UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓ...
RED SEMÁNTICA DEL
MÓDULO
NIVELES DE ESTUDIO DE LOS NEUROCIENTIFICOS
NEUROCIENCIA
Ciencia que se ocupa del
sistema nervioso o de
cada uno de sus diversos
aspectos y funciones
especializadas.
...
Cerebro

Nervios cervicales

Cerebelo

Nervios torácicos

Tronco cerebral

Nervios lumbares
Nervios sacros
Nervio radial
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Dos tipos básicos de mensaje

SISTEMA
NERVIOSO

Funciones

Influye
Actuación
Actuación

Automáticas
Automáticas

Voluntari...
LA NEURONA
CARACTERÍSTICAS
-Rodeadas de membranas.
-Tienen núcleo, contiene gas.
-Contiene citoplasma,
mitocondrias y otra...
¿CUÁN GRANDE ES EL CEREBRO? ¿CUÁNTO PESA?

CEREBRO DE
ANIMALES

CEREBRO HUMANO

Adulto: 1300g y 1400g
Pesan
Pesa

2% del p...
Cerebro:

Es voluminoso
Dos hemisferios (derecho-izquierdo)
Separado por cisura interhemisférica y se comunica
mediante el...
Control

Musculatura esquelética
que conducen a la
médula espinal

Órdenes Motoras

Reciben

Órdenes Motoras

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UBICACIÓN DEL CEREBRO

En la cabeza protegido por el cráneo
y cercano a los aparatos sensoriales
Es un órgano complejo por...
LÓBULO FRONTAL

LÓBULO PARIETAL

Sistema Valorativo

Sistema emocional
Compromete a todo el cerebro

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FUNCIONES DEL CEREBRO

Planificación

Corteza
Sensitiva

Imaginación
Razonamiento

Ubicado detrás
de la frente

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EL CEREBELO

El cerebelo es un órgano impar y
medio, situado en la fosa craneal
posterior, dorsal al tronco del encéfalo
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Ejercicios de motricidad
gruesa, equilibrio,
seguimiento de objetos,
motricidad fina

Ejercicios de subir, bajar,
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Es el más débil del sentido, la lengua
trabaja más a la articulación de las
palabras y la función digestiva.
Sabores básic...
El cerebro
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la inteligencia,
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No es una entidad aislada
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Es el más débil del sentido, la lengua
trabaja más a la articulación de las
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¿CÓMO ESTIMULARLAS?
EMOCIONES

Novedades inesperadas
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EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS
DE 3 Y 4 AÑOS
SALUDO DE BIENVENIDA

1. Cantar la canción del día vocalizando verbalmente y u...
EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS
DE 3 Y 4 AÑOS
ALTERNATIVAS PARA FORMAR UN
TREN

1. Nos ubicamos tomándose de la cintura uno ...
EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS
DE 3 Y 4 AÑOS
JUGANDO, JUGANDO

“CARRERA DE CARACOLES”. El adulto y el pequeño van a
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EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS
DE 3 Y 4 AÑOS
JUGANDO, JUGANDO

“TORTUGA QUE SE ESCONDE” (Relajación muscular progresiva).
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EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS
DE 3 Y 4 AÑOS

Poner dos dedos debajo del labio inferior
y dejar la otra mano debajo del omb...
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES SEGÚN HOWARD GARDNER

Visual/Espacial

Corporal
Kinestésica

Lógico
Matemática

Musical/Rítmic...
INTELIGENCIA: Verbal - Lingüística
TEMÁTICA:
“Mis amigas las mascotas”

TÉCNICA:
Escritura de cuentos (iconográfico)
INTELIGENCIA: Lógica-Matemática
TEMÁTICA:
“Figuritas, figurotas: Mandala”

TÉCNICA:
Ejercicios de Lógica
INTELIGENCIA: Visual - Espacial
TEMÁTICA:
“De ladrillo en ladrillo se construye un
castillo”

TÉCNICA:
Diseño de escenogra...
INTELIGENCIAS: Musical-Rítmica y Corporal-Kinestésica
TEMÁTICA:
“La danza mágica: El mandala humano”

