Sistema respiratorio

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Sistema respiratorio

  1. 1. CONOZCAMOS EL RECORRIDO DEL AIRE DENTRO DE NUESTRO ORGANISMO “SISTEMA RESPIRATORIO” PRESENTADO POR: BLANCA ESTHER COTRINO PARDO INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL HATO SEDE LA YERBABUENA COMPUTADORES PARA EDUCAR CHOACHÍ 2013
  2. 2. Tabla de contenidoINTRODUCCION .............................................................................................................................. 3PROBLEMÁTICA ............................................................................................................................. 4 PREGUNTA PROBLEMA ........................................................................................................... 5OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 5 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................. 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................... 6JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................... 6MARCO TEORICO........................................................................................................................... 7SISTEMA RESPIRATORIO ............................................................................................................ 7 a) Inspiración:................................................................................................................................ 8 b) Espiración: ................................................................................................................................ 9PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO .................................................................................. 9 FOSAS NASALES ........................................................................................................................ 9 LA FARINGE ............................................................................................................................... 10 LA LARINGE ............................................................................................................................... 10 LA TRÁQUEA ............................................................................................................................. 11 LOS BRONQUIOS ..................................................................................................................... 12 LOS PULMONES ....................................................................................................................... 12 LAS PLEURAS ........................................................................................................................... 13 MUSCULATURA RESPIRATORIA.......................................................................................... 14 Inspiración - Expiración ......................................................................................................... 14 MÚSCULOS INSPIRATORIOS ................................................................................................ 15 MÚSCULOS EXPIRATORIOS ................................................................................................. 15 Musculatura Respiratoria .......................................................................................................... 15CONTROL DE LA RESPIRACION. ............................................................................................. 16PROCESO DE LA RESPIRACION: ............................................................................................ 17 La inhalación o inspiración ........................................................................................................ 17 EXHALAR: ................................................................................................................................... 17ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO ............................................................... 18 Rinitis: ........................................................................................................................................... 18
  3. 3. CUIDADOS CON EL SISTEMA RESPIRATORIO Y EL MEDIO AMBIENTE ...................... 18METODOLOGIA ............................................................................................................................. 21CRONOGRAMA ............................................................................................................................. 22RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS ............................................................................... 23METODOLOGIA DE EVALUACION............................................................................................ 24CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES......................................................................... 25BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 27 INTRODUCCIONSiendo uno de los objetivos de la educación formar en los alumnos en elconocimiento de los seres vivos, sus relaciones, sistemas, funciones, cuidados, eselemental priorizar en el hombre con sus diversos sistemas, brindando lainformación necesaria a los educandos que lo conlleve a definir la importancia deconocer como está formado su organismo y los cuidados que debe tener con elmismo, preservándolo como obra de Dios.
  4. 4. Entre los sistemas del aparato humano encontramos el respiratorio, el cual sufunción primordial en todos los seres vivos es proporcionar el oxígeno, dentro delproceso de la respiración.En el trabajo diario de la actividad escolar, se hace uso de las diferentes técnicasmetodológicas de aprendizaje, incluyendo con gran relevancia la informática queacerca al alumno a las diversas formas de investigación. PROBLEMÁTICADentro del plan de estudios de la I.E.D. EL HATO, sede La Yerbabuena, seencuentra el conocimiento de los diferentes sistemas que conforman el aparatohumano, por tal razón se organizan las temáticas en proyectos de aula, a fin deque permita al estudiante el proceso de investigación, uso de las tics, elaboraciónde diapositivas, observación de videos, construcción de sus propios juicios que lepermitan crear conciencia del cuidado del medio ambiente por ende, el cuidado desu cuerpo.
  5. 5. Establecer estrategias para la preservación del entorno ya que uno de los grandesproblemas por los que atravesamos en la contaminación generando enfermedadesrespiratorias en el hombre.PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo utilizar las TIC en la clase sobre el sistema Respiratorio?¿Qué cuidados debemos tener con nuestro sistema respiratorio?¿Qué estrategias empleamos para fomentar la preservación del medio ambiente? OBJETIVOSOBJETIVO GENERALMediante el uso de las TIC, descubrir el funcionamiento de nuestro sistemadigestivo, enfermedades y sus cuidados.
