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Culturafisica2012 Culturafisica2012 Presentation Transcript

  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE ASIGNATURA CULTURA FÍSICA.SEMESTRE SEGUNDO. 2
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2Dimensión de HUMANISTA.Formación:Campo de Formación: DESARROLLO HUMANO.Ámbito disciplinar: CULTURA FÍSICA.ASIGNATURA: CULTURA FÍSICA.Semestre: SEGUNDO. Horas teóricas 0Créditos: 1 Horas prácticas 1Tipo de curso OBLIGATORIO. Total de horas 1 Algebra Hombre y salud Pensamiento y razonamiento lógicoAsignaturas Etapa en la estructura Comunicación oral y escrita INTRODUCTORIA.simultáneas curricular Desarrollo del potencial humano Orientación educativa Computación básica. 3
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)  Puntualidad y asistencia.  Generar un ambiente de aprendizaje.  Facilitar el proceso de aprendizaje orientando al alumno para obtener la información que sustenta los previos y nuevos conocimientos.  Certificado Médico al inicio del semestre.  Puntualidad y asistencia  Diseñar diversas estrategias de enseñanza  Disciplina y honestidad aprendizaje.  Compromiso y responsabilidad  Impulsar y desarrollar el trabajo colaborativo  Entrega en tiempo y forma de las evidenciasDocente Alumno de aprendizaje(portafolio) como estrategia para el aprendizaje.  Desarrollo del trabajo individual y colectivo.  Propiciar la relación interdisciplinaria para  Respeto, atención y tolerancia hacia sus aprender a través de la comunicación y el compañeros y al docente. diálogo.  Pants, deportivo para la práctica.  Mantener el respeto con los docentes.  Fomentar el uso de ropa deportiva en las  Respetar el uso de instalaciones de trabajo. sesiones prácticas.  Fomentar excelente relación de respeto con los alumnos.  Fomentar excelentes hábitos de salud. 4
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 PRESENTACIÓNLa labor docente para el siglo XXI reclama que el aprendizaje sea para toda la vida, que se utilice para hoy y resolver cualquier problemática que se le presente alalumno y esto significa enseñar a través de competencias para la vida.El desarrollo de una competencia implica la compresión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida cotidiana; esto supone relacionar, interpretar,inferir, inventar, aplicar y transferir los saberes para actuar y resolver problemas o intervenir en la realidad. Uno de los principales retos que presenta el enfoquepor competencias en la educación es romper con las prácticas tradicionales basadas en la enseñanza de contenidos sin su aplicación.Este nuevo enfoque implica cambios en la metodología didáctica y el proceso de enseñanza-aprendizaje de ahí que el docente debe partir del diagnóstico de lasnecesidades y problemas de los alumnos para estar en posibilidad de definir las acciones encaminadas a desarrollar las competencias de esta asignatura parafomentar hábitos saludables y la práctica de actividades deportivas de manera continua, valorando su impacto en su vida cotidiana y social. 5
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 PROPÓSITO GENERAL Contribuir a la formación integral del alumno a través del movimiento, aportando herramientas teórico metodológico que coadyuven al cuidado de la salud y la prevención de lesiones, generadas por factores internos y externos en la práctica de actividades físico-deportivas, generando así, una mejor calidad de vida. 6
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.10. Valora distinta prácticas • Enfrenta las dificultades que se le presentan y essociales mediante el consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 3. Elige y practica estilos de vida saludables.reconocimiento de sus • Reconoce la actividad física como un medio para susignificados dentro de un desarrollo físico, mental y social. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largosistema cultural, dentro de una de la vida.actitud de respeto. • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. • Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Práctica hábitos para el cuidado de la salud física y mental, incluidos los relacionados con la buena alimentación, el autocontrol en el consumo de sustancias de riesgo y la práctica de actividades recreativas, deportivas, artísticas y culturales. - Identifica sus fortalezas, limitaciones, intereses y expectativas personales en los hábitos cognitivo, procedimental y emocional, sustentando la elección madura de una profesión y la construcción de su proyecto de vida. - Muestra una actitud de liderazgo en la solución de problemas y en la toma de decisiones, personales y colectivas, asumiendo responsable y éticamente las consecuencias de sus actos. 7
