Geoinformatica2011

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Geoinformatica2011

  1. 1. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE ASIGNATURA GEOINFORMÁTICASEMESTRE SEXTO 2
  2. 2. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA Elaboración Agosto 2011: Jaime Velázquez González Heriberto Sánchez Vilchis Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Rector M. en A.S.S. Felipe González Solano Secretario de Docencia M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio Director de Estudios de Nivel Medio SuperiorCoordinación e integración de programas de asignatura Fecha de aprobación por el Consejo General Académico. M. en S. P. María Estela Delgado Maya M. en H. J. Félix Nateras Estrada 24 de noviembre de 2011 Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca Lic. en Psic. María Verónica López García Programa de estudios de: sexto semestre 3
  3. 3. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICADimensión de Formación: CIENTÍFICO TECNOLÓGICOCampo de Formación: CIENCIAS NATURALEZAÁmbito disciplinar: GEOGRAFÍAASIGNATURA: GEOINFORMÁTICASemestre: Sexto Horas teóricas 2Créditos: 5 Horas prácticas 1Tipo de curso optativa Total de horas 3 SOCIOLOGÍA EXPRESIÓN DEL ARTE PSICOLOGÍA Etapa en laAsignaturas simultáneas ORIENTACIÓN EDUCATIVA PROPEDÉUTICA MÉXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL estructura curricular CULTURA EMPRENDEDORA OPTATIVA OPTATIVA 4
  4. 4. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)  Puntualidad para ingresar a clase  Puntualidad  Cumplir como lo establece la legislación con un mínimo de  Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en la 80% de asistencias primera semana de clases  Conocer y comprender el contenido de la unidad de  Dar a conocer las competencias genéricas y disciplinares que se aprendizaje fortalecerán y se desarrollarán respectivamente a lo largo del  Conocer y respetar los criterios de evaluación curso.  Cumplir en tiempo y forma a con los ejercicios y trabajos de  Informar sobre los criterios de evaluación investigación requeridos  Revisar las tareas y los trabajos de investigación  Elaborar su portafolio de evidenciasDocente  Revisar el portafolio de evidencias Alumno  Prescindir del uso de teléfono celular durante la clase.  Prescindir del uso de teléfono celular durante la clase  Conocer fechas de exámenes interface y parciales  Informar a los alumnos las fechas de exámenes interno y  Presentar exámenes departamental  Presentarse a la revisión de exámenes así como el avance programático para los mismos.  Informarse sobre los acuerdos académicos que tengan  Dar revisión el día y hora señalada (asentar escala y calificación relevancia para ellos. definitiva)  Asumir una conducta propia de respeto y tolerancia (entre  Asistir a reuniones de Academia e informar a los alumnos de los docente-dicente y dicente-dicente) acuerdos ahí tomados que sean de su competencia. Comprometerse a una formación académica continua 5
  5. 5. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA PRESENTACIÓNEl acelerado y significativo avance de las ciencias y en particular de los sistemas de Información Geográfica (SIG), se ha traducido en una demanda sostenida de profesionistascreativos, que produzcan nuevos enfoques conceptuales y diseñen nuevas herramientas para el análisis y la generación de información geográfica, tanto para el sector privadocomo público. De este modo las instituciones del nivel medio superior de la Universidad Autónoma del Estado de México, en un intento por abordar los procesos de manejo y análisis deinformación geográfica deberán de diseñar nuevas herramientas tanto de hardware como de software que en calidad de sistemas de información concentran los instrumentosoperativos de la geoinformática.En el caso de la geografía está ha partido claramente de la capacidad de integración, interpretación, dinámica y representación de los fenómenos que se distribuyan en elespacio, para diseñarlos conceptualmente dentro de las herramientas automatizadas.La geoinformática es un campo interdisciplinario que constituye por si mismo un nuevo enfoque, que ubica desde la perspectiva de la geografía a todas las variantes de lainformática que tienen que ver con el manejo y análisis de información territorial, particularmente de tipo cartográfico y bases de datos, susceptibles de representarseespacialmente.El concepto de geoinformática implica un conocimiento integrado de diversos fenómenos geográficos tanto de carácter