ARTE EUROPEO DEL SIGLO XIX (1850-1890) ESCUELA DE BARBIZON PINTORES DE LA ATMÓSFERA PINTORES DE LA LUZ Rousseau - Bazille - Boudin - otros

Escuela de Barbizon Hacia 1830, las ciudades estaban crecimiento, en proceso de industrialización, París en plena remodelación. Un grupo de artistas amigos se retira en la pequeña localidad de Barbizon, cerca de Fointainebleau, dirigidos por el pintor Theodore Rousseau, con el fin de renovar la pintura paisajística, dejando de lado todas las convenciones y reglas sobre el género, estudiando los estados y los cambios de la Naturaleza directamente de ella, viviendo en el campo.

Hacia 1830, las ciudades estaban crecimiento, en proceso de industrialización, París en plena remodelación.

Un grupo de artistas amigos se retira en la pequeña localidad de Barbizon, cerca de Fointainebleau, dirigidos por el pintor Theodore Rousseau, con el fin de renovar la pintura paisajística, dejando de lado todas las convenciones y reglas sobre el género, estudiando los estados y los cambios de la Naturaleza directamente de ella, viviendo en el campo.

Escuela de Barbizon Objetivo: estudio individual en el modo de sentir la Nª al aire libre captando sus aspectos cambiantes, rescatada como valor y espacio social preferible a la ciudad (resabio romántico, a pesar de estar contra el movimiento) Escenas: agua (mar, ríos), barcos, cielos (transparencias, nubes), arquitectura pintoresca Trabajo con luz en distintos momentos del día Sin reglas preconcebidas. Búsqueda de tranquilidad y armonía. Coherencia entre las partes. Masas de luz y color. Unidad en el tono Técnica: amplia, rápida, brillante, mancha. Con correcciones los tonos de color y la relación entre ellos Evocación de la forma con la mancha. Percepción instantánea y superficial. No es forma cerrada Inspiración: exposición de pintura inglesa (Constable), Corot, paisajes holandeses del XVII Fundamento de la representación realista del paisaje. Más objetividad que en el Romanticismo (anterior) y el Impresionismo (posterior, antecedente).

Objetivo: estudio individual en el modo de sentir la Nª al aire libre captando sus aspectos cambiantes, rescatada como valor y espacio social preferible a la ciudad (resabio romántico, a pesar de estar contra el movimiento)

Escenas: agua (mar, ríos), barcos, cielos (transparencias, nubes), arquitectura pintoresca

Trabajo con luz en distintos momentos del día

Sin reglas preconcebidas. Búsqueda de tranquilidad y armonía. Coherencia entre las partes. Masas de luz y color. Unidad en el tono

Técnica: amplia, rápida, brillante, mancha. Con correcciones los tonos de color y la relación entre ellos

Evocación de la forma con la mancha. Percepción instantánea y superficial. No es forma cerrada

Inspiración: exposición de pintura inglesa (Constable), Corot, paisajes holandeses del XVII

Fundamento de la representación realista del paisaje. Más objetividad que en el Romanticismo (anterior) y el Impresionismo (posterior, antecedente).

Pintores Théodore ROUSSEAU (1812-1867) Dirigente del grupo de Barbizon Estudia con Léthiere Visión panteísta de la Naturaleza, realidad exterior Composiciones: llanuras amplias, grandes bosques, árboles grandes y aislados, escenas amplias a los lados Variedad tonal, mayor uso de tonos rosados DÍAZ DE LA PEÑA (1808-1876) Técnica de facetas (?) Centelleo de la luz Colores cálidos Trabajo de mancha: textura, formas abiertas Charles DAUBIGNY (1817-1878) Casi no usa pequeña pincelada yuxtapuesta Diseño coordinado Paleta con pocos contrastes: verdes, sepias, grises Estructura de forma por pincelada, no por dibujo Vistas amplias Escenas de lo pintoresco Jules DUPRÉ (1811-1889) Constant TROYON (1810-1865)

Théodore ROUSSEAU (1812-1867)

Dirigente del grupo de Barbizon

Estudia con Léthiere

Visión panteísta de la Naturaleza, realidad exterior

Composiciones: llanuras amplias, grandes bosques, árboles grandes y aislados, escenas amplias a los lados

Variedad tonal, mayor uso de tonos rosados

DÍAZ DE LA PEÑA (1808-1876)

Técnica de facetas (?)

Centelleo de la luz

Colores cálidos

Trabajo de mancha: textura, formas abiertas

Charles DAUBIGNY (1817-1878)

Casi no usa pequeña pincelada yuxtapuesta

Diseño coordinado

Paleta con pocos contrastes: verdes, sepias, grises

Estructura de forma por pincelada, no por dibujo

Vistas amplias

Escenas de lo pintoresco

Jules DUPRÉ (1811-1889)

Constant TROYON (1810-1865)

Escuela de Saint-Simeon o de Honefleur PINTORES DE LA ATMÓSFERA Situada en Normandía, zona Norte de Francia Grupo de artistas con intereses plásticos comunes. Objetivo: terminación del cuadro al aire libre, ante el motivo, con espontaneidad y rapidez Década de 1860 Inspiración en Corot Carac: captación de reflejos, brisas, vibraciones luminosas. Lo fugaz y sensible de la atmósfera Representación de lo natural desde punto de vista óptico Pintores de la escuela de Barbizon habían pasado por allí

Situada en Normandía, zona Norte de Francia

Grupo de artistas con intereses plásticos comunes.