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 EJES TRANSVERSALESPARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTREEDUCACION PARA LA SALUD EDUCACION CON VALORES  Conoce su estado de salud actual mediante la evaluación física para  Manifestar con un sentido de responsabilidad social, la práctica de vincularlo con su estilo de vida para favorecer el cuidado y los valores humanos, en la interacción con las actividades físicas. mantenimiento de la salud a través de actividades físicas sistemáticas. 8
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 CONTENIDOS Y PROPÓSITOS COMPETENCIAS COMPETENCIASCOMPETENCIAS DE LA PROPÓSITOS DEL GENÉRICAS Y DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOSDIMENSIÓN MÓDULO ATRIBUTOS Y/EXTENDIDAS- Identifica sus fortalezas, 1. Se conoce y valora a  Evaluación físicalimitaciones, intereses y sí mismo y aborda inicial: Establece Conoce su situaciónexpectativas personales problemas y retos Modulo I. plan de acción. actual con respecto aen los hábitos cognitivo, teniendo en cuenta los CAPACIDAD FÍSICA  Higiene de la su estado físico y la 10. Valora distinta prácticas socialesprocedimental y objetivos que Y SALUD. actividad física, importancia de laemocional, sustentando persigue. mediante el reconocimiento de sus personal. higiene en la prácticala elección madura de • Enfrenta las significados dentro de un sistema  Mitos de la física y deportiva.una profesión y la dificultades que se le cultural, dentro de una actitud de actividad física.construcción de su presentan y es respeto.  Lesionesproyecto de vida. consciente de sus MODULO II. deportivas. Identifica sus valores, fortalezas y fortalezas y- Práctica hábitos para el debilidades. PREVENCIÓN DE  Definición de limitaciones alcuidado de la salud física LESIONES EN LA lesión, causas, comprender y analizary mental, incluidos los 3. Elige y practica ACTIVIDAD FÍSICA tipos tratamiento y los riesgos de lasrelacionados con la buena estilos de vida Y DEPORTE. rehabilitación. lesiones propias de laalimentación, el saludables.  Vendajes. actividad física y el • Reconoce la actividad deporte.autocontrol en el física como un medioconsumo de sustancias para su desarrollode riesgo y la práctica de físico, mental y social.  Segundaactividades recreativas, 7. Aprende por Modulo III. evaluación física. Reconoce el avance dedeportivas, artísticas y iniciativa e interés buenos hábitos para el propio a lo largo de la INTRODUCCIÓN AL  Voleibol: cuidado de la saludculturales. vida. VOLEIBOL física, articula saberes - Antecedentes • Articula saberes de históricos del y estable prácticas 9
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 COMPETENCIAS COMPETENCIASCOMPETENCIAS DE LA PROPÓSITOS DEL GENÉRICAS Y DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOSDIMENSIÓN MÓDULO ATRIBUTOS Y/EXTENDIDAS diversos campos y voleibol saludables establece relaciones - reglamento del relacionadas con el entre ellos y su vida voleibol. voleibol. cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Modulo IV.  Fundamentos técnicos • Aporta puntos de FUNDAMENTOS del Voleibol: Reconoce el impacto vista con apertura y TÉCNICOS DEL - Servicio, de buenos hábitos considera los de otras VOLEIBOL Y recepción. para el cuidado de la personas de manera RESULTADO DE LA - Voleo, remate y salud física, articula reflexiva. ACTIVIDAD FÍSICA bloqueo saberes y estable  Evaluación física final. prácticas saludables relacionadas con el voleibol 10
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSMÓDULO I CAPACIDAD FÍSICA Y SALUD. SESIONES PREVISTAS: 3Propósito: Conoce su situación actual con respecto a su estado físico y la importancia de la higiene en la práctica física y deportiva. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA GENÉRICA  Evaluación física Reconoce los diferentes mecanismos, Aplicar diferentes medios para evaluar su Valora la capacidad física Identifica sus 10. Valora distinta 1. Se conoce y valora inicial: Establece mediante los cuales puede y debe condición física inicial con el fin de que presenta en este fortalezas, limitaciones, prácticas sociales a sí mismo y aborda plan de acción. obtener un diagnóstico de determinar las actividades físicas momento para cuidar y intereses y expectativas mediante el problemas y retos teniendo en cuenta capacidades físicas (capacidades aeróbicas para establecer una plan de mejorar el nivel de condición personales en los reconocimiento de los objetivos que condicionales) mejora permanente física, para prever algunas hábitos cognitivo, sus significados persigue. patologías. procedimental y dentro de un sistema Enfrenta las dificultades emocional, sustentando cultural, dentro de que se le presentan y  Higiene de la Comprende la importancia de tener Aplica los principios de higiene en sus Valora las consecuencias la elección madura de una actitud de es consciente de sus actividad en función la higiene en su aspecto actividades cotidianas negativas y positivas que una profesión y la respeto. valores, fortalezas y física. personal, de actividad, de implica el considerar a la construcción de su debilidades. indumentaria deportiva, e higiene de la actividad física. proyecto de vida. implementos deportivos entre otros.  Mitos de la Identifica claramente la diferencia Aplica los conocimientos adquiridos a Reconoce la importancia de actividad física entre los mitos existentes en el área través de la investigación documental una buena actividad física y deportiva, fisiológica, biomecánica, para mejorar el nivel de su condición los beneficios en su sociología y otros. física. desarrollo.Actividad Integradora del A partir del diagnostico de su capacidad física, el estudiante:  identifica sus fortalezas y debilidadesMódulo I  Realiza la propuesta de plan para mejorar su actividad física que se realizará en el presente semestre a partir de la fecha de la aplicación del test, esta deberá ser de forma sistemática al menos tres días de la semana. 11
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO I CAPACIDAD FÍSICA Y SALUD. SESIONES PREVISTAS: 3Propósito: Conoce su situación actual con respecto a su estado físico y la importancia de la higiene en la práctica física y deportiva. RECURSOS TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES DIDÁCTICOSEvaluación Instalaciones al aire libre, Se solicita certificado médico a EVIDENCIAS INSTRUMENTO CRITERIOS.fisiológica. espacios grandes con las cada estudiante, en el que el S. condiciones apropiadas donde médico determine que se Diagnostico inicial físico Test de capacidades Formato de diagnostico Los indicados en el se puedan desarrollar encuentre clínicamente sano, físicas, resistencia, que nos permita valorar Tests de test: adecuadamente los test de para analizar y determinar el tipo fuerza, velocidad y y determinar el nivel de capacidades capacidades físicas, propiciando de actividades apropiadas para el flexibilidad. capacidad física de cada físicas. Excelente. interacciones respetuosas y estudiante uno de los estudiantes. tolerantes. Material de apoyo Muy bien Posteriormente se efectúa la aplicación del test aeróbico en el Bien que fundamentalmente se basa el conocimiento de la capacidad Regular física. Deficiente. Se propone rutina de estimulación de las capacidades físicas enfocada principalmente al ejercicio cardiovascular. Aplicación del test aeróbico. DIAGNOSTICO APERTURA Aplicación del test de fuerza y finalmente el test de Wells Dillon. 12
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2Higiene de la Instalaciones al aire libre, Se solicita investigación sobre la Investigación y preguntas Videos. N/A N/A N/Aactividad espacios grandes con las higiene en las diferentes dirigidasfísica condiciones apropiadas donde actividades físicas, recreativas y Bibliografía. se puedan desarrollar deportivas. El docente plantea Plenaria adecuadamente los test de una pregunta detonadora sobre Documentales. capacidades físicas, propiciando la higiene, posteriormetente los interacciones respetuosas y estudiantes recopilara los tolerantes elementos que coadyuven a DESARROLLO integrar un reporte completo FORMATIVA sobre las actividades de la higiene, además de las consecuencias positiva y negativas sobre esta práctica.Mitos sobre el Se realiza una lectura en Investigación y preguntas Videos Reporte escrito sobre la Lista de cotejo Identifica losdeporte documentos proporcionados por dirigidas higiene de la actividad elementos el docente, mediante una lluvia Bibliografía. física y los mitos solicitados de de ideas que solicita el docente y Plenaria existentes en el manera adecuada, que los estudiantes realicen el Documentales deporte, por escrito y en los análisis sobre los mitos de formatos mayores relevancias sobre las Apuntes. solicitados, las SUMATIVA actividades físico-deportivas. Los evidencias son alumnos realizan un reporte de personales y CIERRE actividades sobre los aspectos vinculadas con el antes vertidos. plan de mejora.ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO 1. VALORACIÓN:A partir del diagnostico de su capacidad física, el estudiante: INSTRUMENTOS CRITERIO  identifica sus fortalezas y debilidades a través del reporte de capacidades físicas.  Realiza la propuesta de plan para mejorar su actividad física que se realizará en el presente semestre a partir de la fecha de la Lista de cotejo Identifica los elementos solicitados de aplicación del test, esta deberá ser de forma sistemática al menos tres días de la semana. manera adecuada, por escrito y en los  Reporta evidencias de su aplicación. formatos solicitados, las evidencias son personales y vinculadas con el plan de mejora. 13
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS PREVENCIÓN DE LESIONES EN LA ACTIVIDAD FÍSICA YMÓDULO II SESIONES PREVISTAS: 2 DEPORTE.Propósito: Identifica sus fortalezas y limitaciones al comprender y analizar los riesgos de las lesiones propias de la actividad física y el deporte. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIMENSIÓN DISCIPLINARIA GENÉRICA  Lesiones deportivas. Identifica los diferentes tipos de Promueve en su práctica Valora las diferentes - Práctica hábitos para el cuidado 10. Valora distinta 3. Elige y practica estilos de lesiones existentes en la práctica cotidiana la prevención de experiencias de de la salud física y mental, prácticas sociales vida saludables. de las actividades físicas así lesiones deportivas. deportistas que han incluidos los relacionados con la mediante el • Reconoce la actividad física  Definición de lesión, como un medio para su como algunas alternativas experimentado este tipo buena alimentación, el reconocimiento de sus causas, tipos atención para ellas. de lesiones y trata de autocontrol en el consumo de significados dentro de desarrollo físico, mental y social. tratamiento y evitarlas en la mediada sustancias de riesgo y la práctica un sistema cultural, de lo posible. de actividades recreativas, dentro de una actitud rehabilitación. deportivas, artísticas y culturales. de respeto.  Vendajes Identifica los diferentes vendajes Aplica los vendajes de empleados como medio para la ocho, espiga y otros, de prevención de lesiones. acuerdo a la lesión.Actividad Integradora Elaboración de un tríptico sobre las diferentes lesiones deportivas así como los tipos de vendajes que se emplean para la prevención de lesiones.del Módulo II 14
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO II PREVENCIÓN DE LESIONES EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE. SESIONES PREVISTAS: 2Propósito: Identifica sus fortalezas y limitaciones al comprender y analizar los riesgos de las lesiones propias de la actividad física y el deporte. AMBIENTE DE RECURSOSTEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES APRENDIZAJE DIDÁCTICOSLesiones deportivas Instalaciones al aire Mediante una pregunta Preguntas detonadora Libros, revistas EVIDENCIA INSTRUMENTOS. CRITERIOS. libre, espacios detonadora que el docente especializadas, notas grandes con las plantea solicitando información medicas, entre otros condiciones sobre: Lesiones deportivas recursos de consulta. Cuestionario e apropiadas donde se El docente guiara a los alumno de investigación guiada Entrevistas impresas puedan desarrollar N/A DIAGNOSTICO adecuadamente los tal manera que estos deban APERTURA test de capacidades entrevistar a deportistas que han físicas, propiciando presentado este tipo de lesiones interacciones deportivas propias de la actividad respetuosas y física que pueden ser, en espacios tolerantes. deportivos en las salas de espera de consultorios o bien en la sala de espera de los hospitales, además de recopilación de material documental. 15
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2Causas. Tratamiento Instalaciones al aire El docente a través de clase Clase magistral Bibliografía. Reporte escrito de Lista de cotejo Identifica los elementosy rehabilitación libre, espacios magistral expondrá las lesiones, causas teóricos solicitados grandes con las definiciones de lesión, así como Materiales de apoyo a la tratamiento y adecuadamente condiciones los conceptos de las diferentes exposición. rehabilitación, incluye apropiadas donde se lesiones deportivas que se entrevistas realizadas. Respeta formato de entrega puedan desarrollar presentan en la práctica DESARROLLO FORMATIVO adecuadamente los deportiva, causas que las Puntualidad en la entrega test de capacidades generan, síntomas de estas, físicas, propiciando