  6. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar las partes del sistema respiratorio. Graficar el recorrido del oxigeno dentro de nuestro organismo Reconocer los procesos en la respiración. Establecer normas de conservación del medio ambiente para evitar las enfermedades del sistema respiratorio. JUSTIFICACIÓNPara que nuestro cuerpo realice todas sus funciones necesita energía. Estaenergía es obtenida de diversas fuentes como el aire, los alimentos y el sol.Una de estas fuentes nos proporciones de un elemento vital para los seres vivos,el “Oxigeno”, el cual necesitamos para que nuestras células puedan aprovecharlas sustancias energéticas a modo de combustible y, de esta manera, transformarla energía química en energía mecánica.
  7. 7. El sistema encargado de ayudarnos a obtener este elemento vital es el “SistemaRespiratorio” a través de un proceso llamado respiración.El Sistema Respiratorio se divide en dos partes:Las Vías Respiratorias Superiores : conectan él nuestro cuerpo con el medioexterior, atrapando el aire, humedeciéndolo, calentándolo y evitando el paso departículas extrañas.Las Vías Respiratorias Inferiores: llevan el aire a los pulmones, los que poseenestructuras glandulares que activan a modo de filtro de elementos nocivos.La finalidad del presente trabajo es brindar herramientas a los educandos paraacercarse al conocimiento de su organismo. MARCO TEORICO SISTEMA RESPIRATORIO
  8. 8. Se le da el nombre de Sistema respiratorio al conjunto de estructuras que permitenla captación de oxígeno y eliminación del dióxido de carbono producido en larespiración interna. El órgano central de éste proceso son los pulmones (situadosen el tórax a ambos lados del corazón).La Respiración mecánica se efectúa a través de dos instancias:El movimiento que permite la entrada del aire se denomina:a) Inspiración: Se produce el alzamiento de las costillas producido por la acciónde los músculos intercostales externos, los espirales y el serrato menor posterosuperior. Éstos músculos se levantan y hacen girar las costillas sobre su ejeaumentando la distancia del esternón y la columna vertebral. El diafragma es elmúsculo principal de la respiración. Está constituido por una lámina músculotendinoso de convexidad superior que durante la inspiración desciende porcontracción de sus fibras.
  9. 9. Los pulmones son órganos elásticos situados en la superficie interna de la cajatorácica y separado de ella por intermedio de las pleuras.Los músculos respiratorios son: el esternocleidomastoídeo, los escálenos, lospectorales, el serrato anterior mayor y el dorsal ancho.El movimiento que permite la salida de aire se denomina:b) Espiración: La elasticidad torácica y pulmonar tienden a llevar al tórax y sucontenido al estado de equilibrio, los músculos que en la inspiración se habíancontraído ahora se relajan disminuyendo la caja torácica y aumentando la presiónintra torácica. Es en este momento cuando se produce la salida de aire. PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIOFOSAS NASALESLas fosas nasales son dos cavidades situadas en medio de la cara y separadas launa de la otra por el vómer o tabique nasal, y la lámina vertical del etmoides.De las paredes externas de las fosas nasales se desprenden tres pares deláminas óseas, más o menos curvas, llamadas Cornetes (superior, medio einferior). Entre estos cornetes y la pared externa quedan comprendidas porcionesde la cavidad nasal que se conocen con el nombre de meatos o lagunas. Éstos secomunican (por intermedio de numerosos orificios) con cavidades de los huesospróximos a la nariz, las cuales son:- Por arriba el Seno Frontal y las Células etmoidales.- Por arriba y atrás el Seno Esfenoidal.- Por fuera el Seno Maxilar.
