Planeacióncreatividad

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Planeacióncreatividad

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Logo del plantel SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR Nombre del PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA Dimensión de Formación: Humanista Campo de Formación: Desarrollo humano Ámbito disciplinar: Desarrollo del potencial Academia Desarrollo del potencial ASIGNATURA: Creatividad Semestre: Sexto Horas teóricas 2 Créditos: 5 Horas prácticas 1 Tipo de curso Optativo Total de horas 3 ELABORÓVO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre firma del Presidente del H. Consejo Académico 1
  2. 2. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SESIONESMÓDULO I Re-conceptualización de creatividad 8 PREVISTAS: Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones, de manera que ponga las bases para reconocer su capacidad creativa para la solución de problemas enPropósito: su vida. CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA DISCIPLINARIA DIMENSIÓN Analiza los conceptos 1. Definiciones básicos de creatividad. básicas: Aplica los conceptos al Aprecia su capacidad Concepto, Describe la importancia diseñar una acción innovadora y creativa en Importancia de la creatividad en su creativa, propositiva e la solución de problemas Creatividad e persona. innovadora en algún y el impacto en su 5. Desarrolla innovaciones y propone Muestra una actitud innovación ámbito de su interés. entorno. 1. Identifica el soluciones a problemas a partir de de liderazgo en la Diferencia la creatividad conocimiento social métodos establecidos. solución de de la innovación. y humanista como problemas y en la2. Tipos de Distingue los tipos de Aplica los tipos de Asume los tipos de una construcción en Ordena información de acuerdo a toma de decisiones, pensamiento: pensamiento: pensamiento al observar pensamiento en las constante categorías, jerarquías y personales Y convergente y Convergente y distintas situaciones de actividades que realiza transformación. relaciones. colectivas divergente Divergente. su contexto inmediato y para optimizar su asumiendo generar propuestas de capacidad creativa. Sigue instrucciones y responsable y mejora creativa. procedimientos de manera éticamente las reflexiva, comprendiendo como consecuencias de cada uno de sus pasos contribuye sus actos al alcance de un objetivo. Comprende que es un Comprende el impacto de Observa de manera 3. Propone 3. Superando los bloqueo y su los bloqueadores y analítica sus bloqueos y soluciones a Bloqueos y implicación en su vida obstáculos que limitan su obstáculos de la problemas de su obstáculos de cotidiana. creatividad al proponer creatividad para la creatividad entorno con una alternativas para determinar sus áreas de 2
  3. 3. Identifica los obstáculos superarlos. mejora. actitud crítica y de la creatividad en los reflexiva, creando ámbitos: Físico, conciencia de la cognitivo-perceptual, importancia que afectivo y sociocultural. tiene el equilibrio Observa su entorno para determinar en la relación ser Determinar cuáles de las humano-naturaleza4. Detectando situaciones Se sensibiliza para problemáticas observadas necesidades problemáticas detectar en su entorno son factibles para en el entorno circunstanciales, de uso situaciones problema abordarse desde su o de recursos, donde desde la creatividad. realidad y su alcance. pueda aplicar su creatividad ACTIVIDAD INTEGRADORA I: VALORACIÓN 25% INSTRUMENTOS CRITERIO Elabora un tríptico donde describa y contextualice una propuesta de mejora, especificando los posibles obstáculos Rúbrica Presentación:y bloqueos así como la relación que se establece con la(s) asignaturas de su semestre, argumentando el impacto Hoja dividida en 3 partes, portada conde esta. título del proyecto de mejora, contextualización de la mejora, ilustración, slogan o frase creativa e inédita que identifique el tema y beneficio del proyecto. Contenido con información ordenada y coherente acerca del desarrollo, posibles obstáculos u bloqueos, vinculación con otras asignaturas, construcción y presentación creativa, tridimensional, con uso de diferentes texturas 3
