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Blanca Cecilia Flórez Vaca                   Código 201212373            Tutora: Sandra Patricia Puentes    Facultad de Es...
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Leer comprensivamente es indispensable paraUn buen texto bien escrito tiene como fin     el estudiante porque a medida que...
Es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propósito que se persigue, el grado o nivelde comprensión...
LECTURA DE ESTUDIOEsta lectura se basa en comprender einterpretar el texto. Su objetivo se orienta a   LECTURA INFORMATIVA...
Técnicas enfocadas a la velocidad de la    lectura:•   Lectura diagonal                                     Técnicas conve...
Leer comprensivamente es leer entendiendo a         Comprensión primaria: Es la comprensión deque se refiere el autor con ...
La comprensión es una condición para el                 Técnica de vocabulario: ayuda al alumno a    aprendizaje    signi...
FUNCIÓN REPRESENTATIVA:Propicia la transmisión del Patrimonio            FUNCIÓN METALINGUISTICA:cultural. La lectura tien...
Por medio de la lectura comprensiva se espera que el individuo:1*) Adquiera y desarrolle la capacidad de comprensión sobre...
Para la investigación y elaboración de las siguientes diapositivas tuve en cuenta las siguientes   fuentes de información:...
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La Importancia de la Lectura

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Trabajo de investigación Primer Semestre de Licenciatura en Educación Básica - Cread Bogotá
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC

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  1. 1. PORTADAINTRODUCCIÓNOBJETIVOSJUSTIFICACIÓN EL ARTE DE LEERCONTENIDOSBIBLIOGRAFÍA
  2. 2. Blanca Cecilia Flórez Vaca Código 201212373 Tutora: Sandra Patricia Puentes Facultad de Estudios a Distancia – Fesad BogotáUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC Licenciatura en Educación Básica Primer Semestre 2012
  3. 3. La buena Lectura junto con la Escritura, son tal vez el primer indicio en la larga vida deadquisiciones y construcciones que conducen a las apropiaciones del lenguaje como herramientaseminentemente humanas.La lectura es un proceso de nunca acabar y por ende sus cimientos se forjan desde la educacióninicial del niño donde los padres juegan un papel decisivo en la formación lectora de sus hijos yjunto con el paso del tiempo se va profundizando de manera autónoma e individual por medio desus experiencias educativas a lo largo de su vida.Pero las nuevas herramientas informáticas y tecnológicas han ido desplazando la lectura en losniños, dejándola en un segundo plano. Es así como cada vez más se descubren rasgos tannotorios como el escaso y pobre vocabulario y la falta de comprensión en las lecturas. Cada vezentienden menos o simplemente su capacidad de comprensión lectora no ha sido del todoexplorada.Por eso nuestra prioridad como docentes se enfocará cada día en mejorar la comprensión lectorade los niños. Inculcándoles nueves hábitos de estudio y nuevos tics y pautas de comprensión, queellos asimilen y reconozcan el significado de lo que están leyendo y establezcan precisioneslógicas, manteniéndolos ligados a la escritura y la expresión vocal.
  4. 4. Dentro de la realización de este trabajo se busca generar una actitud favorable hacia lalectura. Promoviendo el interés hacia ella.En un futuro como docentes, en nuestro plan de trabajo, debemos estar preparados parapercibir las falencias de la forma de cómo leen nuestros alumnos. Pues si nunca se abordaeste problema y se le dan las respectivas correcciones, sus resultados mal logrados se veránreflejados en la comprensión y el análisis ante diversas situaciones de la vida cotidiana y queestarán siempre presentes en todas las actividades humanas.
  5. 5. La sociedad actual necesita que los niñosde ahora sean jóvenes competentes en elfuturo. Desde el núcleo familiar el niño es dondeQue sepan planear, exponer sus empieza sus primeros pasos de lectura yaideas, comprender criterios y conceptos sea por medio de pequeños cuentoscon capacidad de análisis y infantiles o simplemente por juegos auto-entendimiento. didácticos.La lectura junto con la escritura juegan unpapel importante dentro del plan educativo Dentro del aula escolar, el niño empezará adel ser humano. Y es allí donde se forman dar sus primeros indicios de lectura yestructuras y bases sólidas para un buen comprensión. Muchas veces presentandoentendimiento y una buena comprensión. dificultades de comprensión y es allí donde el docente por medio de ayudas, pautas y métodos de enseñanza fomentará y ayudaráLo maravilloso de saber leer, es saber a sus alumnos en el plan lector.comprender y entender lo que se estáleyendo. Por eso es muy importante Por eso es vital saber establecer parámetrossaber como se están educando y básicos para mejorar cada vez más lamotivando hoy por hoy a los niños. actividad lectura y obtener buenos resultados de comprensión.Una buena comprensión en la lecturaimplica y trasciende en nuestros Fomentando en los niños el hábito de leer noniños, buenos hábitos de conocimiento, de por una necesidad o una obligación, sino porexpresión oral, de escritura y apreciación un placer y un gusto al maravilloso mundode conceptos. lector.Fortaleciendo su comunicación y sumemoria. Juegan entonces un papelimportante la ayuda colaborativa entrepadres de familia y docentes.