  10. 10. Las fosas nasales y las cavidades tienen en su interior una mucosa pituitaria(membrana de Schneider)es una membrana muy fina de un color rosado en laparte inferior y amarillenta en la parte superior u olfatoria.La pituitaria es una membrana profusamente irrigada, que permite temperar el aireinspirado. La presencia de los cornetes aumenta la superficie de la mucosapituitaria. La secreción que recubre a la pituitaria humedece el aire inspirado yjunto con los cilios retienen las partículas sólidas que éste pueda llevar.Las características de las fosas nasales son las siguientes:1.- Segrega una sustancia gelatinosa (mucus) la cual atrapa los microbios y laspartículas de polvo que puedan contener el aire.2.- Tiene muchos capilares sanguíneos que calientan el aire a su paso (estáirrigada).3.- La mucosa que reviste las fosas nasales es de tejido epitelial.LA FARINGEEn la faringe se cruzan las vías respiratoria y digestiva, para introducirse luego enla laringe, la abertura superior de la faringe es la epiglotis que está formada por elhueso hioides y sus cartílagos. En el borde posterior de la glotis existe unalengüeta llamada epiglotis (cartílago sujeto a la parte posterior de la lengua), lacual cierra automáticamente la laringe en el acto de la deglución, para evitar quelos alimentos entren en ella.LA LARINGEEs un órgano hueco que se encuentra ubicado al interior del cuello; este órgano esel que conecta la faringe con la tráquea. Mide aprox. Unos 4 cm de largo y unos 3cm de diámetro. Es el órgano principal de la fonación.La pared de la laringe está formada por tres cartílagos impares:-Cartílagos cricoides.-Cartílagos tiroides.-Cartílagos epiglóticos.También está formado por cuatro pares laterales, todos ellos articulados,revertidos de mucosa y movidos por músculos.
  11. 11. La superficie interna de la laringe consta de músculos y láminas fibrosas, el cualtienen un aspecto característico.En el límite superior de la laringe, se encuentra la epiglotis (lengüeta membranosaque en general permanece abierta) que permite el paso del aire desde la faringehacia la laringe, pero durante la deglución los músculos de la laringe movilizan loscartílagos, cerrando la abertura laríngea para evitar que penetre contenidoalimentario en la vía respiratoria.Después de la epiglotis, sigue una parte ensanchada que se estrecha por dospliegues llamados “cuerdas vocales” inferiores y superiores, en donde seencuentra un divertículo llamado ventrículo de la laringe..La laringe es el aparato encargado de producir la voz. Para ello la inspiración sevuelve muy corta y la espiración más larga.Podemos decir que la laringe es semejante a un instrumento musical de lengüeta.La forma de la laringe es la de una pirámide de base superior.LA TRÁQUEAEs un conducto ubicado entre la laringe y el origen de los bronquios.Mide entre unos 12 y 15 cm de longitud y está constituida por unos 16-20cartílagos en forma de anillos unidos entre sí.Interiormente está recubierta por un tejido epitelial. Sus células tienen unos pelitosllamados cilios, al moverse estos expulsan las partículas que contiene el aire ensuspensión (polvo, microorganismos, etc.. Además tiene células quesegregan mucus, ésta es una sustancia pegajosa similar a la de las fosas nasalesque atrapan las partículas empujadas por los cilios.
  12. 12. A nivel de la cuarta vértebra dorsal, la tráquea se divide en dos bronquios. Elbronquio derecho es más grueso que el izquierdo y más oblicuo hacia abajo.Los anillos cartilaginosos de la tráquea están incompletos en su parte posterior,está disposición facilita alguna contracción de la tráquea.La forma de los anillos es la de una herradura de abertura posterior cuyosextremos pueden ser aproximados por la acción de las fibras musculares delmúsculo traqueal que cierra la tráquea por un extremo posterior.LOS BRONQUIOSLos bronquios, están formados por sucesivas ramificaciones llamadas bronquiolos.Los bronquios son dos tubos de menor diámetro que la tráquea, que se bifurcan apartir de ésta penetrando uno en cada pulmón.Están formados por anillos de cartílago cerrados. Al entrar a los pulmones seramifican en una red de tubos de diámetro cada vez más pequeñosllamados bronquíolos. El conjunto de bronquios y bronquíolos se llama árbolbronquial.Los bronquios lobares están destinados a cada lóbulo pulmonar. En el pulmónderecho hay tres bronquios:Bronquio lobar superior.Bronquio lobar medio.Bronquio lobar inferior.En el pulmón izquierdo solo encontramos dos bronquios:Bronquio lobar superior.Bronquio lobar inferior.Los bronquios segmentarios se dividen para distintos segmentos de cada lóbulopulmonar, estos se van dividiendo en forma de ramificaciones hasta alcanzartamaños diminutos, cada uno de ellos termina en un alvéolo pulmonar. Suconfiguración anatómica es semejante a la tráquea.LOS PULMONESLos pulmones son dos órganos blandos, esponjosos y dilatables. Su forma es lade un cono truncado.