  4. 4. MÓDULO SESIONES PREVISTAS: 8 II El proceso creativo Propósito: Aplica las fases del proceso creativo al seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo, recuperando con su experiencia y satisfaciendo una necesidad. CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA 1. Tipos de procesos en Descubre la capacidad de 1. Identifica el conocimiento Conoce los tipos de Compara los propósitos de los creatividad: Espontáneo provocar la creatividad social y humanista como procesos creativos. procesos y provocado. espontanea o provocada una construcción en 2. Modelo de proceso constante transformación. 8. Participa y colabora de manera espontáneo (Mauro efectiva en equipos diversos. Rodríguez) Aplica las etapas del proceso 3. Propone soluciones a Propone maneras de Identifica cada una de Cuestionamiento espontáneo en la elaboración Valora y disfruta el desarrollo Muestra una actitud de problemas de su entorno solucionar un problema o las etapas del proceso Acopio de datos de un proyecto vinculando los de su creatividad espontánea liderazgo en la solución con una actitud crítica y desarrollar un proyecto en espontáneo de la Incubación contenidos de asignaturas que en sus proyectos de problemas y en la reflexiva, creando conciencia equipo, definiendo un curso de creatividad. Iluminación cursa simultáneamente. toma de decisiones, de la importancia que tiene acción con pasos específicos. Elaboración personales y colectivas el equilibrio en la relación Aporta puntos de vista con Comunicación asumiendo responsable ser humano-naturaleza. apertura y considera los de otras 3. Aplicación del modelo y éticamente las personas de manera reflexiva. de proceso espontaneo consecuencias de sus 5. Participa en la Asume una actitud Define el proyecto a Aplica el proceso espontaneo a su proyecto actos. construcción de su constructiva, congruente con los realizar de acuerdo a las al proyecto, el cual es Aprecia su potencial creativo comunidad, propiciando la conocimientos y habilidades con necesidades de su apegado a un procedimiento como alternativa para interacción entre los los que cuenta dentro de distintos entorno y a sus factible generando alternativas contribuir con la mejora de su individuos que la conforman, equipos de trabajo. conocimientos previos de resolución a la entorno social inmediato. en el marco de la disciplinares problemática definida. interculturalidad.ACTIVIDAD INTEGRADORA II: VALORACIÓN 25% INSTRUMENTOS CRITERIOPresenta un proyecto aplicando el proceso espontáneo en el cual establece al menos 3 alternativas de solución creativas, argumenta de manera clara Rúbrica Impreso, datos generales al pie de página,y puntual su propuesta, describiendo el impacto de mejora en el entorno social y su reflexión personal. Este puede ser individual o derivado del letra Arial 12 puntos. Desarrollo de cadatrabajo colaborativo. una de las etapas vinculadas a su proyecto de manera adecuada y pertinente, con al menos 3 alternativas creativas, argumentas y evidenciando el impacto favorable en su entorno social y sus conclusiones. 4
  5. 5. MÓDULO Estrategias que provocan la creatividad. SESIONES PREVISTAS: 10III Integra sus recursos personales en la atención de necesidades de su entorno de manera creativa y responsable al proponer maneras de solucionar un problema oPropósito: desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1. Modelos de procesos Conoce las Comprende la Asume los conflictos Muestra una actitud 1. Identifica el 5. Desarrolla innovaciones y provocados características del importancia de provocar cotidianos desde la de liderazgo en la conocimiento social propone soluciones aa. Métodos lineales: proceso provocado procesos creativos. perspectiva creativa solución de y humanista como problemas a partir de Integrando ideas: para resolverlos a problemas y en la una construcción en métodos establecidos. Pensar en burbujas Identifica el Aplica colaborativamente través de nuevas toma de decisiones, constante (mapas de la mente). procedimiento para cada uno de los métodos experiencias poco personales y transformación Sigue instrucciones y Circulo de cada uno de los lineales para integrar convencionales. colectivas procedimientos de manera oportunidad métodos lineales, ideas de solución a las asumiendo reflexiva, comprendiendo (conexión forzada). comprendiendo el problemáticas situadas. responsable y como cada uno de sus La fruta futura alcance y objetivo. éticamente las pasos contribuye al (escenarios futuros). consecuencias de alcance de un objetivo.b. Métodos intuitivos: Identifica el Aplica colaborativamente Clarifica su habilidad sus actos. Ordena información de Partiendo de la nada: procedimiento para cada uno de los métodos para hacer uso de los acuerdo a categorías, Serpientes de cada uno de los intuitivos para integrar métodos lineales e jerarquías y relaciones. cascabel y Rosas (Uso métodos intuitivos, ideas de solución a las intuitivos desde sus Construye hipótesis y de analogías) comprendiendo el problemáticas situadas. características diseña y aplica modelos Baño de color alcance y objetivo. personales. para probar su validez. (visualización creativa) 5
