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Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)       -   Modelo entidad relación    ...
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Ficha evaluación 3

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  1. 1. RECURSO: Modelo Entidad – RelaciónEste objeto está diseñado para presentar los elementos básicos de un modelo entidadrelación para bases de datos relacionales.TIPO DE RECURSO: ExplicativoAUTOR: Granados Rozo Diana ElviraFECHA DE ACTUALIZACIÓN: 2009TIPO DE LICENCIA DE USO: CopyrightDIRECCIÓN DEL RECURSO:http://www.aves.edu.co/ovaunicor/?anonimo=explorar&item=areas&subItem=2&recurso=35 FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA  Pere Marquès-UAB/2001 Evaluador: Blanca Janneth Parra Curso o Asignatura: Diseño de bases de datos Programa: Ingeniería de bases de datos Facultad: Ingeniería Institución: Fundación Universitaria Panamericana Fecha de la evaluación: 02-12-2010 Título del material (+ versión, idiomas): Modelo Entidad – Relación Autores/Productores (+ e-mail): Leonardo Berdella Guzmán , Jhon Jairo Puerta Faraco, Grupo SOCRATES Colección/Editorial (+ año, lugar, web): 2009 si es un material on-line Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.aves.edu.co/ovaunicor/?anonimo=explorar&item=areas&subItem=2&recurso=35 LIBRE ACCESO: Copyright Temática (área, materia… ¿es transversal?): Ingeniería de sistemas Objetivos explicitados en el programa o la documentación: Competencias - Identificar los elementos conceptuales que hacen parte del modelo entidad-relación. - Comprender las posibilidades del modelo entidad-relación como herramienta para representar procesos en un sistema. - Caracterizar las distintas formas de relacionar entidades, dependiendo el contexto de los procesos que las involucran. 9
  2. 2. Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) - Modelo entidad relación - Elementos - Cardinalidad . Estilos de Aprendizaje Teórico Activo Pragmático Reflexivo Destinatarios: (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ) Estudiantes de ingeniería de sistemas (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: Evaluación preguntas de selección multiple. Valores que potencia o presenta: (subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET Otros (hardware y software): ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… XRelevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… XFacilidad de uso…………………………………………………. XFacilidad de instalación de programas y complementos…….... XVersatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… XCarácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... XMúltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. X 10
  3. 3. XCanales de comunicación bidireccional (idem.).................... XDocumentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... XServicios de apoyo on-line (idem)……………………………....Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... XAusencia o poca presencia de publicidad …………………… X ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… XElementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. XCalidad y estructuración de los contenidos ……………….. XEstructura y navegación por las actividades, metáforas…… XHipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. XInteracción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... XOriginalidad y uso de tecnología avanzada……………….. X ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEspecificación de los objetivos que se pretenden……………. . . .XCapacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . . .X .Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .X .Adaptación a los usuarios…………………………………….. . . .X .Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . . .XPotencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . .X .Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) . . .X .Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . . .X .Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. . . .X .Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… . . .X .Facilita el trabajo cooperativo………………………………… . . .X . RECURSOS DIDÁCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más * INTRODUCCIÓN * EJERCICIOS DE APLICACIÓN * ORGANIZADORES PREVIOS * EJEMPLOS * ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS * RESÚMENES/SÍNTESIS * GRÁFICOS * ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN * IMÁGENES * MAPAS CONCEPTUALES * PREGUNTAS 11
  4. 4. ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más * CONTROL PSICOMOTRIZ * RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) * MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN * PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN * COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN * PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR * COMPARACIÓN/RELACIÓN * HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS * ANÁLISIS / SÍNTESIS * EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN * CÁLCULO / PROCESO DE DATOS * EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR * BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN * REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONESEficiencia, ventajas que comporta respecto de otros mediosPresenta ejemplos sencillos y clarosProblemas e inconvenientes:. Las preguntas planteadas no son dinámicas....A destacar (observaciones)....... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAVALORACIÓN GLOBAL . . X .Calidad Técnica………………………………………………….. XPotencialidad didáctica………………………………………… XFuncionalidad, utilidad…………………………………………. 12

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