  13. 13. Están situados en el interior de la caja torácica (armazón que forman todas lascostillas), separados por el corazón y por los órganos del mediastino (espaciocomprendido entre ambos pulmones).Miden aprox. Unos 26 cm de alto por 10 cm de ancho y 16 cm de profundidadcuya cara interna y anterior se recortan para cobijar al corazón, tiene comocapacidad 1.600 centímetros cúbicos, siendo el derecho mayor que el izquierdo.Los pulmones son órganos que tienen una doble circulación: una circulaciónnutricia a cargo de las arterias bronquiales y una circulación funcional que está acargo de las arterias bronquiales.La estructura básica del pulmón es el lobulillo pulmonar, este consta de unbronquiolo que se ramifica y termina en pequeñas dilataciones las cuales están encontacto con una fina red de capilares sanguíneos, este proceso se denominahematosis u oxigenación de la sangre venosa, esta es la función esencial delpulmón.Después de circular por todas las vías respiratorias, el aire inspirado penetra enlos alvéolos pulmonares. En ellos el oxígeno atraviesa las membranas alveolar ycapilar, pasando a los hematíes y fijándose en la hemoglobina de estos. El dióxidode carbono sigue el camino inverso y se expulsa en la espiración.El intercambio de gases es la función más importante de los pulmones; conducenla sangre desde el corazón hacia los pulmones. Este intercambio de gases permiteel paso de dióxido de carbono desde la sangre de los capilares hasta el interior delos sacos alveolares, y el paso de oxígeno en el sentido inverso.Los pulmones cuentan con dos sistemas de irrigación sanguínea: el bronquial y elpulmonar.Las arterias del sistema bronquial son las que conducen la sangre oxigenada querequieren los tejidos de los bronquios y de los pulmones.El sistema pulmonar es que conduce la sangre hacia los pulmones para oxigenarlay luego la devuelve al corazón, para que así se reparta por los demás tejidos.LAS PLEURASLas pleuras son dos hojas cerosas que cubren a los pulmones. Se dividen enpleura visceral y pleura parietal.Pleura visceral: está aplicada sobre la superficie del pulmón, y tapiza interiormentela caja torácica.