atención en su momento, Presentación adecuada. interacciones tratamiento y rehabilitación. respetuosas y tolerantes. Reporte escrito de lesiones, causas tratamiento y rehabilitación, incluye entrevistas realizadas.Vendajes El docente explica los diferentes Clase magistral Vendas de diferentes Tríptico de lesiones Lista de cotejo Considera respeto de formato vendajes de acuerdo a la lesión. anchos deportivas y extensión propuesta por el En equipos practican los vendajes Ejercicios prácticos de docente simulando distintas lesiones. vendajes. SUMATIVA Incluye la definición de CIERRE El estudiante retoma los lesiones deportivas, los tipos, elementos teóricos para elaborar síntomas y los vendajes un tríptico sobre el tema de propuestos de manera clara lesiones deportivas y vendajes puntual y adecuada. para lo que recupera el reporte escrito realizado previamenteACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓNElaboración de tríptico sobre las lesiones deportivas en la que manifieste la definición, causas, tratamiento, INSTRUMENTOS CRITERIOrehabilitación y vendajes Lista de cotejo  Respeto de formato y extensión propuesta por el docente  Incluye la definición de lesiones deportivas, los tipos, síntomas y los vendajes propuestos de manera clara puntual y adecuada. 16
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSMÓDULO III INTRODUCCIÓN AL VOLEIBOL SESIONES PREVISTAS: 2Propósito: Reconoce el avance de buenos hábitos para el cuidado de la salud física, articula saberes y estable prácticas saludables relacionadas con el voleibol. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARI LA DIMENSIÓN GENÉRICA A  Segunda evaluación Reconoce los diferentes Contrasta la diferencia entre el Valora el cuidado de - Práctica hábitos para el 10. Valora distinta 7. Aprende por mecanismos mediante los cuales estado inicial y el logrado su salud física al cuidado de la salud física y prácticas sociales iniciativa e física. mental, incluidos los mediante el interés propio a puede y debe obtener un hasta el momento, para comprometerse a lo largo de la relacionados con la buena reconocimiento de sus diagnóstico y control de redirigir sus esfuerzos en caso realizar el plan de vida. alimentación, el significados dentro de Articula saberes de capacidades físicas condicionales necesario. acción personal. autocontrol en el consumo un sistema cultural, diversos campos y (fuerza, resistencia, velocidad y de sustancias de riesgo y la dentro de una actitud establece flexibilidad) práctica de actividades de respeto. relaciones entre recreativas, deportivas, ellos y su vida  Antecedentes históricos Conoce las diferentes etapas por Comprende la evolución del artísticas y culturales. cotidiana. del voleibol la que se ha desarrollado el voleibol y lo práctica. voleibol, como disciplina olímpica, y en México.Reglamento del voleibol Conocen las 28 reglas de este Aplican las reglas en la deporte práctica del esta disciplinaActividad integradora Elaboración de un video que contenga el reglamento e historia del voleibol desde los orígenes hasta el año 2012. 17
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO III INTRODUCCIÓN AL VOLEIBOL SESIONES PREVISTAS: 2Propósito: Reconoce el avance de buenos hábitos para el cuidado de la salud física, articula saberes y estable prácticas saludables relacionadas con el voleibol. AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOSTEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOSAplicación de Instalaciones al aire libre, Con la aplicabilidad de los test de Aplicación de test de Test de capacidades EVIDENCIAS INSTRUMENT CRITERIOS.segunda espacios grandes con las las 4 capacidades físicas, de tal fuerza, velocidad y físicas.(milla, OS. DIAGNOSTICO condiciones apropiadas forma que se obtenga el registro flexibilidad. velocidad, fuerza 30 Formato de Excelente APERTURAevaluación donde se puedan del control y del avance de las seg. Y Wells dillon) diagnostico que Muy bueno Testde desarrollar adecuadamente capacidades antes expuestas. En Práctica deportiva nos permita Buenocapacidades los test de capacidades caso necesario se rediseña el valorar el nivel de Regularfísicas. físicas, propiciando programa de actividades físicas avance en la deficiente interacciones respetuosas capacidad física de y tolerantes. cada uno de los estudiantes.Antecedentes Instalaciones al aire libre, Los alumnos por equipos Investigación dirigida Libros, revistas N/A N/A N/Ahistóricos del espacios grandes con las realizaran investigaciones de los especializadas, notas acontecimientos de mayor Clase magistralvoleibol condiciones apropiadas medicas, entre otros representación en la evolución de donde se puedan recursos de consulta. DESARROLLO este deporte así como los FORMATIVA desarrollar adecuadamente aspectos importantes dentro de los test de capacidades la historia de este deporte en físicas, propiciando México. interacciones respetuosas y tolerantes. El docente explica a través de clase magistral. El estudiante realiza un reporte escrito de lo realizado. 18