TÉCNICA:
Cantar y ex...
INTELIGENCIA: Interpersonal
TEMÁTICA:
“Hábitos de cortesía: Pedir por favor y
dar las gracias- Las cajas aventureras”

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INTELIGENCIA: Interpersonal
TEMÁTICA:
“Lo que me gusta y no me gusta: El juego
de la botellita”

TÉCNICA:
Desarrollo de ac...
INTELIGENCIA: Naturalista
TEMÁTICA:
Cuidado de medio ambiente: “Limpia,
limpia, la basura en su lugar”

Desfilaremos por l...
Los primeros pasos hacia la
gimnasia cerebral
Década ´70

1963

1969

Dr. John Tie,
quiropraxa
americano

Gordon Stokes y
...
¿QUÉ ENTENDEMOS POR GIMNASIA
CEREBRAL?
Conjunto de
actividades
rápidas,
divertidas y
energéticas

Preparan
necesidades
esp...
¿CÓMO SURGE LA GIMNASIA
CEREBRAL?

Se aplica a lo laboral, artes escénicas y a todas las edades.
¿qué áreas estimula?
BIBLIOGRAFÍA
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NEUROCIENCIA

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL TRABAJO DE COMPILACIÓN DE INVESTIGACIONES BIBLIOGRÁFICAS DEL MÓDULO DE NEUROCIENCIA Facilitadora: Dra. Cira Valverde MCs. Integrantes: Mireya Baños Maribel Enríquez Rosa Quistial Susana Vaca Paralelo: “B” D.M. Quito, 19 de julio del 2013
  2. 2. RED SEMÁNTICA DEL MÓDULO
  3. 3. NIVELES DE ESTUDIO DE LOS NEUROCIENTIFICOS
  4. 4. NEUROCIENCIA Ciencia que se ocupa del sistema nervioso o de cada uno de sus diversos aspectos y funciones especializadas. NEUROCIENCIA Y PEDAGOGIA PEDAGOGIA Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza. El objeto de estudio de la Neuropedagogía es la educación y el cerebro humano
  5. 5. Cerebro Nervios cervicales Cerebelo Nervios torácicos Tronco cerebral Nervios lumbares Nervios sacros Nervio radial Nervio mediano Médula Espinal Nervio cubital Nervio femoral Nervio ciático Nervio tibial Nervio plantar Sistema Nervioso Central EL SISTEMA NERVIOSO EL SISTEMA NERVIOSO Está compuesto por 28.000 millones de neuronas expertas en comunicación, transmitidas por impulsos eléctricos Sistema Nervioso Periférico
  6. 6. Dos tipos básicos de mensaje SISTEMA NERVIOSO Funciones Influye Actuación Actuación Automáticas Automáticas Voluntarias Voluntarias Reacción Reacción Tensión Se reduce *Ejercicio físico *Mejora en nutrición *Cambio de actitud No diferencia amenaza física o emocional Crisis mentales o emocionales aviso de peligro Latido del corazón Respiración Digestión Comer Beber Caminar Provoca colapso en nuestra salud
  7. 7. LA NEURONA CARACTERÍSTICAS -Rodeadas de membranas. -Tienen núcleo, contiene gas. -Contiene citoplasma, mitocondrias y otras “organelas” DENDRITAS Ingresan información al cuerpo NEURONA Es una célula nerviosa. El cerebro tiene 100,000 millones. AXONES Llevan información hacia afuera. CARACTERISTICAS ESENCIALES Tienen proyecciones (dendritas y axones). -Se comunican por procesos electroquímicos. -Forman sinapsis SINAPSIS Conexiones especializadas, producen sustancias neurotransmisores
  8. 8. ¿CUÁN GRANDE ES EL CEREBRO? ¿CUÁNTO PESA? CEREBRO DE ANIMALES CEREBRO HUMANO Adulto: 1300g y 1400g Pesan Pesa 2% del peso corporal Recién nacido: 350 y 400g Elefante: 6000 g Chimpancé: 420g Mono Rhesus: 95g Perro Beagle: 72g Gato: 30g Rata 2g
  9. 9. Cerebro: Es voluminoso Dos hemisferios (derecho-izquierdo) Separado por cisura interhemisférica y se comunica mediante el cuerpo calloso. La superficie es la corteza cerebral con replegamientos (circunvoluciones) es una sustancia gris, luego se encuentra la sustancia blanca. Encontramos el tálamo, núcleo caudado y el hipotálamo. Regula las funciones mentales más elevadas: comprensión, memoria, el habla, el aprendizaje, el razonamiento y las emociones. También tiene centros que reciben e interpretan las sensaciones del oído, vista, gusto, tacto y olfato. Cerebelo: Está entre el cerebro y el