El impacto de las Nuevas Tecnologías en la
Educación
Buenos Aires, Argentina, 2013
TIC TAC en la UCA:
tiempo de conocer, t...
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
¿Qué son las TIC TAC?
Información – Comunicación –
Conectividad (TICx)
¿En qué mundo vivimos?
El modelo de comunicación técnico –
instrumental
El modelo de comunicación antropológico –
cultural
Una controversia de ép...
Profesionales bien formados.
En muchos casos usuarios calificados para usar
las TICx pero no para enseñar con ellas.
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La contemporaneidad les está negada.
Acceden por el acceso y el uso.
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Son contemporáneos.
Están en su aparato de percepción.
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Son estos seres y no otros, los sujetos del
aprendizaje mediado por la tecnología
Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda
(la controversia espejo – ventana)
En este tiempo, ¿qué es enseñar?
Propiciar el uso de los dispositivos como un gran
amplificador del aprendizaje, para probar múltiples
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Transmitir ideas, puntos de vista y formas de
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Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder construir
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autodidacta de educación permanente
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Hacerse cargo
Repensar para uno mismo y para su entorno la
cuestión del protagonismo y el poder (liderazgo,
colaboración, interactividad)
Armar una ecuación interesante entre la vocación,
el compromiso y el propio medio de vida
Algunos casos interesantes
Pontificia Universidad Católica Argentina. B-learning.
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Privilegiar el proceso (“llevarse
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Sydney Harris (EE. UU., 1917 – 1986)
Periodista norteamericano
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“(...) nuestra época está obsesionada por el deseo de
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Pontificia Universidad Católica Argentina
Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires
Ana María Andrada
info@blaspascal.net
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UCA. Mundo Universitario 2013.

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Mundo Universitario es un evento para que los alumnos que están finalizando sus estudios secundarios puedan realizar una experiencia inmersiva y por lo tanto interactiva en la universidad, con actividades para docentes, con contenidos diversos. En este caso, se trata de un taller sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la educación.

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UCA. Mundo Universitario 2013.

  1. 1. El impacto de las Nuevas Tecnologías en la Educación Buenos Aires, Argentina, 2013 TIC TAC en la UCA: tiempo de conocer, tiempo de aprender
  2. 2. Tecnologías de la Información y la Comunicación Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento ¿Qué son las TIC TAC?
  3. 3. Información – Comunicación – Conectividad (TICx) ¿En qué mundo vivimos?
  4. 4. El modelo de comunicación técnico – instrumental El modelo de comunicación antropológico – cultural Una controversia de época
  5. 5. Profesionales bien formados. En muchos casos usuarios calificados para usar las TICx pero no para enseñar con ellas. ¿Quiénes son nuestros docentes?
  6. 6. La contemporaneidad les está negada. Acceden por el acceso y el uso. Si describen un círculo virtuoso entre ambos: apropiación tecnológica. Si describen un círculo vicioso: Síndrome USTeD ¿Cómo acceden a las TICx?
  7. 7. Son Generación Y Cultura fragmentaria – Sucesos simultáneos – Lo único permanente es el cambio – Mouse, control remoto y pulgar como dispositivos de interrupción ad- infinitum ¿Quiénes son nuestros alumnos de este tiempo?
  8. 8. Son contemporáneos. Están en su aparato de percepción. Habitan el “ser interactivo”, como una segunda naturaleza Los concentran pocas cosas, que logran interesarlos ¿Cómo acceden a las TICx?
  9. 9. Son estos seres y no otros, los sujetos del aprendizaje mediado por la tecnología
  10. 10. Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda (la controversia espejo – ventana) En este tiempo, ¿qué es enseñar?
  11. 11. Propiciar el uso de los dispositivos como un gran amplificador del aprendizaje, para probar múltiples opciones de solución a un mismo problema. Es, además:
  12. 12. Transmitir ideas, puntos de vista y formas de pensar
  13. 13. Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder construir entre todos esa especie de “andamio escéptico”, que es lo que le ha dado consistencia a toda la ciencia y la tecnología a través del tiempo.
  14. 14. Emprender y privilegiar un camino autodidacta de educación permanente  Hacerse cargo
  15. 15. Repensar para uno mismo y para su entorno la cuestión del protagonismo y el poder (liderazgo, colaboración, interactividad)
  16. 16. Armar una ecuación interesante entre la vocación, el compromiso y el propio medio de vida
  17. 17. Algunos casos interesantes Pontificia Universidad Católica Argentina. B-learning. Método de la espiral. Sociedad de la Comunicación – Desarrollos Tecnológicos en Medios. Cátedras Andrada - Parselis
  18. 18. Privilegiar el proceso (“llevarse puesto”) sobre el producto 1. Blog de investigación: Japoanima: del Ground Zero al bit (2012) con mapa conceptual. 2. Mapas conceptuales multimedia y multilingües. CMAP Tools. “Sociedad de la Imagen. El poder del discurso, el discurso del poder” 3. Sociedad de la imagen. Un aura virtual. 4. Wiki de la Cátedra “Tecnología Educativa” 2013. Facultad de Educación.
  19. 19. Sydney Harris (EE. UU., 1917 – 1986) Periodista norteamericano “El verdadero propósito de la educación es convertir a los espejos en ventanas”
  20. 20. “(...) nuestra época está obsesionada por el deseo de olvidar, y para realizar tal deseo se abandona al demonio de la velocidad; si acelera el paso es porque quiere hacernos entender que ahora ya no aspira a ser recordada, que está cansada de sí misma, disgustada consigo misma; que quiere apagar la trémula llama de la memoria”. Milan Kundera. “La lentitud”
  21. 21. Pontificia Universidad Católica Argentina Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires Ana María Andrada info@blaspascal.net Twitter: @AnaMAndrada Skype: blaspascalnet

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