físico, biológico, económico como social. Por lo tanto, sedeben considerar las diferentes formas de abstracción, teorías, metodologías y paradigmas de índole geográfica que soporten una adecuada concepción de las reglas funcionalesdel espacio medioambiental.En la geoinformática se insertan elementos científicos y tecnológicos relativos a la cartografía, geodesia, fotogrametría, fotointerpretación, percepción remota y el análisis digitalde imágenes, sistemas de posicionamiento global, cartografía automatizada, sistemas de información geográfica y no menos importante la consideración de las innovacionestecnológicas propias del avance científico-técnico. Como una base teórica y metodológica de soporte de la geoinformática, se encuentran los conocimientos relativos a las matemáticas y estadística. La adopción de líneas desoporte mitológico en la concepción y análisis geográfico son igualmente importantes para garantizar una adecuada cognición de los problemas y los mecanismos adecuados parasu resolución.Así el desarrollo de la geoinformática ha ido de la mano del desarrollo y posiblemente uno de los factores decisivos, han sido los avances en la tecnología computacional que cadavez es más compacta pero también más potente.Esto implica que en el nivel educativo se tenga que abordar esta disciplina, con el apoyo del técnico, orientado por el geógrafo quien aportara los aspectos geográficos,concernientes al área de la geoinformática. 6
  6. 6. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA PROPÓSITO GENERAL-Distinguir el objeto de estudio de la disciplina geoinformática en el campo científico, así como explicar la configuración del espacio geográfico, como producto de los procesosgenerados por las relaciones entre sociedad y naturaleza, aplicando las tendencias actuales de la ciencia. De igual forma inducir al estudiante en las habilidades para laelaboración y comprensión de mapas básicos y su importancia en la representación bidimensional de hechos y fenómenos de la superficie terrestre para valorar el enfoqueinterdisciplinario, que ubica a la geografía desde la perspectiva de la geoinformática que tienen que ver con el uso, manejo y análisis de información territorial, particularmentede tipo cartográfico y bases de datos, susceptibles de representarse espacialmente. 7
  7. 7. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados -Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas1. Establece la 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodosinterrelación entre la establecidos. -Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretarciencia, la tecnología, la informaciónsociedad y el ambiente 11 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsablesen contextos históricos y -Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,sociales específicos. nacional e internacional2 .Analiza las leyes Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del dañogenerales que rigen el ambiental en un contexto global interdependientefuncionamiento delmedio físico y valora lasacciones humanas delimpacto ambiental. 2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones 9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno 8
  8. 8. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)Explica los fenómenos naturales y sociales aplicando los conceptos y principios básicos construidos en la interacciónconstante con los objetos de estudio de las ciencias.Muestra interés por los cambios sociales y por los avances científicos y tecnológicos, evaluando reflexivamente suimpacto en los seres vivos, la naturaleza y la sociedad.Demuestra una cultura general básica que le permite intervenir crítica, reflexiva y conscientemente en diferentes espaciosacadémicos, en la transformación de su espacio vital y en la búsqueda de formas para mejorar su calidad de vida,además de integrar un cuerpo de conocimientos. 9
  9. 9. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA EJES TRANSVERSALES PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTREEducación ambiental:Al reconocer la importancia del estudio de los fenómenos geográficos que afectan el entorno y Educación para la responsabilidad socialtomar conciencia del valor de la ciencia geográfica en la solución de la problemática ambiental.Educación para paz: Educación en valores:Al conocer el papel que juega la geografía en los conflictos nacionales e internacionales. Al asumir una actitud respetuosa, comprometida y solidaria en el trabajo en equipo.Educación para la salud:Al reconocer cómo el cambio en el entorno geográfico puede alterar las condiciones sanitariasponiendo en riesgo la vida de la población humana. 10