  14. 14. Pleura parietal: mantiene permanentemente distendidos los elementos elásticosdel pulmón al que obliga a adaptarse en todo momento a la capacidad del tórax,cuando el volumen de este se modifica.Si aumenta el volumen de la caja torácica los pulmones se distienden y entra elaire por la nariz (o la boca, aunque no es correcto) para llenar el vacíoparcialmente ocasionado.Una pequeña cantidad de líquido entre las dos capas de pleura hace posible eldeslizamiento suave de los pulmones sobre la superficie interna del tórax.Las pleuras son completamente independientes una de la otra.MUSCULATURA RESPIRATORIAConocemos con este nombre a todo el conjunto de músculos que intervienen dealguna forma en los movimientos activos respiratorios.Debido a la dirección oblicua hacia abajo que tienen las costillas, cualquierestructura muscular que tienda a elevarlas tenderá a aumentar la capacidad de lacaja, obligando a que penetre aire en ella y produciendo la inspiración.En sentido contrario, la expiración tiene un papel mucho más pasivo, es decir, eltórax vuelve a su posición inicial gracias a la elasticidad de sus estructuras; Noobstante, hay una serie de músculos que, en caso necesario, efectúan unaexpiración forzada.Inspiración - ExpiraciónLa inspiración es un movimiento activo en que actúan tanto el descensodiafragmático como la elevación costal. Por lo contrario, la expiración es unproceso pasivo o de relajación en que todo vuelve a su posición inicial gracias a laelasticidad de la caja torácica
  15. 15. MÚSCULOS INSPIRATORIOSEl Diafragma es el músculo que tiene una mayor función respiratoria.Debido a su forma de campana, cuando se produce su contracción tiende aaplanarse, empujando hacia abajo las vísceras abdominales y atrayendo hacia sía los pulmones, obligándolos a expandirse y a que penetre aire en su interior.Cuando se produce la relajación de este músculo, vuelve a su posición inicial,produciéndose la espiración.-Músculos Intercostales externos: Se hayan en cada uno de los espaciosintercostales, y por la dirección de sus fibras, al contraerse, producen un ascensode toda la caja toráxica-Otros: Tienen una acción más secundaria que los anteriores, pero en ocasionespueden ejercer una buena ayuda al paciente cuando se presenta un déficitexpiratorio acusadoLos más importantes son los Esternocleidomastoideos, Escálenos y SerratosAnteriores. Todos ellos tienen la misión de tirar hacia arriba de las clavículas y delas primeras costillas, produciendo la elevación de toda la caja toráxica.MÚSCULOS EXPIRATORIOSAunque su acción es poco importante en el sujeto normal (la expiración es pasiva),en el enfermo (por ejemplo de asma) pueden tener una misión primordial.Prácticamente a toda la musculatura abdominal podemos considerarla comomúsculos espiratorios ya que, al contraerse, empujan a las vísceras del aparatodigestivo hacia arriba, y estas hacen lo mismo con el diafragma.Dichos músculos son: los Rectos Anteriores, los Oblicuos Mayor y Menor, Y elTransverso del Abdomen.Los músculos intercostales internos tienen la misma misión, puesto que sucontracción hace que cada costilla tienda a acercarse a sus contiguas, resultandoun movimiento de conjunto de descenso de la caja toráxica, con la siguienteexpulsión de aire.Musculatura RespiratoriaEn la mitad izquierda del dibujo, representamos los músculos inspiratorios,excepción hecha del diafragma. A la derecha se hallan los músculos espiratorios,menos importantes para el desarrollo de esta función.
  16. 16. CONTROL DE LA RESPIRACION.Los movimientos de la respiración, por su mecanismo automático, se ajustanexactamente a las necesidades de nuestro organismo con la finalidad de que nose modifiquen nunca los valores de oxigeno y anhídrido carbónico de la sangre,así como tampoco su PH (concentración de iones H+, o grado de acidez).Dicha regulación se establece por el sistema nervioso central, en el que, a niveldel bulbo raquídeo, se halla una zona, el llamado centro respiratorio, que daórdenes para que sucesivamente se vayan produciendo los movimientosinspiratorios y espiratorios.Este centro funciona de una manera automática con ritmo propio (parecido a larespiración normal), aunque puede ser modificado por muchos factores.-Situación de alarma o impresión brusca-El aumento de anhídrido carbónico estimula el centro respiratorio-La disminución de oxigeno también los estimula, aunque eso.-La disminución de pH (acidez) igualmente lo estimula.-Estímulos bronquiales y de distensión pulmonar.A modo de resumen podríamos pues decir que la respiración está controlada porla actividad del centro respiratorio, sobre el cual inciden una serie decircunstancias que determinan que haya:
  17. 17. -Control neurológico de la respiración.-Control químico de la respiración.PROCESO DE LA RESPIRACION:La inhalación o inspiraciónes el proceso por el cual entra aire desde un medio exterior hacia el interior de unorganismo (pulmones).EXHALAR:EXPULSAR O ARROJAR EL AIRE
  18. 18. ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIORinitis: Irritación-inflamación de las mucosas de la nariz. Produce mucho moco.Catarro: Inflamación de las vías respiratorias altas: nariz. Garganta. Produce tos ymocos.Faringitis: Irritación--inflamación de la faringe. Puede producir fiebre y picazón degarganta.Laringitis: Irritación--inflación de la laringe. Puede producir afonía (dificultad parahablar).Bronquitis: Inflación de los bronquios. Puede producir tos y fiebre.Neumonía: Inflamación del pulmón o alguna de sus partes. Produce fiebre y malaventilación. Es peligrosa. CUIDADOS CON EL SISTEMA RESPIRATORIO Y EL MEDIO AMBIENTEEjercicios de respiración, alimentación adecuada, ejercicio y protección en latemporada de frío, entre las principales medidas protectoras.Una de las formas efectivas para que nuestro sistema respiratorio funcione bien,es el aspirar y exhalar profundamente.Aprender a respirar bien es muy importante y pocas personas lo hacen. Cuandose respira superficialmente se reduce la cantidad de oxígeno y eso ocasionacansancio y nerviosismo.
