclo preceptos jurídicos, entorno con una actitud crítica y reflexiva, EN LA SOCIEDAD familia, así como su dinámica fases del ciclo familiar, y la familiar, para el desarrollo éticos y creando conciencia de la importancia que dinámica presentada. adecuado de cada uno de sus humanísticos de su tiene el equilibrio en la relación ser 10. Mantiene una actitud integrantes. contexto. humano-naturaleza. respetuosa ante la interculturalidad y la diversidad de creencias, 8. Propone alternativas de solución a valores, ideas y prácticas sociales. problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su  Reconoce que la contexto ideológico, político y jurídico. diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25% Dramatización y guión impreso de un tipo de familia donde describa, roles, fase del ciclo en el que se INSTRUMENTOS: CRITERIO: encuentran, la dinámica correspondiente. Lista de cotejo. Guión: Introducción, señalamiento de actores con sus respectivos diálogos, relacionado con el tema, ameno, con conclusión o moraleja. Dramatización: Escenografía, vestuario, ilación de diálogos, respeto de tiempos. 6