proyecto de aula

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PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
“CONOCIENDO MI CIUDAD”
SANDRA LAMUS
CENTRO INFANTIL JARDÍN PEDAGÓGICO
RAFAEL POMBO
CENTRO DE ESTUDIOS PSICOPEDAGOGICOS NORMAL
SUPERIOR
BOGOTÁ, COLOMBIA
2014

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TABLA DE CONTENIDO
MARCO REFERENCIAL ......................................................................................................................... 5
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... 6
OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 6
OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................................... 6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................................. 7
DIAGNOSTICO DEL GRUPO .................................................................................................................. 7
CONTENIDOS ....................................................................................................................................... 8
Conocer el mapa y el nombre de mi ciudad................................................................................ 8
Como nos transportamos dentro de la ciudad ........................................................................... 8
Señales de tránsito de mi ciudad ................................................................................................ 9
Personas trabajan en mi ciudad profesiones y oficios ................................................................ 9
Reconocer las diferencias entre profesiones y oficios. ............................................................. 11
Lugares de interés en mi ciudad ............................................................................................... 11
Receta de algún plato típico de mi ciudad (preparación) ......................................................... 12
Cuento “Un loco en la ciudad” .................................................................................................. 12
Dramatización sobre oficios y profesiones de personas que trabajan en mi ciudad ................ 14
Canción ...................................................................................................................................... 14
Creación de una maqueta sobre la ciudad ................................................................................ 17
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ...................................................................................................... 17
MARCO TEORICO ............................................................................................................................... 17
MARCO METODOLOGICO.................................................................................................................. 19

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TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1: Mapa de Bogotá ______________________________________________ 8
Ilustración 2: Medios de trasporte de mi ciudad _________________________________ 9
Ilustración 3: Señales de transito _____________________________________________ 9
Ilustración 4: Profesiones _________________________________________________ 10
Ilustración 5: Los oficios __________________________________________________ 10
Ilustración 6 Diferencias entre oficios y profesiones _____________________________ 11
Ilustración 7: Sitos representativos de mi ciudad _______________________________ 11
Ilustración 8: Receta _____________________________________________________ 12

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CENTRO INFANTIL JARDÍN PEDAGOGICO RAFAEL POMBO
CICLO: I
NIVEL: PREJARDIN
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA: CONOCIENDO MI CIUDAD
CENTRO INFANTIL JARDÍN PEDAGÓGICO RAFAEL POMBO
MARCO REFERENCIAL:
El Centro Infantil Jardín Pedagógico Rafael Pombo se encuentra ubicado en la Carrera 26 A
40-40 barrio la soledad localidad de Teusaquillo.
Educación Exigente y Valiosa Orientada a la Participación, a las Artes Lúdicas, Danzas,
Coros e instrumentos de percusión.
Jornadas: Mañana 7:45am A 12:15 m, Tardes 12:15 m A 5:15 pm, Completa 7:45 am
Niveles: Los grupos de trabajo son organizados según el desarrollo cronológico y mental de
los niños.
Párvulos: 3 años
Pre Jardín: 3 a 4 años
Jardín: 4 a 5 años
Transición: 5 a 6 años

6. El centro infantil se encuentra en un estrato 5, los padres de familia son profesionales y
trabajadores, son familias funcionales con madre y padre, sus vías de llegada al colegio son
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en auto particular, rutas escolares y algunos a pie.
JUSTIFICACIÓN
El Proyecto Pedagógico de Aula “Conociendo mi Ciudad” se desarrollara con el fin de
fortalecer el conocimiento previo que tienen los niños sobre medios de transporte, sitios de
interés y profesiones y oficios que existen en la ciudad y a través de su vivencia diaria dentro
de la ciudad; formando con este un aprendizaje significativo.
Este proyecto pedagógico se desarrollara para que el niño vaya adquiriendo conceptos,
actitudes y hábitos que le irán ayudando a formarse en el mundo donde más adelante se tendrá
que desenvolver, todo ello basado en la observación de los diferentes contenidos que abarca
la mayoría de los temas que se trabajaran durante las diferentes horas de clase, enfocándolo
en una formación continua hacia la lectura, la escritura y el desarrollo del pensamiento,
realizando actividades lúdicas y sencillas que incluyan una gran variedad de materiales,
herramientas y recursos usados tanto por los niños como por la maestra, para explorar,
expresar y experimentar, creando nuevos conocimientos sobre la ciudad en la vivimos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Al terminar con el proyecto pedagógico de aula los niños y niñas del grado pre jardín habrán
desarrollado capacidades y habilidades para realzar producción textual e forma oral partiendo