  10. 10. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA CONTENIDOS Y PROPÓSITOSCOMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES PROPÓSITOS DEL DE LA GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS BÁSICAS Y/EXTENDIDAS MÓDULO DIMENSIÓN ATRIBUTOSExplica los PARTICIPA CON BÁSICAS MÓDULO I: GEOGRAFÍA 1.- Naturaleza y fines de la -Distingue el objeto defenómenos naturales RESPONSABILIDAD EN LA 1 Analiza las leyes generales que rigen el Y GEOINFORMÁTICA geografía estudio de la disciplina SOCIEDAD funcionamiento del medio físico y valora las COMO CIENCIAS -Objeto de estudio de la geografíay sociales aplicando geográfica en el campo acciones humanas del impacto ambiental INTEGRADORAS -Concepto, ramas y enfoques de lalos conceptos y 11 Contribuye al desarrollo Geografía científico y explica laprincipios básicos sustentable de manera crítica -Aplicaciones y alcances de la Geografía configuración del espacioconstruidos en la con acciones responsables EXTENDIDAS -El contexto de la geografía en el geográfico, comointeracción constante ámbito nacional y mundial producto de los procesoscon los objetos de Asume una actitud que favorece 9 Valora el papel fundamental del ser 2. Espacio geográfico como objeto generados por lasestudio de las la solución de problemas humano como agente modificador de su de estudio de la geografía relaciones entre sociedad ambientales en los ámbitos medio natural proponiendo alternativas que -El espacio geográfico, mediociencias. y naturaleza, aplicando local, nacional e internacional respondan a las necesidades del hombre y la geográfico y/o paisaje sociedad, cuidando el entorno -Componentes físicos, biológicos y su las tendencias actuales Reconoce y comprende las relación con las actividades antrópicas de la ciencia. implicaciones biológicas, -El espacio global, continental, regional económicas, políticas y sociales y local del daño ambiental en un -El enfoque holístico e integrador de la contexto global interdependiente geografía -La relación entre la naturaleza y el ser humano 3. Principios metodológicos de la geografía -Método científico -Los principios de la GeografíaMuestra interés por SE EXPRESA Y SE COMUNICAlos cambios sociales BÁSICAS 1. Historia, conceptualización,y por los avances 4 Escucha, interpreta y emite Analiza las leyes generales que rigen el MÓDULO II: LA clasificación y componentes del -Desarrolla habilidades mensajes pertinentes en funcionamiento del medio físico y valora las CARTOGRAFÍA COMO mapa, plano y croquis. para la elaboración ycientíficos y distintos contextos mediante la acciones humanas del impacto ambiental -Historia y conceptualización comprensión de mapastecnológicos, HERRAMIENTA BÁSICA utilización de medios, códigos y -Clasificación cartográfica básicos y su importanciaevaluando herramientas apropiados DE LA -Componentes del mapa, plano o en la representación EXTENDIDASreflexivamente su GEOINFORMÁTICA. croquis bidimensional de hechosimpacto en los seres Maneja las tecnologías de la Valora el papel fundamental del ser humano 2. Bases matemáticas en la y fenómenos de la 11
  11. 11. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICACOMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES PROPÓSITOS DEL DE LA GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS BÁSICAS Y/EXTENDIDAS MÓDULO DIMENSIÓN ATRIBUTOSvivos, la naturaleza y información y la comunicación como agente modificador de su medio elaboración e interpretación de superficie terrestre.la sociedad. para obtener información y natural proponiendo alternativas que mapas. expresar ideas respondan a las necesidades del hombre y la -La orientación -Proyecciones, clasificación y sociedad, cuidando el entorno características -Escalas, usos y tipos -Coordenadas UTM y geográficas -Simbología 3. Representación de los fenómenos geográficos en cartografía tradicional. -Los símbolos, su utilización en cartografía -El mapa y su representación -Equipo y material de dibujo tradicional y automatizado -Equipo automatizado para realizar mapas 4. Fotografía aplicada a la evaluación de las ciencias naturales y de las ciencias sociales. -Metodología y fuentes de información geográfica -La fotoidentificación y fotointerpretación 1. Geoinformática como disciplinaDemuestra una SE EXPRESA Y SE COMUNICA BÁSICAS MODULO III: de la ciencia