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Desarrollo del lenguaje

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Presentación sobre el desarrollo del lenguaje en los primeros años del los niñ@s.

Presentación sobre el desarrollo del lenguaje en los primeros años del los niñ@s.


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Transcript

  • 1.  
  • 2. Por Marc Giner Llenas Talita Fundació Privada Beatriz A.E. Padovan y Sônia Padovan Catenne: “ HABLAR: Es un medio de comunicación que surge del proceso de orientación del ser humano en el espacio, o sea, del desarrollo del andar”.
  • 3.
    • Aspectos previos y necesarios para el desarrollo del lenguaje
      • Emoción, interacción y lenguaje
      • Audición y lenguaje
      • El proceso de fonación
    • Recorrido evolutivo del lenguaje
      • Adquisiciones progresivas del lenguaje
    • Estrategias facilitadoras del lenguaje
      • Como enfocar la lectura desde casa
  • 4.
    • Lenguaje y emoción.
    • La importancia del primer vínculo
      • Antes y después de nacer
    • La posibilidad y la calidad de la interacción marcaran el desarrollo del lenguaje del niño.
    • Las dificultades en el desarrollo emocional y el lenguaje.
  • 5.
    • El desarrollo de la audición
      • Intrauterina (ósea)
      • Extrauterina (ósea y de conducción)
    • La importancia de algunas de las habilidades derivadas de la audición:
      • La discriminación auditiva
      • El ritmo
    • La relación entre audición, habla y lectura.
  • 6.  
  • 7.
    • Multitud de órganos implicados en el complejo proceso de la fonación.
      • MOVIMIENTOS Y FUNCIONES PRECISAS.
    • Algunas de las patologías que pueden provocar problemas en el desarrollo del lenguaje.
  • 8.  
  • 9.  
  • 10.  
  • 11.  
  • 12.
    • El desarrollo de las bases antes del nacimiento.
    • La audición ósea
    • El ritmo
    • El primer vínculo materno-filial
  • 13.  
  • 14.
    • REFLEJOS FACILITADORES DE LAS POSTERIORES ADQUISCIONES DEL LENGUAJE:
      • LLANTO
      • GRITO
      • SUCCIÓN
      • MORDEDURA
      • DEGLUCIÓN
      • BALBUCEO
      • SONRISA
      • ATENCION A LOS SONIDOS FUERTES
  • 15.  
  • 16.
    • Momentos clave:
      • Prácticamente desde el inicio el llanto tiene significado de malestar, a partir del 3 mes varia en función de la intención comunicativa.
      • Hacia los 2 meses se inicia la sonrisa social
      • (6-9 meses): empieza a incorporar el tono, el ritmo y la entonación al balbuceo
      • A partir del 9º mes empieza el balbuceo no replicativo. (junta vocales y consonantes)
      • Hacia los 11 – 12 meses, comprenden las primeras palabras
  • 17.  
  • 18.
    • Momentos clave:
      • Aparecen las primeras palabras (entre los 12 y los18 m)
        • Sobrextensión semántica
      • Aparición de las primeras frases de dos elementos (18-24m)
        • Empiezan a realizar preguntas (qué, dónde)
      • Habla telegráfica (24-30m)
  • 19.  
  • 20.
    • Aumento exponencial del vocabulario receptivo y expresivo
    • Empieza a utilizar las palabras función
    • Surgen las primeras frases coordinadas, algunas subordinadas y comparativos
    • Se inicia la conversación social
      • Tiene en cuenta al interlocutor
    • Conoce y utiliza los pronombres personales y se inicia en el uso de los primeros adverbios.
  • 21.
    • A partir de los 4 años y medio el niño será capaz de:
      • Aprender las estructuras sintácticas más complejas: pasivas, condicionales, circunstanciales …
      • Pensar sobre el propio lenguaje (metalingüística)
      • Puede utilizar alrededor de unas 1500 palabras ( a partir de los 4,5 años) y comprender muchas más.
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.
    • El lenguaje infantilizado, adaptado a las capacidades de comprensión del niño:
      • Características:
        • Frases cortas
        • Alargamiento de las vocales
        • Musicalidad en el lenguaje
        • Repeticiones
        • Énfasis en los elementos más relevantes
  • 26.
    • La imitación
      • Ante el balbuceo, establece mecanismos de retroalimentación
        • Estimula las producciones
        • Estimula la discriminación auditiva
    • Las canciones infantiles
      • Facilitan la adquisición del ritmo
      • Facilitan la prosodia del lenguaje
  • 27.
    • Desarrollo del juego compartido:
      • A partir de material de juguetes o juegos del interés y gusto del niño
      • Acción imitativa de intercambio
      • Introducción de nuevos elementos y variables en el juego, en función de la edad y el nivel de adquisición del lenguaje del niño.
        • Introducir onomatopeyas
        • Cambios en la rutina del juego
        • Nuevos significados y elementos
  • 28.
    • El juego compartido
      • Facilita:
        • Estrategias básicas de interacción:
          • Turnos
          • Reciprocidad
          • Contacto ocular
          • Normativa social
          • Reglas o normas
        • El mantenimiento y consolidación del vínculo
        • Expresión verbal
          • Posibilidad de ampliar i reforzar las adquisiciones lingüísticas del niño
  • 29.
    • El juego simbólico
      • Resulta un paso necesario para la adquisición del simbolismo del lenguaje y su comprensión.
      • Se da de forma individual o en interacción
      • Consiste en proporcionar significados a elementos inicialmente carentes ellos.
  • 30.
    • Los juegos de conciencia del lenguaje
      • Estimulan la metacognición del lenguaje
      • Potencian la adquisición de la percepción del ritmo en el lenguaje
      • Desarrollan la percepción y discriminación auditiva
      • Facilitaran a posteriori los procesos de adquisición de la lectura y la escritura
  • 31.
    • Como potenciar la lectura y la escritura desde casa:
      • UTILIZAR EL MÉTODO GLOBAL
        • Prioridad de uso del hemisferio derecho
        • Reconocimiento de significados a partir de palabras próximas al niño
        • Relación de la lectura con aquello que envuelve al niño
        • Procesamiento global del lenguaje, prioridad de la comprensión y la motivación por el aprendizaje de aquello que es significativo.
          • Video de estimulación temprana de la lectura

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