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2Reglamento El profesor demuestra el Práctica deportiva Reglamento de Video demostrativo Lista de cotejo.  Identifica losdel voleibol reglamento de este deporte (28 voleibol 209-2011 de de la historia y elementos reglas). la federación reglamento del teóricos internacional de voleibol solicitados SUMATIVA El estudiante muestra avances voleibol. adecuadamente CIERRE tangibles sobre su capacidad  Respeta física, de igual forma refleja el Videos sobre juegos formato de conocimiento sobre las normas de voleibol entrega que rigen el juego de voleibol así  Puntualidad en como su historia a través de un la entrega video, retomando el reporte  Presentación realizado. adecuada.ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓNElaboración de un video demostrativo de la historia y reglamento del voleibol INSTRUMENTOS CRITERIO Lista de cotejo  Identifica los elementos teóricos solicitados adecuadamente  Respeta formato de entrega  Puntualidad en la entrega  Presentación adecuada. 19
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSMÓDULO IV FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL Y RESULTADO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA SESIONES PREVISTAS: 5Propósito: Reconoce el impacto de buenos hábitos para el cuidado de la salud física, articula saberes y estable prácticas saludables relacionadas con el voleibol. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR COMPETENCIA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESOTEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARI DIMENSIÓN GENÉRICA A Fundamentos Comprende los Aplica y análisis las correctas Reconoce la importancia del - Identifica sus fortalezas, 10. Valora distinta 8. Participa y colabora fundamentos teórico ejecuciones de los juego como parte de su limitaciones, intereses y expectativas prácticas sociales de manera efectiva en técnicos. personales en los hábitos cognitivo, equipos diversos. metodológicos sobre fundamentos del voleibol interacción social. mediante el Servicio. procedimental y emocional, reconocimiento de sus • Aporta puntos de Recepción. los cuales de sustentando la elección madura de vista con apertura y una profesión y la construcción de su significados dentro de considera los de otras Voleo, remate y desarrolla el juego del proyecto de vida. un sistema cultural, personas de manera voleibol. bloqueo dentro de una actitud reflexiva. - Práctica hábitos para el cuidado de de respeto. Evaluación final Comprende la función Contrasta la diferencia entre el Valora el cuidado de su salud la salud física y mental, incluidos los de los mecanismos estado inicial y el logrado para física al comprometerse a relacionados con la buena para obtener un redirigir sus esfuerzos en caso realizar el plan de acción alimentación, el autocontrol en el diagnostico de necesario. personal permanente consumo de sustancias de riesgo y la práctica de actividades recreativas, capacidades deportivas, artísticas y culturales físicas(capacidades condicionales)Actividad Reporte final comparativo entre los tres momentos de la aplicación de test para determinar el nivel de logro de sus de capacidades físicas (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad)Integradora 20
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 PROCESO DIDÁCTICOMÓDULO IV: FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL Y RESULTADO DE LA ACTIVIDAD SESIONES PREVISTAS: 5 FÍSICAPropósito: Reconoce el impacto de buenos hábitos para el cuidado de la salud física, articula saberes y estable prácticas saludables relacionadas con el voleibol. AMBIENTE DE RECURSOSTEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES APRENDIZAJE DIDÁCTICOSFundamentos Instalaciones Se introduce al conocimiento sobre Observación dirigida Videos. EVIDENCIAS. INSTRUME Excelente.técnicos. deportivas con las Balones NTOS. la ejecución correcta de losServicio. condiciones apropiadas Instalaciones DIAGNOSTICORecepción donde se puedan fundamentos técnicos del