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Proyecto

  1. 1. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUDAMERICANO ESCUELA DE SISTEMAS TEMA: “DISEÑO DE PROYECTO”   Entrega del diseño previo a la asignatura de Expresión Oral y Escrita e Investigación del tema. “Análisis de Sistemas “B” sección diurna” AUTORES: AREVALO AREVALO WILLIAM MAURICIO BUESTÁN TORRES EDWIN PATRICIO LEON CARDENAS JUAN DIEGO ORDOÑEZ MATUTE EDISSON MARCELO REYES ANDRADE SANTIAGO DAVID   DIRECTOR: LIC. PEDRO SERRANO V.   CUENCA-ECUADOR 2010
  2. 2. TEMA: <ul><li>“ ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DE LA ORIENTACION VOCACIONAL EN LOS ESTUDIANTES EN LOS SEXTOS CURSOS DE INFORMATICA DEL COLEGIO TECNOLÓGICO SUDAMERICANO EN EL PERIODO 2010-2011 ” </li></ul>
  3. 3. IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN: <ul><li>Se ha decidido el tema porque debido a que en los estudiantes de los sextos cursos de Informática no han recibido ninguna orientación vocacional serán los próximos en graduarse y decidir con criterios propios la opción de estudio que más le convenga para su futuro como profesional. </li></ul><ul><li>Se efectuará en el Colegio Sudamericano porque nosotros como ex alumnos de esta Institución contamos con los permisos respectivos para el desarrollo de la investigación en el período 2010 ya que se pretende conocer datos actuales con los cuales queremos llegar a nuestros objetivos. </li></ul>
  4. 4. OBJETIVOS: <ul><ul><li>OBJETIVO GENERAL: </li></ul></ul><ul><li>Determinar la influencia de la orientación vocacional en los estudiantes de los sextos cursos de Informática del Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011 mediante un estudio estadístico para saber la influencia del proceso. </li></ul><ul><ul><li>OBJETIVOS ESPECÍFICOS: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Obtener información teórica necesaria para conocer cómo funciona la orientación vocacional mediante una investigación bibliográfica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Determinar las carreras que tienen en mente cuando salgan del Colegio mediante la aplicación de encuestas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Presentar los resultados mediante gráficos estadístico por medio de diapositivas. </li></ul></ul></ul>
  5. 5.   FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: <ul><li>El proceso de elección profesional implica una realidad más compleja que la sola identificación de aptitudes y destrezas. La elección de una carrera nos enfrenta a probar nuestra capacidad de decisión, así como la capacidad de alinear tal decisión a nuestro sistema de valores y creencias; estilo de vida, comprensión de personalidad y motivaciones. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>L a orientación vocacional o educativa se centra en completar el desarrollo de los estudiantes de forma individual, a través de una serie de servicios diseñados con el fin de maximizar el aprendizaje escolar, estimular el desarrollo autónomo y responder a los problemas personales y sociales que frenan su evolución personal y tiene como objetivo despertar intereses Vocacionales ajustándolos a la competencia laboral del sujeto y a la necesidad del mercado de trabajo </li></ul>
  7. 7. <ul><li>La cual en el sistema educativo ecuatoriano, los jóvenes de diferentes planteles necesitan ayuda y orientación para decidir el camino profesional a seguir, es decir, la vocación que tienen para desarrollar sus habilidades. </li></ul><ul><li>Pero como todos ya sabemos que cuando el estudiante llega a la universidad muchas veces abandona la carrera elegida. Por este motivo queremos determinar: </li></ul>
  8. 8. ¿Qué Impacto tiene la Orientación Vocacional estudiantes en los Sextos cursos de Informática del Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011? <ul><li>Se necesitan datos reales y actuales que no pueden ser encontrados en los libros de una biblioteca por lo cual se tiene que realizar la investigación y luego presentar la información ordenada, clasificada, graficada y realizar también todos los análisis estadísticos que sean necesarios para llegar a conclusiones claras y de valor respecto al tema de la influencia de la orientación vocacional en los estudiantes de los sextos curso de Informática del Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011. </li></ul>