geográfica. Conoce el enfoquecultura general Establece la interrelación entre la ciencia, la APLICACIONES BÁSICAS -Geoinformática y geomática, Concepto interdisciplinario, que 4 Escucha, interpreta y emite DE LA GEOINFORMÁTICA y aplicación ubica a la geografíabásica que le permite tecnología, la sociedad y el ambiente en mensajes pertinentes en -Ubicación de la Geomática en el desde la perspectiva deintervenir crítica, distintos contextos mediante la contextos históricos y sociales específicos contexto de las ciencias la geoinformática; valorareflexiva y utilización de medios, códigos y EXTENDIDAS -Métodos, aplicación y alcances de la el uso, manejo y análisisconscientemente en herramientas apropiados Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia geomática de información territorial,diferentes espacios y la tecnología, así como los fenómenos particularmente de tipoacadémicos, en la Maneja las tecnologías de la relacionados con el origen, continuidad y 2. El geoide como objeto de cartográfico y bases de información y la comunicación estudio y punto de partida de la datos, susceptibles de 12
  12. 12. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICACOMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES PROPÓSITOS DEL DE LA GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS BÁSICAS Y/EXTENDIDAS MÓDULO DIMENSIÓN ATRIBUTOStransformación de su para obtener información y transformación de la naturaleza para geoinformática. representarseespacio vital y en la expresar ideas establecer acciones a fin de preservarla en -Estructura y dinámica de las espacialmente.búsqueda de formas todas sus manifestaciones interrelaciones del geoide -Iluminación, movimientos y estacionespara mejorar su -Leyes de la zonalidad horizontal ycalidad de vida, verticalademás de integrar -Dimensiones del geoide, circulaciónun cuerpo de atmosférica, suelo y vegetaciónconocimientos. 3. Características de los principales sistemas georreferenciales y sus tendencias actuales. -Conocimiento y concepto de las tecnologías georreferenciales. -Evolución de las tecnologías para el procesamiento de datos -Importancia y orientaciones futuras de las ciencias geoinformáticas -Factores determinantes en el desarrollo futuro de las ciencias geoinformáticasMuestra interés porlos cambios sociales PIENSA CRÍTICA Y BÁSICAS 1.- Autocad -Explica lasy por los avances REFLEXIVAMENTE Establece la interrelación entre la ciencia, la MODULO IV. SOFTWARE 2.- Civil Cad características generales tecnología, la sociedad y el ambiente en GEOTECNOLÓGICO 3.- Microstation de algunos tipos decientíficos y 5 Desarrolla innovaciones y contextos históricos y sociales específicos 4.- Arc View software geotecnológicotecnológicos, propone soluciones a problemas 5.- ARC GIS y mediante la aplicaciónevaluando EXTENDIDAS a partir de métodos establecidos 6.- Idrisi de alguno de ellos parareflexivamente su Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia 7.- Map Info representar hechos yimpacto en los seres Utiliza las tecnologías de la y la tecnología, así como los fenómenos 8.- Arc Info fenómenos del espaciovivos, la naturaleza y información y comunicación para relacionados con el origen, continuidad y 9.- Geo Media geográfico, generandola sociedad. procesar e interpretar transformación de la naturaleza para algún producto información establecer acciones a fin de preservarla en cartográfico. todas sus manifestaciones 13
  13. 13. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SESIONESMÓDULO I GEOGRAFÍA Y GEOINFORMÁTICA COMO CIENCIAS INTEGRADORAS 10 PREVISTAS: Distingue el objeto de estudio de la disciplina geográfica en el campo científico y explica la configuración del espacio geográfico, como producto de los procesos generados por las relaciones entrePropósito: sociedad y naturaleza, aplicando las tendencias actuales de la ciencia. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINAR1.