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Planeaciónculturayresposabilidadambiental
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Planeaciónculturayresposabilidadambiental

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  • 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Logo del plantel SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR Nombre del PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Dimensión de Formación: Campo de Formación: Integración Multidisciplinaria Ámbito disciplinar: Academia ASIGNATURA: CULTURA Y RESPONSABILIDAD AMBIENTAL Semestre: QUINTO Horas teóricas 2 Créditos: SIETE Horas prácticas 3 Tipo de curso OBLIGATORIO Total de horas 5 ELABORÓVO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre firma del Presidente del H. Consejo Académico
  • 2. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSMÓDULO I RELACIÓN DEL HOMBRE CON SU AMBIENTE SESIONES PREVISTAS 16Propósito: Integrar los conocimientos básicos para identificar y entender los conflictos ambientales y proponer alternativas de solución prácticas. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIMENSIÓN COMPETENCIA DISCIPLINAR COMPETENCIA GENÉRICA1.-Ciencia Ecológica Conoce los antecedentes Analiza las ciencias Valora la ecología y las-Antecedentes históricos de la ciencia ambientales y ciencias ambientales para Articula las BÁSICAS 5. Desarrolla Innovaciones yhistóricos Ecológica. relaciona sus entender la problemática características propone soluciones a problemas a-Ecología como ciencia aportaciones a la ambiental de su entorno. generales de las 2. Fundamenta partir de métodos establecidosintegradora o Comprende el enfoque ecología para generar ciencias, su opiniones sobre losinterdisciplinaria integrador de la una cultura del quehacer, su impactos de la ciencia-Ciencias Auxiliares Ecología (ciencias cuidado ambiental en relación con la y la tecnología en su-División de la auxiliares): su entorno inmediato. cultura y la vida cotidiana,  Identifica los sistemas y reglas oecología - Biología. aplicación de sus asumiendo principios medulares que subyacen a-Ciencias Ambientales - Química. conceptos al consideraciones éticas. una serie de fenómenos.-Cultura y/o - Física. integrar losresponsabilidad - Geografía. conocimientos de 13. Relaciona losambiental diferentes campos niveles de organización Comprende el enfoque disciplinarios y al química, biológica, 11. Contribuye al desarrollo interdisciplinario de la utilizarlos como física y ecológica de sustentable de manera crítica, con Ecología (ciencias herramientas de los sistemas vivos. acciones responsables. ambientales): interpretación de su - Ciencias Naturales. realidad inmediata. - Ciencias Sociales. - Cultura ambiental.  Reconoce y comprende las2.-Ambiente Conoce y describe los Relaciona los Valora la relevancia que EXTENDIDAS implicaciones biológicas, económicas,Natural Elementos del ambiente elementos que tiene los elementos bióticos Construye políticas y sociales del daño ambiental-Ambiente Natural natural: integran el ambiente y abióticos en un ambiente. hipótesis, recupera 11. Propone y ejecuta en un contexto global-Elementos del -Bióticos: Reinos natural en el entorno evidencias y diseña acciones comunitarias interdependiente.ambiente natural biológicos. que lo rodea. y aplica modelos hacia la protección del *Bióticos para producir medio y la *Abióticos -Abióticos: Físicos y conclusiones y biodiversidad para la Químicos. formular nuevas preservación del preguntas. equilibrio ecológico.3. Atributos de los Identifica y Clasifica los Argumenta la Asume una actitudniveles de Atributos de los niveles Interacción entre los responsable y de respetoorganización de la de organización de la diferentes niveles de ante el equilibrio existentemateria. materia: organización de la dentro del un ecosistema y-Población materia, y su relación la biosfera.-Comunidad -Población con la energía:-Ecosistema -Comunidad Población, Comunidad,
  • 3. -Biosfera -Ecosistema Ecosistema y Biosfera. -Biosfera4- Ambiente Distingue los Fundamenta los Valora la relevancia queCultural componentes del elementos que tiene los elementos-Elementos del Ambiente cultural: integran el ambiente y bióticos, abióticos y socialesambiente cultural su indispensable en un ambiente cultural. *Bióticos -Bióticos: Reinos participación para el *Abióticos biológicos. desarrollo de los *Social diferentes ecosistemas -Abióticos: Físicos y que constituyen el Químicos. entorno dónde él vive. -social: cultura, política, economía.5. Problema Reconoce las etapas de Mediante la Se compromete, propone yambiental local. un protocolo de integración de los aplica acciones ante la-Investigación Acción investigación: diferentes apartados problemática ambiental deParticipativa (IAP) - Introducción. metodológicos, su contexto.(Elaboración del - Problema plantear laprotocolo). - Delimitación investigación de un - Justificación problema ambiental a - Hipótesis resolver en su espacio - Objetivos geográfico, en el - Marco teórico marco de la - Metodología Investigación Acción - Cronograma de Participativa (– IAP –). actividades. - Bibliografía. VALORACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
  • 4. Actividad integradora 1 -Protocolo de investigación impreso. -Lista de cotejo. - Entrega oportuna. - Contenido.En equipos de trabajo elaboran y presentan un protocolo de investigación, donde usando los conocimientos - Ortografía.adquiridos en el módulo, se plantee un problema ambiental a resolver en su espacio geográfico, en el marco - Orden / coherencia.de la Investigación Acción Participativa (– IAP –). -Introducción -Problema -Rúbrica -Delimitación -Justificación. -Hipótesis. -Objetivos. -Marco teórico. -Metodología -Cronograma -Bibliografía.
  • 5. TEMAPROPÓSITO DEL TEMA EVALUACIÓN COMPETENCIAS NIVEL DE ESTRATEGIAS PROPÓSITO DE LA QUIÉN EVALÚA SUBTEMA DESEMPEÑO EVALUACIÓN Disciplinar básicas y PRODUCTOS % Genérico y atributos DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE DX F S H C A extendidas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 100AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORARECURSOAMBIENTES/ESCENARIOS CLAVES
  • 6. CÓDIGO DE COLOR APERTURA DESARROLLO CIERRE PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DX DIAGNÓSTICA F FORMATIVA S SUMATIVA QUIÉN EVALÚAH HETEROEVALUACIÓN EL DOCENTEC COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROSA AUTOEVALUACIÓN EL PROPIO ESTUDIANTE

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