voleibol, deportivas N/A N/A N/A APERTURAVoleo, remate y desarrollar adecuadas tales como servicio, voleo,bloqueo adecuadamente los Ropa deportiva test de capacidades recepción, remate y bloque, a físicas, propiciando través de lecturas y análisis de interacciones respetuosas y videos, juegos de voleibol en tolerantes. canales deportivos o en internet. El docente general las condiciones Práctica deportiva Balones Registro de desempeño Lista de Servicio Instalaciones en el juego cotejo Recepción ideales para el trabajo en equipo, deportivas Remate DESARROLLO FORMATIVA proporciona los balones para esta adecuadas Bloqueo Ropa deportiva practica. En este proceso se ejecutar de forma específica y correcta los fundamentos técnicos del voleibol. 21
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2Aplicación de Instalaciones al aire El docente guiara y coordinara a los En principio se inicia Test de capacidad EVIDENCIAS INSTRUME CRITERIOS.los test de libre, espacios grandes estudiantes proporcionando todos con la aplicación del física, resistencia, NTOS.capacidades con las condiciones los fundamentos para la ejecución test aérobico en el fuerza, velocidad Reporte final  Identifica losfísicas. apropiadas donde se correcta de los test de capacidades cual y flexibilidad. comparativo entre los resultados de puedan desarrollar físicas (fuerza, resistencia, fundamentalmente tres momentos de la Lista de los 3 momentos adecuadamente los test velocidad y flexibilidad) se basa el aplicación de test para cotejo  Compara sus de capacidades físicas, Se inicia con previa estimulación de conocimiento de la determinar el nivel de rendimientos SUMATIVA propiciando las capacidades físicas enfocada capacidad física logro de sus de  Incluye CIERRE interacciones principalmente al ejercicio aeróbica y capacidades físicas conclusiones y respetuosas y cardiovascular. posteriormente la (fuerza, resistencia, propuestas tolerantes. Aplicación del test aérobico. aplicación del test de velocidad y flexibilidad) Aplicación del test de fuerza y fuerza, velocidad y finalmente el test de Wells dillon. flexibilidad. Se realiza un reporte final comparativo entre los tres momentos de la aplicación de test para determinar el nivel de logro.ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN INSTRUMENTOS CRITERIOReporte final comparativo entre los tres momentos de la aplicación de test para determinar el  Identifica los resultados de los 3 momentosnivel de logro de sus de capacidades físicas (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad) Lista de cotejo  Compara sus rendimientos  Incluye conclusiones y propuestas de mejora 22
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS VALORACIONES/ EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS PONDERACIÓN Formato de diagnostico Tests de Excelente A partir del Lista de cotejo Identifica los elementos que nos permita valorar y capacidades físicas. Muy bueno diagnostico de su solicitados de manera adecuada, por escrito y en 50% determinar el nivel de Bueno capacidad física, el los formatos solicitados, las capacidad física de cada Regular estudiante: evidencias son personales y uno de los estudiantes. deficiente  Identifica sus vinculadas con el plan de fortalezas y mejora. debilidades a través del reporte Reporte escrito sobre la Lista de cotejo Identifica los elementos solicitados de manera de capacidades higiene de la actividad adecuada, por escrito y en los formatos físicas. física y los mitos solicitados, las evidencias son personales y vinculadas con el plan de mejora.  Realiza la existentes en el deporte, propuesta de plan para mejorar su actividad física que se realizará en el presente semestre a partir de la fecha de la aplicación del test, esta deberá ser de forma sistemática alMÓDULO I menos tres días de la semana.  Reporta evidencias de su aplicación. 23
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS VALORACIONES/ EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS PONDERACIÓN Reporte escrito de Lista de cotejo  Identifica los elementos teóricos Elaboración de Lista de cotejo  Respeto de formato y lesiones, causas solicitados adecuadamente tríptico sobre las extensión propuesta por tratamiento y  Respeta formato de entrega lesiones deportivas el docente rehabilitación, incluye  Puntualidad en la entrega en la que  Incluye la definición de entrevistas realizadas.  