- Naturaleza y fines de la geografía Analiza y comprende Describe a la Reconoce el valor del-Objeto de estudio de la geografía Reflexiona en torno al geografía como conocimiento Explica los fenómenos 1 Establece la Participa con responsabilidad en la-Concepto, ramas y enfoques de la Geografía propósito de la objeto de estudio y geográfico en la naturales y sociales interrelación entre la sociedad-Aplicaciones y alcances de la Geografía geografía actual y ciencia ubicación y análisis de aplicando los ciencia, la tecnología,-El contexto de la geografía en el ámbito explica la participación interdisciplinaria e los diferentes hechosnacional y mundial de la geografía en el integradora y sus y fenómenos conceptos y principios la sociedad y el 11 Contribuye al desarrollo sustentable de proceso colaborativo principios geográficos básicos construidos en ambiente en contextos manera crítica, con acciones responsables de construcción social metodológicos. la interacción históricos y sociales del conocimiento. constante con los específicos. Asume una actitud que favorece la solución Explica el espacio Relaciona los Valora la relación objetos de estudio de de problemas ambientales en los ámbitos 2. Espacio geográfico como objeto de geográfico como componentes del naturaleza-Ser las ciencias. 2 Analiza las leyes local, nacional e internacional.estudio de la geografía objeto de estudio de espacio geográfico Humano generales que rigen el-El espacio geográfico, medio geográfico y/o Reconoce y comprende las implicaciones la Ciencia Geográfica con las actividades funcionamiento delpaisaje biológicas, económicas, políticas y sociales-Componentes físicos, biológicos y su relación Identifica los del hombre medio físico y valora componentes del del daño ambiental en un contexto globalcon las actividades antrópicas las acciones humanas-El espacio global, continental, regional y local espacio geográfico: interdependiente del impacto ambiental-El enfoque holístico e integrador de la -Físicosgeografía -Biológicos-La relación entre la naturaleza y el ser Comprende el enfoquehumano integrador de la geografía 14
  14. 14. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA3. Principios metodológicos de la Identifica los Argumenta los Valora la importanciageografía principios principios que tienen los-Método científico metodológicos de la metodológicos de la principios-Los principios de la Geografía Geografía: Geografía metodológicos en -Localización Geografía -Causalidad -Temporalidad -InterrelaciónActividad Integradora del módulo I En equipos de trabajo elaboran y presentan una investigación con fotografías en la que se argumente la importancia del espacio geográfico en las actividades del hombre. 15
  15. 15. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO I MODULO I: GEOGRAFÍA Y GEOINFORMÁTICA COMO CIENCIAS INTEGRADORAS SESIONES PREVISTAS: 10Propósito: Distingue el objeto de estudio de la disciplina geográfica en el campo científico y explica la configuración del espacio geográfico, como producto de los procesos generados por las relaciones entre sociedady naturaleza, aplicando las tendencias actuales de la ciencia. AMBIENTE DE VALORACIONES TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS1. Naturaleza yfines de la Aula de clases. Es Presentación del curso. Se Clase magistral Pizarrón. Examen Lista de cotejo. Conceptosgeografía importante propiciar un indicará a los alumnos los Cuaderno de apuntes. contestado. generales de la2.- Espacio contenidos temáticos, la Examen impreso materia de ambiente de respeto,Geográfico normativa de la clase y la Computadora portátil y cañón. geografía.como objeto de confianza e interés en el importancia de esta Libro de texto Claridad en lasestudio de la grupo. Se propicia la asignatura respuestas.Geoinformática comunicación directa DIAGNOSTICO APERTURA3.- Principios entre estudiantes ymetodológicos estudiantes y docente. Revisión de antecedentes Sesión de preguntas mediantede la Geografía Biblioteca para realizar con que cuenta el grupo. discusión grupal para indagar investigación general Aplicación de un examen conocimientos previos. acerca de temas diagnóstico. introductorios a la Geografía. Verificar los conocimientos Examen escrito, obligatorio y previos necesarios para la sin valor para conocer de asignatura. manera objetiva el nivel de conocimiento del grupo. Se organizan equipos de Trabajo colaborativo Se presentan a los alumnos Reporte escrito -Entrega trabajo que investigan Técnica expositiva algunas situaciones por equipo de la Rúbrica holista oportuna DESARROLLO FORMATIVA información referente a problema en impresos, investigación -Presenta las generalidades de la preguntas clave acerca del bibliográfica con todos los geografía. Se expone en tema, bibliografía y conclusiones. conceptos clase y se recuperan las artículos especializados. analizados.- ideas principales como Limpieza conclusiones -Orden 16