Objetivo: terminación del cuadro al aire libre, ante el motivo, con espontaneidad y rapidez

Década de 1860

Inspiración en Corot

Carac: captación de reflejos, brisas, vibraciones luminosas. Lo fugaz y sensible de la atmósfera

Representación de lo natural desde punto de vista óptico

Pintores de la escuela de Barbizon habían pasado por allí

Eugène BOUDIN (1824-1898) Iniciador de la escuela al aire libre Influencias y consejos de de Millet y Troyon Insistencia en la terminación ante le motivo, captar la primera impresión, cambios de la atmósfera Pincelada muy suelta, a veces abocetada. Trabajo rápido Paleta clara Materia no tan diluida pero con transparencias Inclusión de figuras pequeñas en sus paisajes Participa de la primera exposición Impresionista (1874)

Iniciador de la escuela al aire libre

Influencias y consejos de de Millet y Troyon

Insistencia en la terminación ante le motivo, captar la primera impresión, cambios de la atmósfera

Pincelada muy suelta, a veces abocetada. Trabajo rápido

Paleta clara

Materia no tan diluida pero con transparencias

Inclusión de figuras pequeñas en sus paisajes

Participa de la primera exposición Impresionista (1874)

Escena de playa

Trouville

Entrada al puerto en Drunkirk

Johann Barthold JONGKIN(1819-1891) Pintor holandés formado en La Haya con el paisajista Shelfhout (acuarela del natural) 1846-1860 vive alternativamente en Fancia y Holanda Acuarelas con gran libertad y expresividad: vibrantes, transparentes, instantaneidad, reflejos. A veces recurre a lo inacabado para dar sensación de inmediatez Pincelada ligera, fluida, papel “barrido” Variedad de matices Interés por los efectos amosféricos Influencia sobre Boudin y Monet

Pintor holandés formado en La Haya con el paisajista Shelfhout (acuarela del natural)

1846-1860 vive alternativamente en Fancia y Holanda

Acuarelas con gran libertad y expresividad: vibrantes, transparentes, instantaneidad, reflejos.

A veces recurre a lo inacabado para dar sensación de inmediatez

Pincelada ligera, fluida, papel “barrido”

Variedad de matices

Interés por los efectos amosféricos

Influencia sobre Boudin y Monet

Escuela de Provenza PINTORES DE LA LUZ En provenza, zona sur de Francia. Grupo de artistas (menos numeroso) que pintan ante el motivo las variaciones e intensidades de la luz Representación de lo natural desde punto de vista óptico Simultánea e independientemente de la Escuela de Honefleur

En provenza, zona sur de Francia.

Grupo de artistas (menos numeroso) que pintan ante el motivo las variaciones e intensidades de la luz

Representación de lo natural desde punto de vista óptico

Simultánea e independientemente de la Escuela de Honefleur

Paul-Camille GUIGOU (1834-1871) Eslabón indispensable entre el relaismo de Courbet y de la Escuela de Barbizon con la visión Impresionista Pintura luminosa, tonalidad clara, sombras contrastadas, colorido Mucho empaste, a veces grumoso

Eslabón indispensable entre el relaismo de Courbet y de la Escuela de Barbizon con la visión Impresionista

Pintura luminosa, tonalidad clara, sombras contrastadas, colorido

Mucho empaste, a veces grumoso

Jean-Fréderic BAZILLE (1841-1870) Precursor directo del Impresionismo 1862 viaje a París. Inicia estudios de pintura en el taller de Gleyre. Conoce a Monet Comienza a trabajar al aire libre. Ambos van a Honefleur 1868 comienza a asistir al café de Guerbois, pero prefiere pintar a discutir Estudio de luz, fijación de la luminosidad en los objetos Paleta alta, luz clara y homogénea Pincelada a veces más cerrada Tratamiento de paisaje, figura y desnudo al aire libre Obras perdidas por la Guerra Francoprusiana, en la que participa y muere Influencias de Corot, Courbet y Manet

Precursor directo del Impresionismo

1862 viaje a París. Inicia estudios de pintura en el taller de Gleyre. Conoce a Monet

Comienza a trabajar al aire libre. Ambos van a Honefleur

1868 comienza a asistir al café de Guerbois, pero prefiere pintar a discutir

Estudio de luz, fijación de la luminosidad en los objetos

Paleta alta, luz clara y homogénea

Pincelada a veces más cerrada

Tratamiento de paisaje, figura y desnudo al aire libre

Obras perdidas por la Guerra Francoprusiana, en la que participa y muere

Influencias de Corot, Courbet y Manet

Fotografía por Dault Autorretrato

Bañista

Macetas con flores

BIBLIOGRAFÍA Maurice Serullaz “El Impresionismo” Argan “El Arte Moderno” Notas de clase: Arte Europeo del siglo XIX (B). Profesor: Mario Orine. 1er cuatrimestre 2009 Power Point: Cecilia Mel

Maurice Serullaz “El Impresionismo”

Argan “El Arte Moderno”

Notas de clase: Arte Europeo del siglo XIX (B). Profesor: Mario Orine. 1er cuatrimestre 2009

Power Point: Cecilia Mel