  19. 19. Sigue estas reglas y te vas a sentir mejor:- Respira fuerte y por la nariz.- Siéntate y párate derechito, así ayudas a aumentar tu capacidad respiratoria yademás proteges tu columna vertebral.- Haz ejercicios de repente, como el aspirar profundamente, retener un poco elaire y después exhalarlo.- Ventila los lugares en donde estás y evita que en ellos haya gases o humos.Y para prevenir enfermedades respiratorias podemos:- Protegernos del frío y de la lluvia usando ropa calientita y adecuada.- Taparnos la nariz y la boca al salir a la calle cuando hace frío.- Sonarnos diariamente para limpiar la nariz y no escupir en cualquier sitio.- Alimentarnos con mucha fruta y verdura que contenga Vitamina C, como loscítricos o las guayabas- Evitar estar cerca de personas enfermas y al hacerlo, cubrir la boca y nariz,sobre todo al toser o estornudar.- No fumar nunca y pedir a las personas que fuman, que no lo hagan cerca denosotros.- Evitar la humedad y secarnos rápidamente después de mojarnos por la lluvia opor nadar.Respirar, suspirar, bostezar, hablar, soplar, cantar y hasta roncar, son funciones
  20. 20. que tiene a su cargo el sistema respiratorio y que realiza coordinadamente con elaire. Es esencial el cuidado del medio ambiente renovando el aire y evitandocontaminación del mismo.
  21. 21. METODOLOGIADescripción de la MetodologíaEn el plan de estudios se ha destinado cuatro semanas de clases para eldesarrollo de la temática del sistema respiratorio.En la etapa inicial, los educandos exploraran los conocimientos previos mediantela realización de dialogo y compartiendo experiencias con sus compañeros,partiendo del conocimiento de los niños se organizan actividades como realizaciónde dibujos que representen saberes, observación de videos, lectura dediapositivas, investigación el internet, observación de láminas.Se tendrá en cuenta la metodología de Investigación de acción ParticipativaAsimismo, se desarrollarán estrategias de evaluación con el uso de las TIC:evaluaciones formativas, autoevaluaciones, coevaluaciones y diseñandoprocedimientos e instrumentos de evaluación para el aprendizaje en entornos detrabajo con TIC: Pruebas con uso de formularios, actividades del JClic, comotambién guías de actividades, pruebas y pautas autoevaluación y coevaluacióngrupal en soporte de papel.
  22. 22. CRONOGRAMASEMANA TEMATICA Primera hora Exploración de conocimientos previos yPRIMERA experienciasSEMANA Segunda hora Conversatorio, representación gráfica Tercera hora Observación de videoSEGUNDA Cuarta hora Presentación de diapositivasSEMANA Quinta hora Explicación del temaTERCERA Sexta hora Investigación y conceptualizaciónSEMANACUARTA Séptima hora Elaboración de material por parte de losSEMANA niños Octava hora Evaluación del tema
  23. 23. RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOSDentro del Plan de estudios de los grados cuarto y quinto se encuentrarelacionada la temática de Cuerpo Humano y sus diferentes sistemas, partes,enfermedades, cuidados y la correspondiente interrelación con las diferentesáreas del conocimiento como Ciencias Sociales, Religión, Matemáticas, Artes, einformática.