  16. 16. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA Entrega Con base en lo Trabajo independiente. Bibliografía Ensayo individual Rúbrica holista oportuna investigado y discutido se -Trabajo SUMATIVA CIERRE genera un reporte completo individual -Limpieza -Orden -Conclusiones -Bibliografía VALORACIÓN Actividad Integradora 1 EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOSEn equipos de trabajo elaboran y presentan una investigación con fotografías en la Reporte de la investigación por escrito y -Rúbrica -Relevancia del contenido, comprensión deque se argumente la importancia del espacio geográfico en las actividades del selección de las mejores fotografías y se la problemática, argumentación clara yhombre. entregarán por equipo en un sobre bolsa -Lista de cotejo sustentada, Las fotografías son adecuadas para cada tema investigado. 17
  17. 17. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SESIONESMÓDULO II LA CARTOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA BÁSICA DE LA GEOINFORMÁTICA 10 PREVISTAS:Propósito: Desarrolla habilidades para la elaboración y comprensión de mapas básicos y su importancia en la representación bidimensional de hechos y fenómenos de la superficie terrestre. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1.- Historia, conceptualización, Conoce los aspectos Realiza la diferenciación Reconoce laclasificación y componentes del mapa, históricos más entre los tipos de importancia de la Explica los fenómenos 1 Establece la Participa con responsabilidad en laplano o croquis importantes y las productos cartográficos. cartografía en las naturales y sociales interrelación entre la sociedad-Historia y conceptualización generalidades de la sociedades aplicando los ciencia, la tecnología,-Clasificación cartográfica cartografía. Explica actuales conceptos y principios la sociedad y el 11 Contribuye al desarrollo sustentable de-Componentes del mapa, plano o croquis los tipos de básicos construidos en ambiente en contextos manera crítica, con acciones responsables. productos la interacción históricos y sociales cartográficos que constante con los específicos. Reconoce y comprende las implicaciones existen. objetos de estudio de biológicas, económicas, políticas y sociales2.- Las bases matemáticas en la Conoce los Soluciona problemas Muestra una las ciencias. 2 Analiza las leyes del daño ambiental en un contexto globalelaboración e interpretación de mapas diferentes tipos de referentes a medidas actitud de interés generales que rigen el interdependiente.-La orientación proyecciones empleando escalas acerca de la funcionamiento del-Proyecciones cartográficas. Clasificación y cartográficas que importancia de la medio físico y valoracaracterísticas existen. cartografía en las las acciones humanas-Escalas. Usos y tipos Identifica tipos de sociedades del impacto ambiental-Coordenadas UTM y geográficas escalas actuales-Simbología Reconoce el Demuestra una significado de la actitud simbología en colaborativa diferentes tipos de hacia el trabajo mapas en equipo. 18
  18. 18. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA3.-Representación de los fenómenos Identifica las Representa algunos Valora lageográficos en cartografía tradicional. diferentes técnicas, hechos y fenómenos trascendencia-Los símbolos, su utilización en cartografía materiales y geográficos, eligiendo la que tiene el-El mapa y su representación equipos usados escala y simbología desarrollo de la-Equipo y material de dibujo tradicional y para elaborar adecuados tecnología en laautomatizado cartografía Evalúa la diferencia entre eficiencia de los-Equipo automatizado para realizar mapas las técnicas y métodos de herramientas representación tradicionales para cartográfica elaborar cartografía y las tecnologías actuales4.- Fotografía aplicada a la evaluación de Distingue las Analiza la diferencia Asume una slas ciencias naturales y de las ciencias características de entre fotoidentificación y actitud desociales. estas dos técnicas fotointerpretación tolerancia e-Metodología y fuentes de Información Emplea el Estereoscopio interés por estasgeográfica técnicas que-La fotoidentificación y fotointerpretación contribuyen a la cartografíaActividad Integradora del Módulo II De manera individual el alumno elabora y presenta un mapa basándose en una carta topográfica a escala 1: 50 000. Se emplea el método de cuadricular. El trabajo se debe elaborar a una escala mayor. 19