  9. 9. MARCO TEÓRICO ¿QUE ES ORIENTACIÓN VOCACIONAL? <ul><li>Es un proceso de esclarecimiento en donde los consultantes elaboran su identidad vocacional; movilicen su capacidad de decisión autónoma, satisfaciendo sus tendencias y necesidades. Es en relación a su contexto histórico, cultural y personal. </li></ul><ul><li>La elección se ve como: </li></ul><ul><li>La definición de la personalidad </li></ul><ul><li>Identidad, quién quiere y quien no quiere ser </li></ul><ul><li>Elección de un proyecto de vida </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Es decir que la orientación vocacional comprende al sujeto que elige en su totalidad, donde él va seleccionando y diferenciando de la realidad, áreas de acción. </li></ul><ul><li>La orientación vocacional te ayuda a comprender quién eres y qué quieres, para luego poder decidir qué quieres hacer de tu vida, estudiar (qué), formar una familia, etc. </li></ul><ul><li>En su origen etimológico “vocación” viene del latín “vocatio, vocations” que significa “llamado”, “invitación” </li></ul><ul><li>es decir, la vocación deriva desde afuera del sujeto, es exterior a él y lo invita a participar de una determinada situación: la elección de una profesión, de un trabajo, en fin. La orientación se ha definido de muchas maneras, a saber: </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Orientación escolar: proceso por el que se ayuda al alumno en el estudio, así como en el periodo de adaptación a la escuela. </li></ul><ul><li>Orientación educativa: concepto más amplio que el anterior, puesto que la educación se extiende más allá de lo académico. </li></ul><ul><li>Orientación profesional: Es la ayuda en la elección de una profesión. Es un proceso que se basa en el conocimiento del sujeto y de su entorno. </li></ul>
  12. 12. ¿OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL? <ul><li>En primer lugar, al conocimiento del alumno, es decir, a describir sus propias capacidades, su rendimiento , sus motivaciones e intereses, su inteligencia y aptitudes, su personalidad. </li></ul><ul><li>A partir de ello, se le mostrarán las posibilidades reales que les ofrece el mundo académico y profesional, para que descubran su propia vocación, y tome una decisión libre y acorde con sus características y las del entorno. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>En segundo lugar, deben dirigirse a los padres, ya que estos deben colaborar y participar en el proceso de orientación, siendo debidamente informados de la realidad educativa </li></ul><ul><li>En tercer lugar, también hacia la escuela, la cual debe prestar a sus alumnos un verdadero servicio de orientación y asesoramiento permanente, informándolos sobre el seguimiento de nuevas tecnologías, la demanda laboral, etc. </li></ul><ul><li>Como último objetivo, la orientación vocacional tiene el fin de asesorar y ayudar al individuo a descubrir su vocación y orientarlo hacia la actividad cultural o profesional en la que mejor pueda realizarla, ayudando a reconocer sus propias aptitudes y asesorándose sobre cuál ha de ser su preparación para poder permanecer en él. </li></ul>
  14. 14. ¿COMO ELEGIR UNA CARRERA? <ul><li>Elegir una carrera no debería ser algo que se hace de forma azarosa, sin darle el tiempo de análisis que una decisión tan importante como esta debería tener. La carrera profesional es algo que nos acompañara siempre, abriendo o cerrando puertas a nivel laboral y en algunas ocasiones a nivel personal también. </li></ul><ul><li>Es muy importante escoger algo que nos guste, y que no nos desagrade ya que de eso dependerá buena parte de nuestra salud metal, felicidad y calidad de vida a nivel emocional. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Sin embargo, también debemos considerar las posibilidades, ventajas y desventajas de cierta carrera sobre otra que quizás sea más rentable o que tenga más fuentes de empleo. </li></ul><ul><li>Algunos consejos para poder tomar una decisión acertada en cuanto a la escogencia de una carrera profesional, son: </li></ul><ul><li>El primer consejo es tomarse un tiempo para analizar las posibilidades lentamente y con la información adecuada. En muchas ocasiones una persona toma la decisión equivocada por no tener toda la información y las opciones de carrera alas que puede optar </li></ul><ul><li>Es necesario hacer una investigación sobre las universidades existentes en el área y hasta en el país, y hacer una lista de las carreras que se ofrecen, de esta manera sabrás cuales son todas las posibilidades </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Así mismo, debe haber una relación entre la carrera que escoges y tus habilidades y talentos, para evitar que en un futuro la carrera se vuelva estresante y frustrante más de los niveles normales </li></ul><ul><li>Piensa sobre lo que más te gusta hacer, lo que podrías hacer gratis o por el resto de la vida, y trata de encontrar una carrera que se acople a ese pensamiento </li></ul><ul><li>Pero sobre todo, analiza bien todas las opciones de mercado; además de lo que te gusta hacer, debes encontrar un equilibrio entre lo que quieres hacer y las oportunidades del mercado. </li></ul>