  6. 6. 2. Aplicación de Diseña un plan de Aplica colaborativamente Identifica el impacto 3. Propone 8. Participa y colabora de estrategias de acción a través del uso el plan de acción a partir en la solución de soluciones a manera efectiva en equipos soluciones creativas: de métodos de los método intuitivos problemas al problemas de su diversos. Proyecto creativo. provocados, y/o lineales para integrar provocar la entorno con una Propone maneras de selecciona el método ideas de solución a las creatividad a partir actitud crítica y solucionar un problema o más adecuado de problemáticas detectadas de métodos reflexiva, creando desarrollar un proyecto en acuerdo a la establecidos conciencia de la equipo, definiendo un problemática para importancia que curso de acción con pasos buscar soluciones tiene el equilibrio específicos. creativas. en la relación ser Asume una actitud humano-naturaleza. constructiva, congruente con los conocimientos y 5. Participa en la habilidades con los que construcción de su cuenta dentro de distintos comunidad, equipos de trabajo. propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.ACTIVIDAD INTEGRADORA III: VALORACIÓNPresenta un proyecto creativo con las aplicaciones de un método intuitivo y uno lineal, integra INSTRUMENTOS CRITERIOalternativas de solución, así como el resultado obtenido de su implementación, destaca aciertos yerrores en el proceso, la decisión derivada de la experiencia y sus conclusiones personales. Rúbrica Forma: Datos generales al pie de página, Letra arial 12 puntos, una cuartilla deseable hoja reciclada. Referencias bibliográfica. Contenido: Integración de 2 procesos provocados con: Contenido teórico Descripción del desarrollo en el proyecto de mejora Establece 2 alternativas Vinculación con otras asignaturas. Conclusión personal recuperando aciertos y errores. 6
  7. 7. MÓDULO Trascendiendo creativamente SESIONES PREVISTAS: 6 IV Propósito: Mostrar una actitud socialmente responsable al compartir sus proyectos como muestra de la integración del conocimiento resultado de su potencial creativo. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA DIMENSIÓN Revalora su potencial creativo 1. Proyecto creativo Identifica los contenidos Establece estrategias de como un ser socialmente multidisciplinario útiles en su proyecto organización de contenidos responsable 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a 1. Identifica el conocimiento problemas a partir de métodos establecidos. Muestra una actitud de social y humanista como una liderazgo en la solución construcción en constante Sigue instrucciones y procedimientos de manera de problemas y en la transformación. reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus toma de decisiones, 5. Participa en la construcción pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2. Transversalidad: Integra a su proyecto los personales y colectivas de su comunidad, propiciando Identifica los aportes de la 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos creatividad y las conocimientos disciplinarios Valora la integración del asumiendo responsable la interacción entre los creatividad a proyecto diversos. asignaturas de mi para fortalecer su potencial conocimiento para su vida y éticamente las individuos que la conforman, multidisciplinario semestre. creativo consecuencias de sus en el marco de la Propone maneras de solucionar un problema o actos interculturalidad. desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.ACTIVIDAD INTEGRADORA IV: VALORACIÓN: 25%Presentación del proyecto INSTRUMENTOS CRITERIOScreativo Rúbrica 15 a 20 diapositivas con:Integración final de los Presentacióncontenidos del curso en la Objetivo“Feria de proyectos Introducciónmultidisciplinarios del 6º. Desarrollo/contenidoSemestre”. ConclusionesÁREAS: Ciencias Sociales, Forma:Económicas Administrativas, Stand con su proyecto decorado creativamenteCiencias Biológicas y de laSalud, Físico – Matemático y Contenidos:Artes. Inédito Responde a la problemática planteada en el inicio Refiere el proceso creativo y las alternativas Vincula con otras asignaturas Estético y bien presentado Entrega en CD tipo memoria, individual o grupal. 7

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