  19. 19. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO II LA CARTOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA BÁSICA DE LA GEOINFORMÁTICA SESIONES PREVISTAS: 10Propósito: Desarrolla habilidades para la elaboración y comprensión de mapas básicos y su importancia en la representación bidimensional de hechos y fenómenos de la superficie terrestre. VALORACIONES AMBIENTE DE TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS INSTRUMENTO APRENDIZAJE EVIDENCIAS CRITERIOS S1.- Historia, En el aula y su Recuperar la información previa -Evaluación -Pizarrónconceptualización entorno. Se propicia relacionada con las nociones que el diagnóstica -Libro de texto y otros afines -Cuestionario Lista de cotejo. -Entrega DIAGNOSTICO, clasificación y un ambiente reflexivo alumno tiene acerca de los mapas, -Dinámica grupal de -Medios electrónicos diagnóstico resuelto oportuna APERTURAcomponentes del y de trabajo en equipo los planos y los croquis. preguntas y -Material audiovisual -Trabajomapa, plano o Biblioteca para realizar respuestas. -Calculadora completocroquis investigación general -Respuestas2.- Las bases acerca de temas - Comparar las diferentes situaciones - Clase magistral. correctas.matemáticas en introductorios a la en las que se hace necesario el uso -Limpiezala elaboración e Geografía. de cartografía. -Ordeninterpretación de Aula de clases. Patio o -Conclusionesmapas áreas verdes de la -Investigación documental por -Trabajo -Pizarrón -Informe de la -Lista de cotejo - Presenta los3.- escuela equipos para exponerla ante grupo colaborativo: -Libro de texto y otros afines investigación. elementosRepresentación Investigación -Medios electrónicos básicos delde los fenómenos documental -Material audiovisual tema.geográficos en la individual. -Cartas topográficas DESARROLLOcartografía FORMATIVA Exposiciones por -Lápices de dibujo,tradicional equipos calculadora, goma. Exposición por -Guía de -Entrega4.- Fotogeografía equipos, Carteles, observación. oportunaaplicada a la Explicación sobre las características y -Clase magistral. rotafolio o -Trabajoevaluación de las los elementos de las cartografías. presentación en completociencias naturales medios electrónicos. -Ortografíay de las ciencias -Elaboración de un mapa topográfico -Revisión de los -Limpiezasociales a escala a partir de una sección de un avances en la -Orden, mapa topográfico a escala 1:50 000. elaboración del mapa coherencia. topográfico a escala. 20
  20. 20. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA - Cada alumno termina la elaboración -Presentación -Presentación de un reporte -Reporte de Rúbrica holista -Entrega de un mapa topográfico individual de los individual por parte del conclusiones oportuna SUMATIVA trabajos por parte de alumno acerca de los puntos individuales acerca -Trabajo CIERRE los alumnos más importantes del módulo de las exposiciones completo -Limpieza -Mapa topográfico elaborado por el alumno Actividad Integradora 2 VALORACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOSDe manera individual el alumno elabora y presenta un mapa basándose en una carta Mapa elaborado por el alumno -Rúbrica analítica. -El trabajo se presenta en papeltopográfica a escala 1: 50 000. Se emplea el método de cuadricular. El trabajo se debe albanene (28 cm x 40 cm)elaborar a una escala mayor. - El formato de origen debe ser de 10 cm x 7 cm. Se debe cuadricular en un mapa topográfico a escala 1:50 000 Muestra un manejo adecuado de los elementos de la cartografía. 21
  21. 21. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS SESIONESMÓDULO III APLICACIONES BÁSICAS DE LA GEOINFORMÁTICA 10 PREVISTAS: Conoce el enfoque interdisciplinario, que ubica a la geografía desde la perspectiva de la geoinformática; valora el uso, manejo y análisis de información territorial, particularmente de tipoPropósito: cartográfico y bases de datos, susceptibles de representarse espacialmente. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO TEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA1.- Geoinformática como disciplina de la Explica los orígenes, -Identifica a la Muestra actitudesciencia geográfica. desarrollo, geoinformática como como interés y Explica los fenómenos 1 Establece la Participa con responsabilidad en la-Concepto y aplicación de la geoinformática proyecciones a una disciplina de la cooperación hacia naturales y sociales interrelación entre la sociedad-Ubicación de la geomática en el contexto de futuro e Geografía estos temas y el aplicando los ciencia, la tecnología,las ciencias importancia de la -Describe las trabajo en equipo conceptos y principios la sociedad y el 11 Contribuye al desarrollo sustentable de-Clasificación de las ciencias geográficas Geoinformática tendencias a futuro de básicos construidos en ambiente en contextos manera crítica, con acciones responsables-Métodos, aplicación y alcances de la -Conoce la la Geoinformática la interacción históricos y socialesgeomática clasificación de las constante con los específicos. Reconoce y comprende las implicaciones ciencias geográficas objetos de estudio de biológicas, económicas, políticas y sociales las ciencias. 