  24. 24. METODOLOGIA DE EVALUACIONSe realizará una evaluación constante, continua, objetiva, teniendo en cuenta elrendimiento, participación, construcción del conocimiento y uso de las TIC.
  25. 25. CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONESNuestro cuerpo es una máquina que funciona gracias al trabajo conjunto de todoslos sistemas que lo componen. El sistema respiratorio es un ejemplo de esto. Sipor algún motivo nuestro sistema respiratorio no pudiese captar y procesar eloxígeno del medio ambiente, nuestro cuerpo no podría realizar ninguna función, yesto significaría la muerte.Actualmente podemos ver muchas enfermedades que afectan nuestro sistemarespiratorio, algunas más graves que otras, pero igualmente preocupantes.Muchas de ellas se producen gracias a factores externos controlables por elhombre (Smog, cigarrillos, etc). Como futuros trabajadores del área salud, esnuestro deber estar al tanto de los problemas medioambientales que amenazan lasalud de la población, conocer los adelantos y descubrimientos que se realizan anivel nacional e internacional, para así poder educar resguardando y advirtiendo ala población en forma consecuente sobre los peligros que amenazan su salud. Almismo un profesional de la salud será un modelo que será ejemplo a seguiractuando consecuentemente, practicando una respiración saludableDebemos velar para que nuestro ambiente sea lo mas limpio posible y que lagente realice actividad física aeróbica (caminar, correr, nadar, andar en bicicleta)para que fortalezcan su sistema respiratorio y así su calidad de vida sea lo mássaludable posible.Esta experiencia de aprendizaje será motivadora para los estudiantes y losprofesores, ya que promueve el trabajo colaborativo, ajustándose al currículovigente. También potencia la utilización de las TIC sin ningún tipo de exclusión,promocionando su acceso e incentivando su uso como recurso de aprendizaje.Para el estudiantado con dificultades de aprendizaje, la utilización de contextos deaprendizaje con las TIC en entornos adaptados a sus características y estilos deaprender, facilita su proceso de aprendizaje.El uso planificado de los recursos Tics en el aula, permite la comprensión deaspectos del subsector que comúnmente resultan difíciles de integrar en el aulatradicional. Se favorece la comunicación profesor – estudiante, aumentando lamotivación y satisfacción en el aprendizaje de nuevos conceptos.
  26. 26. Para la incorporación de las Tics como recurso de aprendizaje en estaexperiencia, es muy importante que los profesores las conozcamos y sepamosutilizarlas para guiar y apoyar el trabajo de los niños y niñas. Se sugiere laaplicación de instrumentos evaluativos cualitativos o cuantitativos al inicio de laexperiencia, y poder constatar la variación entre el antes y después de suejecución.Es requisito fundamental previo a los recorridos y salidas a terreno de losestudiantes que éstos cuenten con su respectiva guía y/o pauta para registro desus observaciones.Se recomienda a los profesores realizar un reconocimiento anticipado del terrenopara prever que el objetivo propuesto para la clase se cumpla de acuerdo a loplanificado.
  27. 27. BIBLIOGRAFIACrespo,Xavier - Nuria Curell - Jordi Curell 1996 “Anatomía Humana”Ediciones Mistral. Consultado Marzo 3 de 2013Valles Iglesias, Miguel 1995.“La ciencia de la vida, un milagro de lanaturaleza”Editorial Ramón Sopena S.A Consultado Marzo 6 de 2013Díaz, Adriana 1996 “Enciclopedia temática consultora” Editorial ZigzagConsultado Marzo 6 de 2013Bonet Sánchez, Antonio 1990. “Enciclopedia temática Plaza & Janes”Editorial Zamora Editores. Consultado Marzo 6 de 2013

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