  17. 17. ¿FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ORIENTACION VOCACIONAL? <ul><li>• La motivación laboral real del usuario. </li></ul><ul><li>• La iniciativa en la búsqueda de empleo y de formación: el tipo de acercamientos y frecuencia, la eficacia de dichas iniciativas; dónde y cómo solicita empleo, el método utilizado y la constancia, son factores que nos indicarán su ajuste vocacional, el nivel de motivación para el empleo y su manejo en las técnicas de búsqueda de empleo. </li></ul><ul><li>• La percepción de recursos económicos que cubran o solucionen las necesidades mínimas restarán impulso y motivación para acceder a un empleo. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>• La situación familiar: si la familia no cree &quot;necesario&quot; que su familiar enfermo pase por los riesgos y dificultades de encontrar y mantener un empleo, tenderá a solicitar un recurso de carácter ocupacional o una prestación económica para su familiar </li></ul><ul><li>• La relación del usuario con el mundo laboral: el nivel de conocimiento de las condiciones laborales actuales, la presencia de ideas erróneas sobre el mercado laboral (percepción idílica, hostil, etc.) </li></ul><ul><li>• La historia formativa / laboral, vivida por el usuario de manera positiva, es un productor de éxito en un proceso de rehabilitación laboral </li></ul>
  19. 19. <ul><li>• El último trabajo y curso de formación desempeñada, las funciones realizadas, el tipo de jornada, el motivo de finalización y el nivel de desempeño y de satisfacción alcanzado, nos servirán de indicadores sobre los intereses y preferencias del usuario. </li></ul><ul><li>• Los motivos de abandonos laborales, formativos, ocupacionales o de ocio aportarán información sobre su sistema atribucional. </li></ul><ul><li>• Las limitaciones y habilidades laborales expresadas por el usuario y percibidas por el rehabilitador en un contexto lo más parecido al laboral. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>• Los deseos y preferencias laborales expresados por el usuario: es necesario respetar los deseos del usuario, ya que el grado de satisfacción va a ser determinante en el mantenimiento del empleo. </li></ul><ul><li>• El tipo de actividades que realiza durante el día: aficiones, gustos, tareas de casa, lectura, deporte, rehabilitación, etc. (opinión del usuario sobre su estilo de vida). </li></ul>
  21. 21. ¿Evaluación en Orientación Vocacional? <ul><li>El objetivo de la evaluación en orientación vocacional es: identificar los intereses laborales del usuario, sus expectativas vocacionales, el nivel de conocimiento y relación con el mercado laboral, así como la motivación real hacia el trabajo. Algunos de los instrumentos empleados son: </li></ul><ul><li>Test CIPSA, de F. Seara (1983), que permite al usuario valorar, desde un punto de vista personal, social y económico, más de 160 profesiones de todos los campos. La información aportada por estas pruebas estandarizadas nos sirven sólo a título de orientación o aproximación a la realidad del sujeto; no se deben usar estos resultados como datos definitivos. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Test IPP (Intereses y preferencias profesionales) (De la Cruz, 1993): Recoge más de 200 profesiones, actividades y tareas sobre las que el usuario expresa su opinión: me gusta, no me gusta, la desconozco, me resulta indiferente. El resultado nos permite clasificar sus intereses vocacionales por áreas de trabajo: administrativa, creativa, manual, técnica, etc. </li></ul><ul><li>Cuestionario de Motivación laboral para personas con enfermedad mental, crónica (Colis, Coy, Galilea, López, Pascual, 1996): Instrumento que mide el grado de motivación para trabajar. Nos permite diferenciar distintos factores motivacionales: satisfacción laboral, integración al entorno laboral, aceptación social, desempeño social, creatividad laboral, etc. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Listado de ítems sobre acercamientos laborales (Galilea y Colis, 2000): Instrumento que nos indica el número de aproximaciones que realiza el usuario hacia el mercado laboral, así como el tipo, la frecuencia, métodos que utiliza, apoyos con los que cuenta, etc. </li></ul><ul><li>Inventario de preferencias profesionales (Galilea, Pagola, 2001): Inventario que describe más de 50 tareas y trabajos, a las que el usuario debe responder si las elige o no para desempeñarlas a corto y/o medio plazo, así como si precisa formación para realizarlas. También indicará el grado de preferencia en que elige las distintas profesiones. </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Listado de ítems de intereses vocacionales (Galilea, 2000) Instrumento que aporta información general sobre las preferencias laborales del usuario, motivación para trabajar, apoyos recibidos de su red social, expectativas laborales, etc. </li></ul><ul><li>Entrevistas semi estructuradas con el usuario: Mediante estas entrevistas se tratará de conocer la historia formativa y laboral del usuario, el nivel previo al inicio de la enfermedad; descripción de las tareas desempeñadas, sus preferencias laborales, el motivo de despidos o abandonos, la relación con compañeros, jefes, sus expectativas laborales y el auto concepto del usuario como empleado. </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Entrevista con familiares y otros miembros significativos (jefes, antiguos compañeros, etc.). En ocasiones la información suministrada por el usuario es vaga y poco concreta. Es necesario conocer la opinión de la familia y de otros significativos respecto al pasado formativo/laboral del usuario, así como los apoyos que le ofrecieron en el pasado </li></ul><ul><li>Cuestionario sobre conocimiento del mercado laboral (Galilea, 1999): instrumento que indica el nivel de conocimientos del usuario sobre el mercado laboral en general (convenio colectivo, salario mínimo, economía sumergida, jornada laboral, empleo protegido, empresa de trabajo temporal, derechos y obligaciones laborales, etc.) </li></ul>
  26. 26. <ul><li>Observación directa de los hábitos de trabajo y habilidades sociales en ambiente laboral dentro de los Talleres rehabilitadores: nos aporta información sobre el nivel de ajuste laboral y social del usuario (asistencia, puntualidad, manejo de herramientas, calidad de trabajo, etc.), así como de sus preferencias laborales. </li></ul>
  27. 27. ¿HIPÓTESIS? <ul><li>La orientación vocacional en la mayoría de los jóvenes impacta de una manera positiva. </li></ul><ul><li>  VARIABLE DEPENDIENTE </li></ul><ul><li>Los padres imponen a sus hijos determinadas opciones profesionales porque creen que estos son incapaces de tomar decisiones maduras por sí mismos, y otro factor son carreras con las cuales se puede obtener más dinero. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>VARIABLE INDEPENDIENTE </li></ul></ul><ul><li>Las consecuencias tienen alcances que impactan negativamente a los individuos puesto que la inversión es un gasto fuerte que a futuro será en vano cuales los estudiantes eligen mal su profesional y los lleva a que abandonen luego la profesión que han decidido estudiar. </li></ul>
  28. 28. METODOLOGÍA DE TRABAJO <ul><ul><li>TIPO DE INVESTIGACION </li></ul></ul><ul><li>En nuestro trabajo se aplicará una investigación de campo directa y para conseguir datos nos dirigiremos al Colegio Tecnológico Sudamericano. </li></ul>
  29. 29.   METODO DE LA INVESTIGACION <ul><li>En la investigación de campo se empleara el método científico con la se pretende conocer como influye de la Orientación Vocacional en los jóvenes de los sextos cursos de Informática del Colegio Tecnológico Sudamericano, ya que creemos que tiene un gran impacto en los estudiantes. </li></ul><ul><li>Esta orientación vocacional no es la adecuada por que los padres imponen a sus hijos determinadas opciones profesionales y por las carreras con las cuales se puede obtener más dinero. Estas razones son las llevan a los estudiantes a una mala elección profesional y a futuro abandonen lo que han decidido estudiar, es por eso que recolectaremos información de los alumnos para comprobar nuestra hipótesis y concluir con la presentación del resultado del trabajo de investigación. </li></ul>