2 Analiza las leyes del daño ambiental en un contexto global2.- El geoide como objeto de estudio y -Conoce la -Demuestra su Valora la generales que rigen el interdependientepunto de partida de la geoinformática. terminología comprensión acerca de importancia de la funcionamiento del-Estructura y dinámica de las interrelaciones referente al geoide la importancia y geoinformática y medio físico y valoradel geoide y la relación de éste características del los aportes de ésta las acciones humanas-Iluminación, movimientos y estaciones con los hechos y geoide en la al desarrollo de la del impacto ambiental-Leyes de la zonalidad horizontal y vertical fenómenos que elaboración de cartografía, insumo-Sus dimensiones, circulación atmosférica, suceden en la cartografía de gran utilidad ensuelo y vegetación superficie terrestre Geografía. y en la atmósfera.3.- Características de los principales Conoce el concepto Expresa con sus Muestra interés,sistemas georreferenciales y sus y evolución de palabras las compromiso etendencias actuales. tecnologías características e iniciativa en el 22
  22. 22. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA-Conocimiento y concepto de las tecnologías georreferenciales importancia de la trabajo quegeorreferenciales como factor geoinformática en la requiera de medios-Evolución de las tecnologías para el determinante en el actualidad electrónicosprocesamiento de datos desarrollo de la-Orientaciones futuras de la geoinformática Geoinformática.-Factores determinantes en el desarrollofuturo de la geoinformáticaActividad Integradora del Módulo III Elaboración por equipos de un ensayo en el que se plasmen las características e importancia de la geoinformática, basándose en la clase magistral e investigación bibliográfica. Cada alumno hace un breve reporte de manera personal con la misma temática. 23
  23. 23. SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR GEOINFORMÁTICA PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO III APLICACIONES BÁSICAS DE LA GEOINFORMÁTICA SESIONES PREVISTAS: 10Propósito: Conoce el enfoque interdisciplinario, que ubica a la geografía desde la perspectiva de la geoinformática; valora el uso, manejo y análisis de información territorial, particularmente de tipo cartográfico ybases de datos, susceptibles de representarse espacialmente. AMBIENTE DE VALORACIONES TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS1.- Geoinformática -Aula de clases. Es - A partir de una exposición magistral -Exposicióncomo disciplina de importante propiciar los alumnos conocen la relación magistral -Pizarrón. -Cada alumno Rúbrica holista -Entregala ciencia un ambiente de entre la Geografía y Geoinformática -Cuaderno de apuntes. reporta en su oportunageográfica respeto, confianza e -Bibliografía, mesografía cuaderno sus -Trabajo2.- El geoide como interés en el grupo. -Sesión de preguntas mediante -Computadora portátil y respuestas completoobjeto de estudio y -Se propicia la discusión grupal para indagar cañón. personales -Ortografía DIAGNOSTICOpunto de partida comunicación directa APERTURA conocimientos previos acerca del -Dinámica grupal. referentes a la -Limpiezade la entre estudiantes y método científico Preguntas y dinámica grupal. -Orden,geoinformática estudiantes y docente respuestas coherencia3.- Característicasde los principales - Investigación bibliográfica ensistemas equipos sobre las aplicaciones de lageorreferenciales y geoinformática. -Investigaciónsus tendencias bibliográficaactuales -Los equipos exponen sus trabajos en -Investigación -Bibliografía Reporte escrito de Rúbrica holista -Coordinación base a la investigación documental bibliográfica -Mesografía la investigación de los DESARROLLO FORMATIVA -Se asigna la elaboración de un breve -Exposición en -Computadora bibliográfica, la cual integrantes de ensayo a elaborarse de manera equipos -Memoria USB servirá a los los equipos individual -Cañón equipos para su -Orden, -Carteles exposición coherencia -Referencia bibliográfica 24

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