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“ACERCA DEL NIÑO PROBLEMA”


¿Cómo AFRONTAMOS LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?

    ¿Por qué LOS PROBLEMAS ACADEMICOS Y DE CONDUCTA NO SON DEL NIÑO?

    ¿Por qué LOS PROBLEMAS ACADEMICOS Y DE CONDUCTA SON CONSIDERADOS
    COMO SINTOMAS?

    ¿Cuál ES EL PAPEL QUE DETACA CADA PERSONA PARA CONTRIBUIR AL
    PROBLEMA DEL NIÑO?.........

    “es difícil aceptar que algunos niños manejan tan altos niveles de agresión, además son
    niños que sufren mucho mas de lo que hacen sufrir a otros”

    “aunque nos entereza mucho el desenvolvimiento académico de los alumnos mas nos
    interesa su seguridad emocional”

    “los niños se tranquilizan notablemente cuando las condiciones que los enfadan se
    aminoran o desaparecen”

    “durante el tiempo de transformación del comportamiento, hay que enfrentar la
    situación en la escuela, es muy importante para un niño hablar, explicar, decir lo que le
    aqueja. Por otro lado hay que reprimir continuamente en el momento preciso, la
    conducta antisocial”

    “cuando surge el conflicto, basta a veces con escuchar a los involucrados, cada uno
    cuenta su versión, sin que los otros lo interrumpan, los ánimos se calman, y es
    suficiente.”

    “si un niño con muchos problemas aprende a hablarlos, esta en mejor camino que aquel
    que no puede expresarse, y que todo se traga…”
    Comentarios:
    Muchas veces nos enfocamos en el trabajo a cademico, y por querer quedar bien
    con los programas de estudio, las diversas teorías académicas y demás
    sircunstancias que demanadan un mejor requerimiento academico por parte de los
    niño no nos damos cuenta de que los ellos nos piden a gritos ayuda, que quizá en
    su casa no se las pueden dar, que quizá no pueden ser escuchados..y que por
    quererles dar la razón a aquellos padres de niños “normales” ciuando juzgan a los
    niños con serios problemas de conducta y que por obvias razones no conocen las
    “causas”. Ya que difícilmente se darán cuenta de que estas reacciones solo son
    afectos de que a estos niños les sucede “algo”y que ese algo no solo debe ser
    indagado oonvesticado por el docente sino que se debe conocer todo aquello que le
    rodea. Para posteriormente tratarlo y sobre todo poner mucha atención en las
    versiones que los niños puedan dar.
Para   fortalecer las interacciones con todo el colectivo escolar y familiar es
recomendable implementar estrategias de socialización como mini-Olimpiadas,
concursos, kermess, Raly’s, etc. donde la cooperación e integración en un mismo
objetivo de competenciacomunitaria fortalezca los lazos afectivos, sociales y
familiares.

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  • 2. Para fortalecer las interacciones con todo el colectivo escolar y familiar es recomendable implementar estrategias de socialización como mini-Olimpiadas, concursos, kermess, Raly’s, etc. donde la cooperación e integración en un mismo objetivo de competenciacomunitaria fortalezca los lazos afectivos, sociales y familiares.