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Calvillo Perez Blanca Estela

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  • Calvillo Pérez Blanca Estela 2° A ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN PRIMER FORMADORA DE DOCENTES EN EDUCACIÓN ESPECIAL DESARROLLO COGNITIVO Y DE LENGUAJE Instrumento de recuperación de información previa Lee con atención lo que se te solicita. El presente cuestionario tiene la intención de recuperar saberes previos para visualizar el punto de partida de conocimientos que, posteriormente al fin de semestre, permita contrastar, los avances en la conceptualización, organización de saberes, explicaciones y argumentos que dan cuenta del desarrollo cognitivo y del lenguaje en los niños y adolescentes. NO EXISTEN RESPUESTAS CORRECTAS O INCORRECTAS NOMBRE: Calvillo Pérez Blanca Estela GRUPO: 2º “A” 1.- ¿Cómo defines el desarrollo integral? Lo defino como los factores que favorecen u obstaculizan el desenvolvimiento del niño o del adolescente, es decir los contextos inmediatos que repercuten en él o ella pero que va más allá del solo educativo sino que abarca de manera global y formativa 2.- Analiza la siguiente frase, señala si estás de acuerdo o no con ella otorga argumentos y construye una opinión al respecto “la influencia del medio es más poderosa que la genética en el desarrollo evolutivo del infante” bueno pues estoy y no de acuerdo pues si bien el desarrollo se rige por dos factores que van de la mano me refiero a la herencia y al ambiente es decir hay cosas que ya vienen predispuestas sin embargo pueden llegar a ser modificables según los contextos donde se desarrollen y sobretodo de la toma de decisiones 3.- llena el siguiente cuadro, se te solicitan características propias de diferentes áreas del desarrollo. De los 6 a los 12 Características Neonato Primera infancia 2 a 3 años Hasta 6 años años El niño aprende el A los cuatro meses valor del diálogo y medio se para defender sus Nacen con los 5 sentidos, presenta la ideas y escuchar y Sensoriales olfato, gusto, vista, oído y coordinación entre debatir las ajenas, tacto visión y argumentando con aprehensión razonamientos lógicos. Afectivas La afectividad empieza Las competencias Aprenden valores desde que se esta afectivas han sido como la justicia, el gestando en la madre, definidas como compañerismo, las sabe si es aceptado o no. aquellas que nos conductas permiten sociales… vincularnos con nosotros mismos
  • Calvillo Pérez Blanca Estela 2° A (competencias intrapersonales), con los otros (competencias interpersonales) y en los grupos (competencias socio grupales). Las relaciones sociales Ya tienen mas Sociales empiezan desde la familia interacción la y después con la sociedad familia Acostado boca arriba: los brazos y piernas están flexionados sobre el cuerpo. Los talones no se apoyan en la cama. Puede patear y mover los brazos involuntariamente de forma brusca. Acostado boca abajo: las Motrices rodillas están dobladas bajo el abdomen. No puede levantar la cabeza, pero sí puede girarla a derecha e izquierda. Sujetándole "sentado": la cabeza cae hacia delante o hacia atrás. Mantiene brazos y piernas flexionados. Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto De 7 a 11 años. social, el niño Los niños entre dos Cuando se habla ahora se convierte y cinco años aquí de en un ser atraviesan la etapa operaciones se verdaderamente preescolar, hace referencia a social y en esta Cognitivas comienza el las operaciones etapa aparecen los desarrollo en la lógicas usadas esquemas lógicos manera de pensar, para la resolución de seriación, razonar y resolver ordenamiento los problemas de problemas. mental de conjuntos clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. Comunicativas La comunicación empieza Comienza el primer con la madre y después año y no termina con su entorno nunca. Se da un desarrollo en tres niveles: Nivel Fonológico (sonidos): Emisión de los sonidos y perfeccionamiento de los mismos. Nivel Semántico (vocabulario): Adquisición de vocabulario. Nivel
  • Calvillo Pérez Blanca Estela 2° A morfosintáctico (frases): Construcción de frases. 4. Enlista, según corresponda, las diferentes características, ideas o conceptos que conozcas de los siguientes modelos teóricos. Modelo/Teoría Características Psicogenética Proceso de desarrollo de la inteligencia a partir de la división del mismo en seis períodos, Jean Piaget cada uno de los cuales supone un avance en relación con el anterior. Los Procesos Psicológicos Superiores se originan en la vida social, es decir, en la Histórico Cultural participación de sujeto en las actividades compartidas con otros. La Teoría Socio L. S Vigosky Histórica propone analizar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a partir de la internalización de prácticas sociales específicas. Se encarga de las lenguas naturales partiendo de una gramática universal propia de Lingüística todos los seres humanos de raíz biológica, desde la cual derivan las distintas lenguas de Chomsky las diversas culturas que han existido en la historia del hombre y que existen aún. Las teorías del procesamiento de la información utilizan, en forma más o menos explícita, Procesamiento de la la metáfora del ordenador, que considera al organismo humano como un dispositivo información computaciones que manipula símbolos y que se diferencia de éste en su estructura física Las teorías de la instrucción, instruccionales o de la enseñanza, constituyen el Instruccional complemento de las necesidades de explicación o fundamentación científica del proceso Jerome Bruner de enseñanza-aprendizaje Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva Aprendizaje Significativo del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con David Ausbel los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. 5.- ¿qué instrumentos métodos o estrategias conoces para valorar, identificar y/o diagnosticar el desarrollo cognitivo y/o del lenguaje? No estoy segura 6.- construye un esquema de la relación existente entre el pensamiento y lenguaje 7.- ¿Qué elementos integran a las competencias comunicativas? Expresión oral, lectura. Escritura y reflexión sobre la lengua 8.- ¿qué estrategias de intervención conoces para promover el desarrollo de las competencias comunicativas en los infantes? Ç Propiciar en ellos la creación de hábitos y no de tareas mediante situaciones y negociación de significados 9.- a tu consideración, ¿cuáles son las alteraciones del lenguaje que se presentan con mayor frecuencia en la primer a infancia?
  • Calvillo Pérez Blanca Estela 2° A La dislalia que es un problema psicosocial y funcional que no es corregido a tiempo o no se le reconoce como un problema de mayores consecuencias que solo repercuten en el desarrollo del niño es importante destacar que hablemos de este trastorno a partir de los 6 años 10.- emite un juicio sobre tu desempeño en este instrumento de recopilación y las expectativas que te crea el curso. No tengo nada que decir al respecto solo que me hubiese gustado una clase más dinámica y enfatizada y si no lo dije es porque no se me ocurre como