  6. 6. El significado de lectura es muy amplio e La lectura consta, básicamente, de cuatroinfinito, se ha definido de diversas pasos:maneras, pero en síntesis se reduce apoder descifrar los mensajes que el autor enun texto desea transmitir, por medio de La visualización, es aquel procesopárrafos y palabras bien organizadas con discontinuo, ya que la mirada no se deslizasentidos lógicos. de manera continua sobre las palabras.Es el diálogo entre el lector y autor. El lector La fonación, es la articulación oral, a travésexperimenta el placer integral del de la cual la información pasa de la vista alconocimiento. Va ligada junto a la escritura. habla.Fomentar el hábito de leer es La audición, es la información cuando pasaprimordial, porque mantiene la actividad de la y llega al oído.mente. La cerebración, es el proceso de la información cuando llega al cerebro y culmina el proceso de comprensión.
  7. 7. Leer comprensivamente es indispensable paraUn buen texto bien escrito tiene como fin el estudiante porque a medida que él avanzahipnotizar al lector. en el nivel de sus estudios va descubriendo elEsta diseñado especialmente de manera que nivel de percepción y de comprensión.atrape a quien lo lee y sea tal laconcentración de este que sea muy difícilromper el entrelazo de unión de los dos Leer comprensivamente es leer entendiendo a(autor – lector).. qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos más profundos de los que ni siquiera el propio autor se percató.El ser humano al pensar relaciona conceptose informaciones estableciendo entre elloscomparaciones. La memoria recolecta yalmacena estos datos y a partir de ellos elser humano puede pensar y recrear.
  8. 8. Es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propósito que se persigue, el grado o nivelde comprensión, el tipo de texto y las técnicas aplicadas. Entre Clases de lectura podemos destacar : LECTURA RECREATIVA LECTURA DE DOCUMENTACIÓN Son aquellas lecturas que tienen como En ciertas ocasiones, el lector tiene que propósito resaltar el goce, placer y detenerse en la comprensión de algunas recreación. partes del texto, con el fin de identificar o Ejemplos: Textos extractar una determinada información que literarios, historietas, cuentos, novelas….etc. necesita clara y precisa. Esta lectura es fundamental para la investigación y para los distintos tipos de trabajos académicos
  9. 9. LECTURA DE ESTUDIOEsta lectura se basa en comprender einterpretar el texto. Su objetivo se orienta a LECTURA INFORMATIVAla adquisición de un determinado Estas lecturas mantienen actualizado alconocimiento. lector sobre avances científicos oEjemplos: Textos temas tecnológicos y lo que ocurre en el mundo.científicos, artísticos, tecnológicos, textos Lectura que no requiereescolares, publicaciones estructuradas, etc. detenimiento, identificando el tema e ideas principales. Ejemplos: periódicos y revistas.LECTURA DE REVISIÓN:Tiene como finalidad releer los textos paracorregir lo que se ha escrito o para recuperarideas con el objeto de presentar unaevaluación
  10. 10. Técnicas enfocadas a la velocidad de la lectura:• Lectura diagonal Técnicas convencionales Permite abordar el contenido del articulo y ver como se articulan las ideas sin leerlo en su totalidad, deteniéndose en los párrafos. • Secuencial• Lectura de scaneo La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual El lector se imagina la palabra en el estilo de desde el principio al fin sin repeticiones fuente del texto y después mueve la mirada rápidamente sobre el texto. • Intensiva• Lectura rápida Es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. Analiza el contenido, la En general es similar a la lectura diagonal lengua y la forma de argumentación del autor pero incluye otros factores como concentración y ejercicios para los ojos. Se • Puntual utiliza para leer más rápido. Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco Técnicas enfocadas a la fonación tiempo.• Lectura oral Se produce cuando leemos en voz alta• Lectura silenciosa El mensaje se capta silenciosamente sin necesidad de pronunciar palabras. .
  11. 11. Leer comprensivamente es leer entendiendo a Comprensión primaria: Es la comprensión deque se refiere el autor con cada una de sus las afirmaciones simples.afirmaciones y cuáles son los nexos profundos Comprensión secundaria: Es la comprensiónque ni siquiera el propio autor se percató. de los ejes argumentativos del autor, de sus afirmaciones principales, de sus fundamentos y de cómo se conectan las ideas.Para desarrollar la lectura comprensiva en losniños y jóvenes es aconsejable que lean textos Comprensión profunda: Es la comprensiónliterarios, revistas o diarios. A medida que leen que supera el texto , implica un conocimientoadquieren más vocabulario y conocimientos previo más vasto por parte del lector.ortográficos y de redacción. Cuanto mayor sea el bagaje de conocimientos con que el lector aborde el texto tanto más profunda podrá ser su comprensión del mismoEl lector construye activamente unarepresentación del significado relacionando ideascontenidas en el texto con sus conocimientos.
