TIC TAC en Avellaneda:
tiempo de conocer, tiempo de aprender

La influencia de las TICx en los aprendizajes
Octubre 18, 20...
¿Qué son las TIC TAC?
Tecnologías de la Información y la Comunicación
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
¿En qué mundo vivimos?
Información – Comunicación –
Conectividad (TICx)
Internet – Internet 1 – Web 2.+
(social – semántic...
¿Quiénes son nuestros docentes?
Profesionales bien formados.
En muchos casos usuarios calificados para usar
las TICx pero ...
¿Cómo acceden a las TICx?
La contemporaneidad les está negada.
Acceden por el acceso y el uso.
Si describen un círculo vir...
¿Qué significa Síndrome USTeD?
Usos
Subdesarrollados
Tecnologías
Desarrolladas
Lidiar con las brechas de contemporaneidad,
acceso y uso. (Tener no es saber, es tener)
¿Quiénes son nuestros alumnos
de este tiempo?
Son Generación Y y Z (Alan Kay)
Cultura fragmentaria – Sucesos
simultáneos –...
¿Cómo acceden a las TICx?
Son contemporáneos.
Están en su aparato de percepción.
Habitan el “ser interactivo”, como una se...
Son estos seres y no otros, los sujetos del
aprendizaje mediado por la tecnología
En este tiempo, ¿qué es enseñar?

Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda
(la controversia espejo – ventana)
Es, además:
Propiciar el uso de los dispositivos como un gran
amplificador del aprendizaje, para probar múltiples
opciones...
Transmitir ideas, puntos de vista y formas de
pensar
Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder construir
entre todos esa especie de “andamio escéptico”, que es
lo que le ha...
Hacerse cargo
Emprender y privilegiar un camino
autodidacta de educación permanente

Repensar para uno mismo y para su entorno la
cuestión del protagonismo y el poder (liderazgo,
colaboración, interactividad...
Armar una ecuación interesante entre la vocación,
el compromiso y el propio medio de vida
Dispositivos, saberes y prácticas
(cloud computing: Glogster, Prezi, CMAP Tools)
(blogosfera, wikisfera, transmedia)
Algunos casos interesantes
Pontificia Universidad Católica Argentina. B-learning.
Método de la espiral. Andrada – Parselis...
Privilegiar el proceso (“ llevarse
puesto”) sobre el producto
1. Mapa conceptual CMAP Tools. “Holocausto”.
Séptimo Grado.
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“El ve rd a d e ro p ro p ó s ito d e la e d uc a c ió n e s c o nve rtir
a lo s e s p e jo s e n ve nta na s ”
Sy d ne y ...
Milan Kundera. “La lentitud”
“(...) nuestra época está obsesionada por el deseo de
olvidar, y para realizar tal deseo se a...
Ana María Andrada

Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires

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Presentación Jornada para directivos y docentes.
TIC TAC, tiempo de conocer, tiempo de aprender. Secretaría de Cultura, Educación y Promoción de las Artes. Avellaneda, Pcia. de Buenos Aires. 2013

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    1. 1. TIC TAC en Avellaneda: tiempo de conocer, tiempo de aprender La influencia de las TICx en los aprendizajes Octubre 18, 2013
    2. 2. ¿Qué son las TIC TAC? Tecnologías de la Información y la Comunicación Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento
    3. 3. ¿En qué mundo vivimos? Información – Comunicación – Conectividad (TICx) Internet – Internet 1 – Web 2.+ (social – semántica - ubicua)
    4. 4. Una controversia de época El modelo de comunicación técnico – instrumental El modelo de comunicación antropológico – cultural (espacio – tiempo) (continuo – discreto) (analógico - digital)
    5. 5. ¿Quiénes son nuestros docentes? Profesionales bien formados. En muchos casos usuarios calificados para usar las TICx pero no para enseñar con ellas.
    6. 6. ¿Cómo acceden a las TICx? La contemporaneidad les está negada. Acceden por el acceso y el uso. Si describen un círculo virtuoso entre ambos: apropiación tecnológica. Si describen un círculo vicioso: Síndrome USTeD
    7. 7. ¿Qué significa Síndrome USTeD? Usos Subdesarrollados Tecnologías Desarrolladas
    8. 8. Lidiar con las brechas de contemporaneidad, acceso y uso. (Tener no es saber, es tener)
    9. 9. ¿Quiénes son nuestros alumnos de este tiempo? Son Generación Y y Z (Alan Kay) Cultura fragmentaria – Sucesos simultáneos – Lo único permanente es el cambio – Mouse, control remoto y pulgar como dispositivos de interrupción adinfinitum
    10. 10. ¿Cómo acceden a las TICx? Son contemporáneos. Están en su aparato de percepción. Habitan el “ser interactivo”, como una segunda naturaleza Los concentran pocas cosas, que logran interesarlos (tienen sus propios caminos y sus propios tiempos)
    11. 11. Son estos seres y no otros, los sujetos del aprendizaje mediado por la tecnología
    12. 12. En este tiempo, ¿qué es enseñar? Ante todo, es dejar de impedir que otro aprenda (la controversia espejo – ventana)
    13. 13. Es, además: Propiciar el uso de los dispositivos como un gran amplificador del aprendizaje, para probar múltiples opciones de solución a un mismo problema.
    14. 14. Transmitir ideas, puntos de vista y formas de pensar
    15. 15. Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder construir entre todos esa especie de “andamio escéptico”, que es lo que le ha dado consistencia a toda la ciencia y la tecnología a través del tiempo.
    16. 16. Hacerse cargo Emprender y privilegiar un camino autodidacta de educación permanente 
    17. 17. Repensar para uno mismo y para su entorno la cuestión del protagonismo y el poder (liderazgo, colaboración, interactividad)
    18. 18. Armar una ecuación interesante entre la vocación, el compromiso y el propio medio de vida
    19. 19. Dispositivos, saberes y prácticas (cloud computing: Glogster, Prezi, CMAP Tools) (blogosfera, wikisfera, transmedia)
    20. 20. Algunos casos interesantes Pontificia Universidad Católica Argentina. B-learning. Método de la espiral. Andrada – Parselis.
    21. 21. Privilegiar el proceso (“ llevarse puesto”) sobre el producto 1. Mapa conceptual CMAP Tools. “Holocausto”. Séptimo Grado. 2. Sociedad de la imagen. Libro NTICx. Andrada, A M. 3. El Negro de París, hecho blog. Un cuento de Osvaldo Soriano. Cuarto Grado. 4. La Revista de Primero. Integración de medios 5. Libros móviles. Proyecto multidisciplinario. 6. Pizarrones comentados interactivos.
    22. 22. “El ve rd a d e ro p ro p ó s ito d e la e d uc a c ió n e s c o nve rtir a lo s e s p e jo s e n ve nta na s ” Sy d ne y Ha rris (EE. UU. , 1 9 1 7 – 1 9 8 6 ) Pe rio d is ta no rte a m e ric a no
    23. 23. Milan Kundera. “La lentitud” “(...) nuestra época está obsesionada por el deseo de olvidar, y para realizar tal deseo se abandona al dem onio de la velocidad; si acelera el paso es porque quiere hacernos entender que ahora ya no aspira a ser recordada, que está cansada de sí m a, disgustada consigo m a; que quiere ism ism apagar la trém llam de la m oria”. ula a em
    24. 24. Ana María Andrada Centro Blas Pascal I+DTE, Buenos Aires info@blaspascal.net Twitter: @AnaMAndrada blaspascalnet@gmail.com

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