7. de lecturas, dramatizaciones, juegos, videos sobre la ciudad, láminas, flash card y otros
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recursos pedagógicos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conoce el nombre de su barrio y de su ciudad.
 Identifica los principales medios de trasporte de su ciudad.
 Relaciona correctamente los oficios con las personas que los realizan
 Relata con propiedad la importancia de los diferentes oficios y profesiones que hay
en su ciudad.
 Reconoce algunos sitios de interés y de recreación que hay en su ciudad.
DIAGNOSTICO DEL GRUPO

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CONTENIDOS
1. Conocer el mapa y el nombre de mi ciudad
Ilustración 1: Mapa de Bogotá
2. Como nos transportamos dentro de la ciudad

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Ilustración 2: Medios de trasporte de mi ciudad
3. Señales de tránsito de mi ciudad
Ilustración 3: Señales de transito
4. Personas trabajan en mi ciudad profesiones y oficios

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Ilustración 4: Profesiones
5. Los oficios
Ilustración 5: Los oficios

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6. Reconocer las diferencias entre profesiones y oficios.
Ilustración 6 Diferencias entre oficios y profesiones
7. Lugares de interés en mi ciudad
Ilustración 7: Sitos representativos de mi ciudad

12. Una opción sencilla, creativa,
y deliciosa para brindarles a
los niños unas onces o medias
nueves dentro de una
alimentación sana y
saludable, se puedes utilizar
frutas que varíen entre:
fresas, manzana, banano,
mango, moras o las que
prefieras, los cereales se
puedes incluir el que más les
guste, avena, kelloggs, Elige
las combinaciones que más
les gusten… y para endulzar,
sólo si es necesario utiliza
Miel combinación perfecta y
saludable.
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8. Receta de algún plato típico de mi ciudad (preparación)
Yogur con frutas y avena
Ilustración 8: Receta
9. Cuento “Un loco en la ciudad”
Julián vino del pueblo cuando ya no quedaba nadie allí. Jamás había salido de su querida
aldea, pero intrigado por el hecho de que todos fueran a la ciudad, decidió ir él mismo a
investigar qué cosa tan maravillosa tenían las ciudades. Así que preparó un hatillo con un par
de mudas, sacó brillo a su mejor sonrisa, y se fue para allá.
Nada más entrar tuvo un recibimiento inesperado. Un par de agentes le detuvo, y le
preguntaron hasta la talla de calzoncillos. Al final resultó que Julián iba "sospechosamente
alegre" para no tener casi nada, ni siquiera venir de compras, pero finalmente tuvieron que
dejarle ir, sin dejar por un momento de sospechar de aquel tipo alegre y campechano.

13. Lo primero que llamó la atención de Julián en la ciudad fue la prisa. Todos iban con tanta
prisa que pensó que aquel día ocurriría algo tan especial que nadie quería perdérselo, así que
comenzó a seguir a un hombre que parecía dirigirse allí. Pero después de varias horas
siguiéndole, terminó en un pequeño piso sin haber llegado a hacer nada interesante en todo
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el día.
Julián durmió en un parque. Aquel parque estaba lleno de papeles y plásticos, y como las
papeleras estaban vacías, pensó que lo genial de la ciudad era que habían inventado plantas
con flores de papel y plástico. Pero sólo pensó esto hasta la mañana siguiente, cuando un
hombre dejó caer el papel del chocolate que acababa de terminar mientras caminaba
tranquilamente entre decenas de papeleras.
Andaba Julián tratando de entender lo que pasaba cuando llegó a unos grandes almacenes en
los que entraba muchísima gente. "Esto debe ser el mejor museo del mundo", pensó al ver la
cantidad de cosas inútiles que había allí. Pero luego vio que la gente cogía todas aquellas
cosas, pagaba por ellas y se las llevaba. "¿Para qué querrá nadie un reloj en el que no se ven
los minutos?" se preguntó al ver cómo una mujer salía toda contenta con un reloj
modernísimo en la muñeca, y lo mismo pensó de unos zapatos con los que sería imposible
caminar y un aparato electrónico que hacía mil cosas pero ninguna bien.
Nuevamente, decidió seguir a la mujer del reloj, para comprobar desilusionado que su gran
alegría se tornó en decepción en cuanto sus amigas vieron su flamante reloj con gesto de
desaprobación. Julián comenzaba a sentir pena por haber dejado el pueblo y llegar a aquel
sitio donde habiendo tanta gente nadie parecía feliz.
Entonces vio a unos niños jugando. Ellos sí parecían estar alegres, correteando y
persiguiéndose; excepto uno que andaba liado con una maquinita a la que llamaban consola.