tronco cerebral. Coordina el equilibrio y la locomoción. Tronco cerebral: EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Se encuentra protegido por tres membranas, las meninges. Por el sistema de cavidades llamadas ventrículos circula el líquido cefalorraquídeo y éstos se encuentran en el interior del Sistema Nervioso Central. Conecta al cerebro con la médula espinal. Está compuesto por el bulbo raquídeo (controla las funciones básicas como el ritmo de respiración, latido cardiaco y la actividad de los intestinos) y el mesencéfalo (controla el movimiento y tiene centros nerviosos implicados en al audición y la vista) Médula Espinal: Médula Espinal: Está encerrada por vértebras, es un conjunto de fibras yy células Está encerrada por vértebras, es un conjunto de fibras células nerviosas que llevan los impulsos sensoriales procedentes de las nerviosas que llevan los impulsos sensoriales procedentes de las distintas regiones corporales hasta el encéfalo donde con distintas regiones corporales hasta el encéfalo donde con registrados yy evaluados. registrados evaluados. La sustancia gris está en el interior yyla sustancia blanca en el La sustancia gris está en el interior la sustancia blanca en el exterior. exterior.
  10. 10. Control Musculatura esquelética que conducen a la médula espinal Órdenes Motoras Reciben Órdenes Motoras Sistema Nervioso Central Hacia Sistema Nervioso Central Cuellos y la cabeza Procedentes Tronco y extremidades, posición, estado musculatura y articulaciones Sensorial Envía información Sensorial (tacto, dolor y temperatura) Musculatura esquelética del cuello y la cabeza Nervios Craneales (12 pares) Emergen del sistema nervioso central Recorren todo el cuerpo, contienen axones de vías neuronales Con distintas funciones y los ganglios periféricos. EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO Nervios Espinales (31 pares)
  11. 11. UBICACIÓN DEL CEREBRO En la cabeza protegido por el cráneo y cercano a los aparatos sensoriales Es un órgano complejo por la unidad que la nutre LA NEURONA FUNCION BIOLOGICA Administra los recursos energéticos, fomentando el comportamiento basados en la supervivencia. Al procesamiento de señales sensitorias complejas requiere de las capacidades de integración de información
  12. 12. LÓBULO FRONTAL LÓBULO PARIETAL Sistema Valorativo Sistema emocional Compromete a todo el cerebro Relación que existe entre el lóbulo prefrontal y las amígdalas cerebrales Retroalimenta a todo el cuerpo Emociones básicas Temor Agresión Placer CAPACIDADES CAPACIDADES COGNITIVAS COGNITIVAS esta Relación física Se llama Hipocampo
  13. 13. FUNCIONES DEL CEREBRO Planificación Corteza Sensitiva Imaginación Razonamiento Ubicado detrás de la frente Procesa mensajes relacionados Tacto, gusto, temperatura Ubicado tras de los lóbulos frontales Corteza Se encarga del pensamiento complejo Motora Controla el movimiento Se encuentra en la parte posterior del cerebro Cerca de los oídos Contiene la corteza visual Procesan la audición Cerebelo: Involucrados en los recuerdos coordina los movimientos Ajusta la motricidad fina y el equilibrio Procesa lo que vemos
  14. 14. EL CEREBELO El cerebelo es un órgano impar y medio, situado en la fosa craneal posterior, dorsal al tronco del encéfalo e inferior al lóbulo occipital. Presentan una porción central e impar, el vermis, y otras dos porciones muchos mayores que se extienden a ambos lados, los hemisferios. El cerebelo tiene un papel más amplio, estando así relacionado con ciertas funciones cognitivas como la atención y el procesamiento del lenguaje, la música, el aprendizaje y otros estímulos sensoriales temporales. El cerebelo era un órgano encargado del control de la motricidad Mantenimiento del tono muscular, y conservación del equilibrio El cerebelo integra toda la información recibida para precisar y controlar las órdenes que la corteza cerebral manda al aparato locomotor a través de las vías motoras.