  12. 12. La comprensión es una condición para el  Técnica de vocabulario: ayuda al alumno a aprendizaje significativo por tanto, la descubrir el significado de la nueva palabra comprensión de los textos es el primer paso dentro de un contexto. Donde el docente para que los alumnos pondrá actividades como: entiendan, relacionen, asimilen y recuerden los conceptos específicos de cada área. * Buscar sinónimos u antónimos de palabras dadas en el texto * Completar el espacio en una oración con El docente, además de la explicación oral, utiliza una palabra recursos didácticos: enciclopedias, libros * Unir palabras con su significado especializados, textos escogidos, CD- ROM, Páginas web, etc. En muchos casos, el libro de texto se puede utilizar como elemento  Técnica de Respuestas múltiples: Este común y básico para el aprendizaje de la ejercicio es para evaluar la comprensión de materia. los textos cortos. Algunas preguntas son para chequear la comprensión de una pequeña parte del texto, otras para el La Técnica Del Subrayado eficaz pretende significado general. trabajar la comprensión de los puntos principales y detalles de un texto. Resaltando sus características principales. Técnica de Interacción: Se variará la forma de trabajo en clase: en parejas o en grupo, interactuando ideas y de modo que aprendan unos de otros. Donde el docente podrá formular preguntas relacionadas con el texto.
  13. 13. FUNCIÓN REPRESENTATIVA:Propicia la transmisión del Patrimonio FUNCIÓN METALINGUISTICA:cultural. La lectura tiene carácter formativo y Nos familiariza con las estructuras propiascreativo, como medio fundamental para la del lenguaje escrito, aumenta nuestro léxico yadquisición de la información y la renovación mejora nuestra ortografía.del conocimiento. FUNCIÓN POÉTICA:FUNCIÓN EXPRESIVA: Se vincula con las lecturas literarias, con elLos textos escritos son el reflejo de los propósito de recrear el texto como una obrasentimientos, emociones e ideas del autor. de arte, de apreciar su dimensiónProduce en el lector emociones y activa su estética, tanto por su lenguaje como por laimaginación. estructura de la obraFUNCIÓN APELATIVA:Se encuentran presentes en todos los textosescritos, puesto que ellos, como objetosverbales, constituyen una apelación al lector.
  14. 14. Por medio de la lectura comprensiva se espera que el individuo:1*) Adquiera y desarrolle la capacidad de comprensión sobre los conceptos de los textos que lee.2*) Amplié su bagaje cultural; su vocabulario, mejorando la ortografía y aprendiendo las estructuras sintácticas, con lo cual tanto la expresión oral y como la escrita, se enriquecen, y con ello la capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos, y poder transmitirlos.3*) Reconozca las características de los textos. Ideas principales y secundarias.4*) Comprenda y reflexione acerca de la distribución de párrafos y oraciones. Dándole importancia al valor de los conectores, uso de los signos de puntuación.5*) Desarrolle aún más la capacidad de memoria , la capacidad de observación y de análisis generando poner en práctica la atención y concentración en cualquier tipo de lectura.6*) Estimulando sentimientos y emociones, la lectura provoca el desarrollo de la sensibilidad artística, del sentido estético, de la creatividad y de la capacidad de apreciar, y disfrutar el entorno.7*) Ejercite su memoria complementando con campos conexos como la expresión oral, la redacción escrita fluida, la lectura en voz alta con buena entonación …etc.8* ) Desarrolle el espíritu crítico y de auto-evaluación en procesos de aprendizaje……Mejorando su rendimiento académico
  15. 15. Para la investigación y elaboración de las siguientes diapositivas tuve en cuenta las siguientes fuentes de información: 1*) LANANTUONI, Elena Blenda. Lectura Corazón del Aprendizaje ,Buenos Aires. Editorial Bonun 2006. 2ª Edición En página 92 2*) BASUALDO MIRANDO, Hugo Roberto. Curso Introductorio de Técnicas de Estudio y Procesamiento de Información. San Juan ( Argentina ). 2001. En pág. 33 3*) GONZÁLEZ, Lucila. Español y Literatura. Medellín. Colombia. Nueva Edición. Bedout Editores S.A 1994 En página 34. 4*) CIENCIA DEL IDIOMA Y ARTE GRAMATICAL: Competencia Escritura y Sistemas de Comprensión. Volumen 2. Zamora Editores. En pagina 187Insumo de lectura de la plataforma: * ) La importancia de la lectura comprensiva.
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