14. La golpeaba fuertemente con los dedos, poniendo todo tipo de gestos enfurecidos, y cuando
alguno de los otros se acercaba para invitarle a jugar con todos, le alejaba con malos modos.
Julián pensó que el niño trataba de destruir aquella maquinita que le hacía tan infeliz, y
decidió ayudarle; se acercó, tomó la maquinita, la arrojó contra el suelo y la pisó, mirando al
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niño con gran satisfacción.
El niño montó en cólera, y no sólo él, sino sus amigos y casi todos los mayores que había por
allí. Tanto le acosaron, que tuvo que salir de allí corriendo, y ya no paró hasta tomar el camino
de vuelta al pueblo. Y mientras regresaba, no dejaba de preguntarse si todos se habrían vuelto
locos...
10. Dramatización sobre oficios y profesiones de personas que trabajan en mi ciudad
Cada niño escoge una profesión, se viste con un traje alusivo y luego nos cuenta que hace la
persona de la profesión y donde lo desempeña.
11. Canción
Ronda de los oficios
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Había una vez un niño carpintero
Que golpeaba con martillo a todas horas un tablero

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Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Había una vez un niño peluquero
que cortaba con tijeras y peinaba muchos pelos.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Había una vez un niño barrendero
que barría las tristezas con escoba y con plumero.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Había una vez un niño camionero

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transportando toneladas de cariño al mundo entero.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Había una vez dos niñas cibernautas
Que entre los ordenadores no encontraban nunca pausa.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Habia una vez tres niñas motoristas,
esquivando los peligros al andar por autopistas.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,
porque a los oficios vamos a jugar.

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12. Creación de una maqueta sobre la ciudad
Con ayuda de los niños y con material reciclable realizamos una maqueta sobre nuestra
ciudad.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
 Identifica las características y elementos de la cuidad donde vive.
 Realiza comparaciones entre diferentes elementos encontrados en la ciudad.
 Utiliza la independencia escogiendo su disfraz adecuado para la actividad.
 Centra su atención y se divierte en lectura de cuentos y canciones.
 Participa activamente en actividades lúdicas y de juego.
MARCO TEORICO
Conociendo mi ciudad es un proyecto planteado con el fin de que los niños descubran y
conozcan la ciudad en la que viven y teniendo en cuenta que según el urbanista Kevin Lynch1
nos dice que la imagen mental de la ciudad se elabora y organiza a partir de cinco elementos
del paisaje urbano: las vías y caminos, los lugares de mayor interés, barrios, las edificaciones
y por último los bordes que nos indican la separación de las clases sociales, por lo tanto
tomando como base el modelo pedagógico de Miguel de Zúbiria2 que plantea un modelo
1 Lynch, Kevin. (2009). “Teorías de la Arquitectura: La imagen de la ciudad” Editorial Gustavo Gili, Málaga
España.
2 De Zúbiria Samper, Miguel (1994). “Tratado de pedagogía conceptual, pensamiento y aprendizaje: los
instrumentos del conocimiento”. Fundación Alberto Merani. Editorial Vega Editores. Bogotá