  15. 15. Ejercicios de motricidad gruesa, equilibrio, seguimiento de objetos, motricidad fina Ejercicios de subir, bajar, atravesar. Sensación de contacto Ejercicios de perfeccionamiento visual, reconocer objetos forma, color y tamaño, reconocer letras y números, atención óptica, conceptos básicos matemáticas y cálculo; juegos de cajas. Juegos sonoros y musicales para el fomento de la audición Funciones de los Lóbulos Cerebrales Se dividen en tres áreas Primera: Recibe y registra la información Segunda: Organiza y codifica la información Tercera: Asociación y síntesis (organización corporalmente)
  16. 16. Es el más débil del sentido, la lengua trabaja más a la articulación de las palabras y la función digestiva. Sabores básicos: Amargo: posterior a la lengua Ácido: Bordes de la lengua Dulce: Punta de la lengua Salado: Posterior de la lengua. Reconoce al disolverse en la boca. Sistema sematosensorial está cruzado al igual que el sistema visual. Las sensaciones táctiles de la mano derecha pasa al hemisferio izquierdo y así con la mano izquierda al hemisferio derecho y tendrá acceso a la zona del habla. Son quimioreceptores Intercomunicación nasobucal. Visión Según por donde entra la información, se encuentra algunas veces cruzado y otras no. Audición No se encuentra cruzado con los hemisferios cerebrales, si recibe lado izquierdo va la izquierdo y si es por el derecho va al hemisferio derecho. Grado de sensibilidad de las papilas gustativas. Las sustancias son volátiles en el aire. Percepción del sonido y el control del equilibrio. Se compone de tres partes: *Oído externo: parte visible *Oído medio: Transmite vibraciones sonoras *Oído interno: Receptor de la vibración sonora
  17. 17. El cerebro humano cede de la inteligencia, creativa y memoria Pesa aprox 1400g PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS DE LOSHEMISFERIOS CEREBRALES Consta con un billón de células 100millones de neuronas
  18. 18. No es una entidad aislada No es una entidad aislada Está en el interior del cerebro, en el Está en el interior del cerebro, en el área del cortex visual área del cortex visual La información que entra al cerebro va La información que entra al cerebro va la Memoria de Corto Plazo la Memoria de Corto Plazo Es una conducta psicológica compleja Es una conducta psicológica compleja La información significativa pasa a la La información significativa pasa a la Memoria de Largo Plazo Memoria de Largo Plazo La mayor parte de la información La mayor parte de la información se olvida se olvida Depende de cómo se produzca la Depende de cómo se produzca la información yycomo se dirija aala información como se dirija la diferentes áreas cerebrales diferentes áreas cerebrales
  19. 19. Es el más débil del sentido, la lengua trabaja más a la articulación de las palabras y la función digestiva. Sabores básicos: Amargo: posterior a la lengua Ácido: Bordes de la lengua Dulce: Punta de la lengua Salado: Posterior de la lengua. Reconoce al disolverse en la boca. Sistema sematosensorial está cruzado al igual que el sistema visual. Las sensaciones táctiles de la mano derecha pasa al hemisferio izquierdo y así con la mano izquierda al hemisferio derecho y tendrá acceso a la zona del habla. Son quimioreceptores Intercomunicación nasobucal. Visión Según por donde entra la información, se encuentra algunas veces cruzado y otras no. Audición No se encuentra cruzado con los hemisferios cerebrales, si recibe lado izquierdo va la izquierdo y si es por el derecho va al hemisferio derecho. Grado de sensibilidad de las papilas gustativas. Las sustancias son volátiles en el aire. Percepción del sonido y el control del equilibrio. Se compone de tres partes: *Oído externo: parte visible *Oído medio: Transmite vibraciones sonoras *Oído interno: Receptor de la vibración sonora
