Cuatro Mo..

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Cuatro Mo..

  1. 1. Cuatro modelos nacionales de educación para jóvenes y adultos <ul><li>BRASIL </li></ul><ul><li>INDIA </li></ul><ul><li>MÉXICO </li></ul><ul><li>SUDÁFRICA </li></ul>
  2. 2. <ul><li>La alfabetización y la educación en Brasil son retos de importancia. Las personas y el gobierno ven el conocimiento como agente de desarrollo humano , productividad , de expresión de valores democrático y de los derechos humanos. </li></ul><ul><li>Situación de brasil en analfabetismo : </li></ul><ul><li>16 millones de jóvenes no saben leer y escribir </li></ul><ul><li>65 millones de adultos y jóvenes mayores de 15 años no han concluido la educación primaria. </li></ul>
  3. 3. Secretaría de Educación Continua, alfabetización y Diversidad ( SECAD) <ul><li>Programa: Brasil Alfabetizado </li></ul><ul><li>( 2003) </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Conocer la situación especifica de cada municipio. </li></ul><ul><li>Busca promover la inserción, diversidad, y continuidad del aprendizaje </li></ul><ul><li>Alcanzar 10 millones de adultos y jóvenes mayores de 15 años ( 2006) </li></ul><ul><li>En 2003 alcanzó 1.67 millones de 3,661 municipios de 5,563 proyectados </li></ul>Contexto local Y Cultural Capacitación de Profesionales de la alfabetización Inserción en el mercado laboral ALFABETIZACIÓN
  4. 4. Programa: Haciendo escuela Haciendo escuela Está dirigido a personas ( 7 a 14 años) que no han ingresado o terminado la educación primaria de los municipios más pobres
  5. 5. El principal reto de Brasil alfabetizado no es la pobreza si no la desigualdad social <ul><li>. </li></ul>Divisiones regionales Sociales Étnicas Ministerio de Educación Integrar las política Sociales y económicas Con las políticas educativas Becas familiares Programas que mantengan Vínculos con el gobierno Federal, del estado y municipales
  6. 6. La India <ul><li>Los funcionarios de gobierno y los científicos están tratando de empoderar a las población </li></ul><ul><li>Los proyectos propuestos no han tenido </li></ul><ul><li>buenos resultados debido a : </li></ul><ul><li>Baja Alfabetización </li></ul><ul><li>Baja capacidad de absorción del </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Limitada participación social </li></ul><ul><li>Tratar de preservar la diversidad cultural </li></ul><ul><li>en un país que tiene 30 idiomas </li></ul>
  7. 7. Programa: Misión Nacional de Alfabetización ( 1988 ) <ul><li>Estrategia: </li></ul><ul><li>Alfabetización </li></ul><ul><li>Pos -alfabetización </li></ul><ul><li>Educación continua </li></ul><ul><li>País con 304 millones de analfabetas </li></ul><ul><li>Equivalente al 33% de analfabetas en el mundo </li></ul><ul><li>Ha incluido 125 millones de alumnos y 12 millones de voluntarios </li></ul>
  8. 8. Logros <ul><li>En 2005 se pudo cubrir a 587 dialectos de 600 distritos </li></ul><ul><li>98.15 millones de adultos se han alfabetizado, 61% son mujeres. </li></ul><ul><li>La M.N.A. se vincula con las realidades de la vida de las personas </li></ul><ul><li>Ceder el poder a las autoridades locales </li></ul><ul><li>La alfabetización sea sustentable como parte del aprendizaje continuo. </li></ul>
  9. 9. MÉXICO PROGRAMA : INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS ( INEA) <ul><li>Atender a 32 millones de personas con necesidades de aprendizajes. </li></ul><ul><li>Crea programas para jóvenes y adultos que no ingresaron a la escuela o que fueron expulsados , en escuelas, comunidades en otros países como E.U. y Canadá. </li></ul>
  10. 10. INEA: Modelo Educación para la Vida y el Trabajo <ul><li>Módulos basados en temas de la vida como : </li></ul><ul><li>Jóvenes y trabajo. </li></ul><ul><li>Mi negocio. </li></ul><ul><li>Un hogar sin violencia. </li></ul><ul><li>Números y Cuentas para el negocio . </li></ul><ul><li>se utilizan las TIC </li></ul>
  11. 11. Programa: Plazas comunitarias <ul><li>Las plazas comunitarias son espacios educativos abiertos a la comunidad; en ellas se ofrecen prioritariamente programas y servicios educativos para las personas jóvenes y adultas que no han concluido su educación básica; y a la población en general, acceso a las nuevas tecnologías de información y comunicación, como medios para concluir su educación básica y desarrollar competencias laborales y sociales, así como para fines culturales y recreativos. </li></ul><ul><li>La naturaleza de este proyecto educativo, está determinada por: la combinación de la educación presencial con la educación a distancia, la generación de proyectos educativos derivados de módulos de aprendizaje, cursos en línea y temas de interés, el uso específico de los recursos tecnológicos e informáticos, así como por su integración. </li></ul><ul><li>¿Cuántos tipos de Plazas Comunitarias existen? </li></ul><ul><li>Existen dos tipos de plazas comunitarias: institucionales y en colaboración </li></ul><ul><li>Plazas comunitarias institucionales: aquellas que se equipan con la colaboración del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. </li></ul><ul><li>Plazas comunitarias en colaboración: aquellas en donde las diferentes organizaciones e instituciones cuentan con equipo de cómputo y audiovisual. Se suscriben convenios con estos organismos para que proporcionen servicios de educación básica a la población joven y adulta. </li></ul>
  12. 12. Programa: Plazas comunitarias <ul><li>En 2004 se atendió a más de 2.5 millones de jóvenes y adultos. </li></ul><ul><li>Egresaron 633,511 </li></ul><ul><li>Se pretende ampliar la educación para el desarrollo laboral </li></ul><ul><li>Desarrollar la educación a distancia a través de las TIC </li></ul>
  13. 13. SUDÁFRICA <ul><li>Una sociedad alfabetizada para actuar en la democracia, la globalización y la economía global, más equidad, justicia, humanidad y dignidad humana son solo discursos. </li></ul><ul><li>Nelson Mandela(2002): </li></ul><ul><li>“ Los sistemas de elementos o reglas son sólo expresiones de la intención democrática. Los valores sociales centrales no se propagan por si solos, es necesario recordar a los jóvenes y a los adultos estos valores e inculcarlos a los niños” </li></ul>
  14. 14. Ministerio de Educación Programa :Iniciativa Nacional Sudafricana de Alfabetización (SANLI) <ul><li>2002-2003 SANLI se asoció con el Instituto de Educación Básica y Capacitación de Adultos de la Universidad de Sudáfrica. </li></ul><ul><li>Esto permitió aumentar el número de instructores que enseñó a leer y escribir y hacer cálculos aritméticos. </li></ul><ul><li>Las clases se impartían en el lugar donde viven las personas </li></ul>
  15. 15. Deficiencias <ul><li>La educación de SANLI no puede tener secuencia por que EBCA no imparte clases en todos los lugares. </li></ul><ul><li>Se tienen que hacer largos recorridos y muy costosos </li></ul><ul><li>Los exámenes de selección para poder entrar en EBCA </li></ul>
  16. 16. Fortalezas <ul><li>SANLI Y EBCA están logrando que el conocimiento sea accesible para todos de acuerdo a su visión y misión que es lograr una sociedad libre y democratizada. </li></ul><ul><li>Lograr ver a la alfabetización como medio de aprendizaje para toda la vida que genere nuevas ideas, conceptos, y habilidades que sean útiles para toda la vida </li></ul>

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