18. pedagógico que innovador y nos presentan “La escuela como espacio para reproducir
conocimiento y favorecer el trabajo rutinario” entonces tomando este concepto se decide
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trabajar el concepto de Ciudad de una manera simple y lúdica.
El propósito de la pedagogía conceptual es el de la enseñanza según el orden genético natural
y nos propone una secuencia: nociones - preposiciones, conceptos - procesos formales, pre
categorías, categorías, y para desarrollar esta secuencia es necesario utilizar los recursos
didácticos como la lectura y la escritura, resolución de problemas y mentecatos, para el ciclo
de preescolar es importante desarrollar procesos de pensamiento, creación de conceptos y
fortalecer capacidades y habilidades afectivas hacia la ciudad donde viven.
Este proyecto más que pensado para crear conceptos vacíos, propone fundamentar en los
niños de grado pre jardín del Centro Infantil Jardín Pedagógico Rafael Pombo, potencializar
las competencias intrapersonales e interpersonales dentro y fuera del aula y que pueda
utilizarlas en su vida diaria, puesto que Piaget señala que “las emociones son el motor del
aprendizaje, es así como, el desarrollo de la inteligencia no está desligado de los afectos”,
por lo que trabajaremos la pedagogía conceptual de la mano de la pedagogía afectiva y asi
formar en los estudiantes un vínculo con su ciudad.
La propuesta “Conociendo mi ciudad” está pensado para trabajar con los niños recursos
didácticos como: juegos de rol, obras literarias, salidas pedagógicas ente otros que motiven
al alumno a generar su propia aprendizaje y a fortalecer competencias y habilidades en
lectura, escritura y desarrollo del pensamiento lógico y por ende el conocimiento de su
ciudad.

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MARCO METODOLOGICO
Este proyecto Pedagógico de Aula se trabajará una metodología activa donde el estudiante
construya el conocimiento a través de actividades experienciales y significativas, que
permitan explorar el concepto y la interiorización del mismo.
Se deben tener en cuenta los pre saberes del niños, ¿Qué conoce de su ciudad?, ¿Cómo se
llama la ciudad donde vive?, ¿Qué elementos encontramos en ella?, ¿Cómo se transporta
dentro de la urbe?, ente otras preguntas que surgen para iniciar con tema.
El proyecto se trabajó a través de actividades lúdicas y sencillas, donde los niños vivenciaran
cada uno de los temas.
ACTIVIDAD 1
NOMBRE: Conociendo nuestra ciudad
FECHA: Lunes, 3 de marzo 2014 DURACIÓN: Dos horas
DESEMPEÑO: Conocer el nombre y el mapa de la ciudad en la que él vive.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
-Identifica el nombre de su ciudad y el lugar que ocupa en el mapa de Colombia
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
Se comienza la clase con preguntas como:
¿Cuándo salgo con mis papas que veo?
¿Qué lugares visito cuando voy de compras?
¿En qué medio de transporte vamos de paseo?
¿A qué centro comercial vamos a pasear?
DESARROLLO

20. Se muestra la lámina del mapa de Bogotá, los niños lo observan, lo describimos y
hablamos sobre lo que vemos, hablamos sobre el nombre de la ciudad en la que
vivimos, la localidad y el barrio.
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EVALUACIÓN:
Los niños dicen el nombre de la ciudad y reconoce el mapa de Bogotá.
CONCLUSIÓN:
Todos los niños al preguntar ¿cómo se llama la ciudad en la que vive? Nombraron
Bogotá, además al mostrarles varias láminas de mapas de diferentes ciudades los
niños identificaron el mapa de su ciudad.
ACTIVIDAD 2
NOMBRE: Los medios de transporte de mi ciudad
FECHA: Jueves, 6 de marzo 2014 DURACIÓN: Dos horas
DESEMPEÑO: Conocer el nombre de los medios de transporte y la función que
cumple cada uno.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
-Identifica el nombre de por lo menos cinco medios de transporte y la función que
cumplen dentro de la ciudad.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
Se comienza la clase con preguntas como:
¿Cuándo salgo con mis papas en que nos transportamos?
¿Cuándo vamos de paseo en que vamos?
¿En qué medio de transporte vamos de paseo?
¿Cuál es el medio de transporte que más utilizamos en mi familia?
DESARROLLO
Con láminas de los medios de transporte terrestre, acuáticos y aéreos y la vía por
donde transitan y cuáles son los que utilizamos dentro de la ciudad, se explica el
tema, luego los niños con sus juguetes realizan juegos donde se muestren los
sonidos de los diferentes medios de transporte y la función de transportar a las
personas de un lugar a otro, se hace énfasis en el Transmilenio, el carro, la bicicleta
y la moto.