  20. 20. Sonidos en relación al lenguaje Sonidos ambientales Música Habla Reconocimiento táctil de los modelos complejos Lectura Letras Modelos geométricos complejos Palabras Memoria Visual Escritura Geometría Aritmética Movimiento voluntario complejo Sentido de la Dirección PROCESOS COGNITIVOS DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Rotación mental de las figuras
  21. 21. ¿Qué son las nuerotrofinas?
  22. 22. ¿CÓMO ESTIMULARLAS? EMOCIONES Novedades inesperadas y divertidas VISTA OÍDO TACTO GUSTO OLFATO
  23. 23. EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 Y 4 AÑOS SALUDO DE BIENVENIDA 1. Cantar la canción del día vocalizando verbalmente y utilizando diferentes partes del cuerpo. 2. Cantar sin emitir sonido, solo gestualmente haciendo la mueca más fea *Cantar buscando un objeto escondido. 3. Cantar formando dos rondas, una quedará adentro, moviéndose en sentido contrario 4. Cantar efectuando el patrón cruzado, mano derecha tocando rodilla izquierda y con otras alternativas partes del cuerpo. (ojosmanos; codos brazo…)
  24. 24. EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 Y 4 AÑOS ALTERNATIVAS PARA FORMAR UN TREN 1. Nos ubicamos tomándose de la cintura uno detrás de otro 2. Presentamos alternativas ¿Cómo andaría un tren como cangrejo pero sin soltarle a su compañero(a)? 3. El tren no tiene las llantas del lado izquierdo, pero tenemos que llegar a los servicios higiénicos, ¿Cómo llegaríamos? 4. Nos dirigiremos hacia las áreas que deseemos alternando rutas, en la siguiente semana iniciamos por la última recorrida. Mireya Baños (2013)
  25. 25. EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 Y 4 AÑOS JUGANDO, JUGANDO “CARRERA DE CARACOLES”. El adulto y el pequeño van a competir en una carrera, como si fueran caracoles. Pero como es una prueba muy especial, el ganador es el que llega el último, de manera que irán avanzando a cámara lenta, ejercitándose en movimientos sumamente lentos, y en el autocontrol de la impulsividad. Paradójicamente en esta ocasión aprenderá que la recompensa llega cuando uno es capaz de enlentecer sus movimientos y ser consciente de los músculos que hay que tensar en cada tramo. http://www.eliceo.com/destacados/dinamicas-para-ninos-hiperactivos.html Mireya Baños (2013)
  26. 26. EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 Y 4 AÑOS JUGANDO, JUGANDO “TORTUGA QUE SE ESCONDE” (Relajación muscular progresiva). Tumbados boca abajo, somos una tortuga que va a ir escondiendo su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se vea el caparazón. El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos, piernas y cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy despacio su cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades, dejándolas distendidas y relajadas. http://www.eliceo.com/destacados/dinamicas-para-ninos-hiperactivos.html Mireya Baños (2013)
  27. 27. EJERCICIOS PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 Y 4 AÑOS Poner dos dedos debajo del labio inferior y dejar la otra mano debajo del ombligo y respirar varias veces. *Es activador y energizante. *Estimula el cerebro y alivia la fatiga mental http://www.abcdelbebe.com/files/descargables/gimnasia_cerebral.pdf
  28. 28. LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES SEGÚN HOWARD GARDNER Visual/Espacial Corporal Kinestésica Lógico Matemática Musical/Rítmica Verbal Lingüística Interpersonal Naturalista Intrapersonal
  29. 29. INTELIGENCIA: Verbal - Lingüística TEMÁTICA: “Mis amigas las mascotas” TÉCNICA: Escritura de cuentos (iconográfico)