Presentación adecuada. manifieste la lesiones deportivas, los definición, causas, tipos, síntomas y los Elaboración de tríptico  Respeto de formato y extensión tratamiento, vendajes propuestos deMODULO 2 sobre las lesiones propuesta por el docente rehabilitación y manera clara puntual y deportivas en la que  Incluye la definición de lesiones vendajes adecuada. manifieste la definición, deportivas, los tipos, síntomas y los causas, tratamiento, vendajes propuestos de manera clara rehabilitación y vendajes puntual y adecuada. Formato de diagnostico Tests de Excelente Elaboración de un Lista de cotejo  Identifica los 50% que nos permita valorar el capacidades físicas. Muy bueno video demostrativo elementos teóricos nivel de avance en la Bueno de la historia y solicitados capacidad física de cada Regular reglamento del adecuadamente uno de los estudiantes. deficiente voleibol  Respeta formato de entrega  Puntualidad en la entrega Elaboración de un video Lista de cotejo  Identifica los elementos teóricos demostrativo de la solicitados adecuadamente  PresentaciónMÓDULO 3 historia y reglamento del  Respeta formato de entrega adecuada. voleibol  Puntualidad en la entrega Presentación adecuada. Registro de desempeño Lista de cotejo Servicio Reporte final Lista de cotejo  Identifica los resultadosULO 4 en el juego. Recepción comparativo entre de los 3 momentosMÓD Remate los tres momentos  Compara sus Bloqueo de la aplicación de 24
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS VALORACIONES/EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS PONDERACIÓNReporte final comparativo  Identifica los resultados de los 3 test para rendimientosentre los tres momentos momentos determinar el nivel  Incluye conclusiones yde la aplicación de test  Compara sus rendimientos de logro de sus de propuestaspara determinar el nivel Incluye conclusiones y propuestas capacidades físicasde logro de sus de (fuerza, resistencia,capacidades físicas velocidad y(fuerza, resistencia, flexibilidad)velocidad y flexibilidad) 25
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 VALORACIÓN ORDINARIA FINAL VALORACIÓN ORDINARIA FINAL LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATOCRITERIOS PARA LA VALORACIÓN ORDINARIA FINAL UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO CAPÍTULO SEGUNDO DE LA VALORACIÓN ORDINARIA Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura. Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias. Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeación de la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente. Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final. Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos: I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo. II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras. III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar. Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente: I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo. II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar. III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes. Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de todos los módulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las valoraciones parciales más el resultado de la valoración ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria. 26
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA ACTIVIDADES INTEGRADORAS EXAMEN ESCRITO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Tener al menos 1 ó más actividades Los descritos para cada actividad integradora Matriz de Valoración o Rúbricas descritas 50% examen escrito integradora s acreditadas en cada uno de los módulos. en cada módulo departamentalEXTRAORDINARIA acumulativo El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor del 50% NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y acreditadas como evidencia de extraordinario. Tener al menos 1 actividad integradora Los descritos para cada actividad integradora Matriz de Valoración o Rúbricas descritas 50% examen escritoTITULO DE SUFICIENCIA acreditada en cada uno de los módulos. en cada módulo departamental acumulativo El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor del 50% NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y acreditadas como evidencia de Titulo de suficiencia. 27
  • SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR CULTURA FISICA 2 BIBLIOGRAFÍA BÁSICACortes, Daniel y Llimona Alex. Manual de educación física y deporte Editorial Océano: España.COMPLEMENTARIAÁlvarez Gómez José Miguel. (2008) Claves para dominar fundamentos técnicos del voleibol. Ediciones tutor.ISBN: 8479027177 ISBN-13: 9788479027179 .MESOGRAFÍA 28