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EVALUACIÓN:
Los niños nombran por lo menos cinco medios de transporte aéreos, acuáticos y
terrestres y reconoce la función y la vía por donde transitan.
CONCLUSIÓN:
Todos los niños al preguntar ¿Cuáles medios de transporte utilizamos para
transportarnos dentro de la ciudad y los que utilizamos cuando salimos de paseo?
Los nombraron, además dijeron la vía por donde transitan.
ACTIVIDAD 3
NOMBRE: ¿Quiénes trabajan en mi ciudad?
FECHA: Jueves, 20 de marzo 2014 DURACIÓN: tres horas
DESEMPEÑO: Explorar las profesiones y oficios de las personas que trabajn en la
ciudad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- Reconoce la diferencia entre oficios y profesiones.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
Se comienza la clase con preguntas como:
¿Cómo se llama la persona que barre las calles de mi ciudad?
¿Qué hace el médico, el arquitecto, el profesor?
¿En que trabaja nuestra mamá y papá?
DESARROLLO
Se charla con los niños sobre las personas que nos venden el pan, la carne, se les
explica que todos nos prestan un servicio y reciben una remuneración, luego se les
explica que las personas que van a la universidad y estudian son los profesionales
como el médico, el arquitecto, la profesora, el ingeniero , etc. Con los niños
buscamos las diferencias entre oficios y profesiones, nos disfrazamos de los
diferentes oficios y profesiones y representamos lo que hacen cada uno, jugamos
a las profesiones.

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EVALUACIÓN:
Los niños hablan sobre las diferencias entre oficios y profesiones, además en las
láminas reconocen por lo menos cinco oficios y cinco profesiones de las personas
que trabajan en la ciudad.
CONCLUSIÓN:
Todos los niños al preguntar reconocieron las diferencias entre oficios y profesiones
y nombraron cinco de cada uno.
ACTIVIDAD 4
NOMBRE: Un loco en mi ciudad
FECHA: miércoles, 9 de abril 2014 DURACIÓN: 1 hora 30 minutos
DESEMPEÑO: Al leer un cuento lo escucha con atención.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- Escucha con atención la lectura de cuentos relacionados con la ciudad.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
El cuento llega de sorpresa y todos los niños esperan con ansiedad la lectura del
cuento, se lee el título y se hacen preguntas sobre que nos quiere decir este título.
DESARROLLO
Se inicia la lectura del cuento, haciendo preguntas como:
¿Qué le pasara al protagonista?
¿Por qué se llamara así el cuento?
¿Que encontramos en la ciudad donde vive el loco?
Esa ciudad ¿será igual a la nuestra?
Después de leerlo en grupos nos contamos de que trato el cuento y que
entendimos, dibujamos lo que más nos gustó.
EVALUACIÓN:
Los niños escucharon con atención e interés el cuento, además respondieron las
preguntas y participaron de manera activa en la actividad.

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CONCLUSIÓN:
Todos los niños participaron y respondieron adecuadamente todas las preguntas
acerca de la lectura.
ACTIVIDAD 5
NOMBRE: cocinando una receta de mi ciudad
FECHA: Jueves, 24 de abril 2014 DURACIÓN: Dos horas
DESEMPEÑO: Reconoce la comida típica y representativa de mi ciudad.
- Identifica los ingredientes de las comidas típicas de la ciudad en la que vive.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
Iniciamos con una charla con preguntas sobre lo que comemos diariamente en
nuestra casa, que nos preparan de almuerzo y que comemos cuando salimos al
centro comercial.
DESARROLLO
Con anterioridad se les pide a los papas de enviar una fruta como fresas, manzana,
banano, mango, moras o las que más les guste, algunos cereales como avena,
kelloggs, y las mezclamos con yogurt… mientras tanto vamos hablando de las
regiones donde se cultivan estas frutas y de donde salen los cereales.
EVALUACIÓN:
Al preguntarles a los niños que frutas y cereales utilizamos en la receta y de que
región de Colombia son los niños respondieron positivamente a la actividad.
CONCLUSIÓN:
Todos los niños participaron y colaboraron al realizar la receta propuesta, además
nombraron las frutas y los cereales que utilizamos.

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EVIDENCIAS

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BIBLIOGRAFÍA