1. Conceptos de Pensamiento Crítico
El proceso intelectualmente disciplinado que activa y hábilmente conceptualiza, aplica,
analiza, sintetiza y/o evalúa la información recopilada o generada por observación,
experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la
acción (Scriven y Paul, 1992).
Una forma de razonar que requiere del apoyo adecuado para sus propias creencias y la
resistencia a cambiar estas, salvo que las alternativas estén bien fundamentadas (Tama,
1989).
La habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, defender sus opiniones, hacer
comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos y resolver problemas (Chance, 1986).
De acuerdo a las definiciones anteriores, mi concepto de pensamiento crítico es:
Es la práctica de procesar consiente y deliberadamente el pensamiento o punto de vista referente a
algún objetivo, curiosidad hacia o de algo, en donde se puede interpretar o evaluar la información y
creencias obtenidas, aplicando la observación, análisis, comprensión y los conocimientos
permitiendo la reflexión y en caso de ser necesaria el cambio de dichos puntos de vista.
El pensamiento crítico consta de varias dimensiones a considerar, para realizar el análisis del objeto
en estudio de acuerdo a todos las caras a investigar y razonar para tener una conclusión bien
fundamentada.
Dimensiones
del pensamiento
crítico
El pensamiento crítico es
el objeto de estudio y
análisis, que con las
destrezas, conceptos y
actitudes del pensamiento
se puede examinar y
evaluar tanto el propio
como el de los demás.
Dimención Logica: es la coherencia, claridad de
conceptos, validez, objetividad y precisión
Dimención Sustantiva.- es el fundamento,
justificación , pruebas, evidencias y criterios de
realidad así como la epistemología
Dimensión Contextual.- es la parte de un todo de
una situación, compuestos de la estructura, epoca
y cultura.
Dimensión Pragmatica.- Compuesta de las
actitdes, efecto, emosiones, valores, propositos y
los ideologicos de cada uno.
Dimensión Dialogica.- Se compone de los puntos de
vista opuestos y alternativos, que generan el
dialogo, la humildad y la tolerancia.

2. Promover el Pensamiento Crítico
El docente debe contar con las capacidades de creatividad y motivación para que los estudiantes
estén atentos en el aula, de acuerdo con S. Lee Winocour tenemos algunos factores que favorecen
la estimulación del pensamiento crítico.
Siguiendo estos pasos y aplicando el concepto, podemos promover en el estudiante este tipo de
pensamiento, además de desarrollar las habilidades que se requieren para un pensamiento crítico. A
continuación se mencionan estas habilidades.
El docente debe tener toda una estrategia elaborada para la planificación y buen funcionamiento de
estas habilidades, que dependen de la motivación para la reflexión y el querer conocer más del
objeto a tratar de igual forma debe existir empatía para que pueda realizar sus comentarios sin sentir
un temor al que dirá, principalmente el maestro y posteriormente los compañeros de clase, y por
último se necesita reafirmar su autoestima al demostrar el docente que tiene elaborado el método a
seguir para que no salga de sus manos el control del grupo, pero que permita la discusión entre ellos
para que defiendan y ataque los diferentes puntos de vista con conocimientos y fundamentos.
•Contacto visual
•Docente en
movimiento
alrededor del
grupo
•Los
estudiantes se
escuchan
activamente
entre ellos
•El docente
llama a cada
uno por su
nombre.
Fomentar un
clima de apertura
•Los alumnos en
pequeños
equipos trabajan
•Los estudiantes
respondes unos
a otros
•Los estudiantes
se ayudan a
analizar y
resolver
problemas
Animar a los
estudiantes a
interactuar y
cooperar
• El maestro acepta
todas las
respuestas validas
que generan los
estudiantes
• Cuando se genera
una respuesta
erronea el maestro
lo anima a explorar
su error y a no
tener miedo a
equivocarse
• El maestro aprueba
los comentarios
con una señal no
verbal.
Demostrar aptitudes
de aceptación
•Solicita la
realización de
entrevistas
•Realiza visitas
guíadas
•Solicita la visita
a bibliotecas y
librerias
El Maestro Anima
a los estudiantes
a reunir
información

3. La disposición del pensamiento crítico.
 Incluye una actitud positiva hacia situaciones ambiguas y complejas, una preferencia hacia lo
nuevo e incongruente, y la intención de buscar este tipo de situaciones, o inclusive moldear
situaciones de forma tal que concuerden con la preferencia (Salomón, 1994).
Perkins, Jay y Tishman (1993) proponen siete disposiciones del pensamiento crítico. Partiendo de la
práctica de la sensibilidad, inclinación y las diferentes habilidades, que se presentan al tener
curiosidad de algo.
Inferencia.- Identifica y
asegura los elementos
necesarios para obtener
conclusiones razonables.
Explicacion.- Capacidad para
presentar las respuestas al
razonamiento propio de
manera reflexiva y coherente
Evaluacion.- Valoreación de
la credibilidad de la opinion
de una persona.
Autorregulacion.- es el
monitoreo con la capacidad
de valorar, corregir,
cuestionar y confirmar el
razónamiento propio
Interpretación.- Es la
capacidad para comprender
y expresar toda aquellas
experiencias.
Análisis.- Consisten en
identificar las relaciones de
Inferencia reales y
supuestas.
Disposiciones
para un
Pensamiento
Crítico
Ser abierto
y
aventurero
Preguntarse,
encontrar
problemas e
investigar
Construir
aplicaciones y
comprensio-
nes
Hacer
planes y ser
estratégico
Ser
intelectual-
mente
metódico
buscar y
evaluar
razones
ser
metacogni-
tivo
Habilidades
esenciales
del
Pensamiento
crítico

4. Referencias
Facione, P. (2007) Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante? Recuperado
de:
http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf
Huitt W. (1991) Pensamiento crítico, Tema de la unidad 1. Recuperado de:
López F. B. (2003) Pensamientos Crítico y Creativo. Capitulo 1 y 2. (pp 15 – 34). ITESM
Universidad Virtual. Editorial Trillas.
Montoya, J. (2007) Acercamiento al desarrollo del pensamiento crítico, un reto para la
educación actual. Recuperado de:
http://www.centrodemaestros.mx/programas/curso_basico/MONTOYA_JAVIER_Investigaci%C
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Shari Tishman y Andrade, A. (1992) DISPOSICIONES DE PENSAMIENTO: Una revisión
de teorías, prácticas y temas de actualidad. Recuperado de:
http://learnweb.harvard.edu/andes/thinking/docs/Dispositions.htm