  30. 30. TECNICA DE LA RECOLECCION DE LA INFORMACION <ul><li>De acuerdo al tema de investigación se utilizará la técnica de la encuesta que se aplicara a la población que son los estudiantes de los sextos cursos por la que queremos saber cómo influye la orientación vocacional en los estudiantes, también se aplicará una entrevista al Psicólogo Juan Carlos Ulloa Orientador del Colegio Tecnológico Sudamericano. </li></ul>
  31. 31. <ul><li>ESQUEMA DE CONTENIDOS </li></ul><ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>CAPITULO I </li></ul><ul><ul><li>1 Orientación Vocacional </li></ul></ul><ul><ul><li>1.1 Que es Orientación Vocacional </li></ul></ul><ul><ul><li>1.2 Objetivos de la Orientación Vocacional </li></ul></ul><ul><ul><li>1.3 Como elegir una Carrera Profesional </li></ul></ul><ul><ul><li>1.4 Factores que Influye en el proceso de Orientación Vocacional </li></ul></ul><ul><ul><li>1.5 Evaluación en la Orientación Vocacional </li></ul></ul><ul><li>CAPITULO II </li></ul><ul><li>2 Análisis Estadístico </li></ul><ul><li>2.1 La Encuesta </li></ul><ul><li>2.1.1 Tabulación </li></ul><ul><li>2.2 La Entrevista </li></ul><ul><li>2.3 Conclusiones </li></ul><ul><li>2.4 Recomendaciones </li></ul><ul><li>2.5 Bibliografía </li></ul><ul><li>2.6 Anexos. </li></ul>
  32. 32.   CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVDADES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMB. 4 1 2 3 4 1 <ul><li>Selección del tema. </li></ul>X   <ul><li>Revisión de la bibliografía. </li></ul>X X X X   <ul><li>Diseño del proyecto. </li></ul>X X X X   <ul><li>Presentar el prototipo. </li></ul>X   <ul><li>Redacción del informe. </li></ul>X X <ul><li>Presentación del informe. </li></ul>X
  33. 33. RECURSOS <ul><li>RECURSOS HUMANOS </li></ul><ul><li>Para la preparación de la primera parte de este trabajo ha intervenido William Arévalo, Edwin Buestán, Juan Diego León, Marcelo Ordoñez y Santiago Reyes y la supervisión del Lcdo. Pedro Serrano q ayudo al diseño de la investigación. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>RECURSOS MATERIALES </li></ul><ul><li>Una computadora </li></ul><ul><li>Un cuaderno </li></ul>
  34. 34. <ul><li>RECURSOS ECONÓMICOS </li></ul>CANTIDAD CONCEPTO V. Unitario V. Total JUSTIFICACION 15 10 15 1 1 H. de papel bon Horas Internet Impresión CD. Princo Anillado 0,02 0,80 0.10 0,40 2,00 0,30 8,00 1.50 0,40 2,00 Impr. Tesis Investigar Presentación del Trabajo Entregar Investigación Presentación del Trabajo     12.20
  35. 35. BIBLIOGRAFIA <ul><li>http://www.suite101.net/content/como-elegir-una-carrera-universitaria-a8721#ixzz15UUrRGt6 </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>http://www.edukativos.com/docs/ http://www.psicoactiva.com/profesional.htm http://www.cpop.net http://www.psicologia-online.com </li></ul>
  36. 36. Modelo de encuesta <ul><li>INSTITUTO TECNOLOGICO SUDAMERICANO </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El motivo de esta encuesta es conocer la influencia de la Orientación Vocacional de los sextos cursos por lo que pedimos de la manera más comedida responder con sinceridad. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1. ¿Se siente conforme con la especialidad que eligió? </li></ul><ul><li>Si ( ) No ( ) </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>2.Señale. ¿Qué factores le motivaron para seguir la carrera que está siguiendo? </li></ul><ul><li>-Padres ( ) </li></ul><ul><li>-Amigos ( ) </li></ul><ul><li>-Orientación Vocacional ( ) </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>3.¿Piensa estudiar en la Universidad la carrera que está persiguiendo? </li></ul><ul><li>­Si ( ) No ( ) </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>4.¿Ha recibido orientación vocacional por parte del Colegio durante el período estudiantil secundario? </li></ul><ul><li>Si ( ) No ( ) </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>5.¿Cree que la orientación vocacional es clave para la toma de decisión en la especialización? </li></ul><ul><li>Si ( ) No ( ) </li></ul>
  37. 37. Modelo de entrevista <ul><li>INSTITUTO TECNOLOGICO SUDAMERICANO </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>ENTREVISTA </li></ul><ul><li>Psicólogo </li></ul><ul><li>Juan Carlos Ulloa </li></ul><ul><li>Orientador del Colegio Sudamericano </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1. ¿Qué es la Orientación Vocacional? </li></ul><ul><li>2. ¿Cuál es la importancia de la Orientación Vocacional? </li></ul><ul><li>3. ¿Qué aconseja para la correcta elección de una carrera? </li></ul><ul><li>4.¿Qué consecuencias puede traer una mala elección de especialidad? </li></ul>
  38. 38. Conclusiones

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