  30. 30. INTELIGENCIA: Lógica-Matemática TEMÁTICA: “Figuritas, figurotas: Mandala” TÉCNICA: Ejercicios de Lógica
  31. 31. INTELIGENCIA: Visual - Espacial TEMÁTICA: “De ladrillo en ladrillo se construye un castillo” TÉCNICA: Diseño de escenografías para dramatizado del cuento “La Bella Durmiente”
  32. 32. INTELIGENCIAS: Musical-Rítmica y Corporal-Kinestésica TEMÁTICA: “La danza mágica: El mandala humano” TÉCNICA: Cantar y expresión corporal 1 Danza Mágica (Letra y Música Mónica Tirabasso) 3 2 Ésta es la danza, danza mágica / que te envuelve, que te envuelve / y no te deja escapar (entra cada equipo) Danzan las estrellas, brillarán con ella (niños proponen baile) Danzan de la olas que vienen y van (proponen niños) Danza del río que corre entre las piedras (girando) Danza de la tierra retumbará (proponen niños)
  33. 33. INTELIGENCIA: Interpersonal TEMÁTICA: “Hábitos de cortesía: Pedir por favor y dar las gracias- Las cajas aventureras” TÉCNICA: Trabajo cooperativo Un grupo de niñas y niños guardarán en la caja el juguete que más le gusta. Se acercarán al grupo de niños y niñas que no tienen la caja recitando “soy la caja aventura y traigo muchas sorpresas, si quieres una de ellas debes de pedir diciendo -por favor- y con un gracias ¡Todo será mucho mejor! Luego se cambiará el grupo de roles
  34. 34. INTELIGENCIA: Interpersonal TEMÁTICA: “Lo que me gusta y no me gusta: El juego de la botellita” TÉCNICA: Desarrollo de actividades para fomentar la autoestima A mi me gusta….. y a mi no me gusta Se estimulará la participación de cada niño o niña para que gire la botella, cuando se detenga le preguntará pronunciando su nombre (preferido) y apellido ¿Qué te gusta? y ¿Qué no te gusta?, dada respuesta a la misma el grupo le propiciará un fuerte aplauso.
  35. 35. INTELIGENCIA: Naturalista TEMÁTICA: Cuidado de medio ambiente: “Limpia, limpia, la basura en su lugar” Desfilaremos por la manzana del barrio TÉCNICA: Pregón de la limpieza Recogeremos la basura en bolsas biodegradables Iremos vocalizando la canción : Limpia, limpia, la basura en su lugar, así nuestro barrio lindo quedará En cada casa iremos obsequiando una funda biodegradable Mireya Baños (2013)
  36. 36. Los primeros pasos hacia la gimnasia cerebral Década ´70 1963 1969 Dr. John Tie, quiropraxa americano Gordon Stokes y Daniel Whiteside Dr. Paul Dennison, especialista en Dislexia infantil Sistema de THREE IN ONE CONCEPTS Adapta la técnica de la kinesiología a los diferentes aprendizajes kinesiología Técnica equilibrio energético Descubrir dónde están los bloqueos estructurales, nutricionales y psíquicos en el cuerpo Equilibrio puntos reflejos, colores y sonidos Orienta la práctica del testeo muscular hacia el desbloqueo de las emociones. Crea la EDUKINESIOLOGIA / BRAIN GYM Utiliza el movimiento entre otras cosas para facilitar la integración cerebral.
  37. 37. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR GIMNASIA CEREBRAL? Conjunto de actividades rápidas, divertidas y energéticas Preparan necesidades específicas del cuerpo y el pensamiento, coordinación Permite desafiar cualquier bloqueo de aprendizaje concentración, memoria, lectura, escritura, organización, escucha, coordinación física
  38. 38. ¿CÓMO SURGE LA GIMNASIA CEREBRAL? Se aplica a lo laboral, artes escénicas y a todas las edades.
  39. 39. ¿qué áreas estimula?
  40. 40. BIBLIOGRAFÍA • • • CALDERON BOHORQUEZ, Gladys: Estimulación para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples, Serie pedagógica No. 19, Dirección Nacional de Mejoramiento Profesional, Quito, 2005. FONTANALS, Valeria: “Las inteligencias múltiples” en Revista Maestra Jardinera, Argentina, 2008. SABBATINI: Cecilia: Método Doman, www.ediba.com.

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