• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Jevnaldrendes betydning nr. 2
 

Jevnaldrendes betydning nr. 2

on

  • 1,081 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,081
Views on SlideShare
1,081
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Jevnaldrendes betydning nr. 2 Jevnaldrendes betydning nr. 2 Presentation Transcript

    • Jevnaldrendes betydning
      Av: Iren, Katinka, Anne Gro og Bjørn
      Kap 4
    • Sosial læring i skolen
      Vennskap og samhold
      Skolefaglig
      Sosialt
    • Skolens ansvar
      Ansvar for elevens læring
      Faglig
      Sosialt
      Læreren – rollen og utdanningen
      Mangfold i elevgruppen
      Berikelse av skolens innhold
      Den gode skolen
      Faglig høyde
      Sosial kompetanse
    • Sosial kompetanse
      Sosial kompetanse
      Ferdigheter
      Kunnskaper
      Holdninger
      To dimensjoner
      En ytre observerbar dimensjon
      En kognitiv dimensjon
    • Sosial kompetanse og skoleprestasjoner
      Mangel på sosial kompetanse
      Skulk
      Disiplinproblemer
      Antisosial atferd
      Rusmissbruk
    • Trening av sosial kompetanse
      Kan sosial kompetanse trenes opp?
      Reduserer problematferd i skolen
      Gjennomføring
      Nordahl (2002)
      Ogden (2009)
    • Tiltak mot mobbing i skolen
      Generelle forutsetninger
      Bevissthet og engasjement, særlig blant de voksne
      Tiltak på skolenivå
      Undersøkelse med Olweus’ spørreskjema
      Studiedag om mobbing
      Bedre inspeksjonssystem
      Pedagogiske samtalegrupper
      Opprettelse av samordningskomite’
      Tiltak på klassenivå
      Klasse-/skoleregler mot mobbing
      Regelmessige møter med elevene
      Klasseforeldremøter
      Tiltak på individnivå
      Alvorlige samtaler med mobbere og mobbeofre
      Samtaler med foreldre til innblandende elever
      Utforming av individuelle tiltaksplaner
    • 4 regler på klassenivå
      Vi skal ikke mobbe andre
      Vi skal forsøke å hjelpe dem som blir mobbet
      Vi skal også være sammen med elever som lett blir alene
      Hvis vi vet at noen blir mobbet, skal vi fortelle det til kontaktlæreren (eller en annen lærer) og de hjemme
    • Sosiale relasjoner og vennskap
      Vennskap mellom gutter og vennskap mellom jenter dannes på forskjellige grunnlag:
      Gutter: ferdigheter
      Jenter: personlige egenskaper
      Vennskap mellom gutter og jenter forandres med alderen
      Barneskole: rene jente- og guttegrupper
      Ungdom- og videregående: begge kjønn ”henger sammen”
      Samarbeid mellom elever er en viktig del av dagens skole
      Viktig at lærer skaffer kunnskap om elevene for å sikre læring: elevene opptrer ofte med mål om å bli godtatt av kamerater
    • Utestenging, ensomhet og sosial isolasjon
      Skolen skal fremme toleranse og respekt = øke elevenes trivsel
      Noen elever faller utenfor. Hvorfor?
      Upopulære og utestengt av vennene
      Blyge og redde for andres vurderinger
      Introverte og ønsker å være for seg selv
      Lærer må finne årsaken!
      En lærer skal bryte det negative og bygge opp det positive
      Samarbeid med familie og fagpersoner om nødvendig
      Rolleforventninger – kan være vanskelig å forandre sosial aksept hvis forventningene er fastlåst
      Isolasjon og adferdsproblemer – fare for mangelfull sosialisering
      Skolen må gi alle elever trening i hvordan samhandle med andre elever og løse konflikter (Pavri 2003)
    • Selvoppfatning og selvverd
      Speilingsteorien
      Mestringsopplevelser gir styrket selvoppfatning
    • Jevnaldergruppen som kilde til selvverd
      Lavt selvverd kan føre til mindre sannsynlighet for å lykkes i skolen
      Trivsel i skolen styrker elevenes selvverd
      Positivt for elever som sliter, å være i klasse med vanlige elever
    • Skolefaglig og sosial selvoppfatning
      Selvoppfatning knyttet til identitet
      Den sosial-kognitive teorien
    • Kan høyt selvverd være problematisk?
      Kan bidra til økt depresjon og mentale vansker
      Mindre mottakelige for konstruktiv kritikk
    • Styrking av elevenes selvverd - et tveegget sverd 
      Selvverd må klart og tydelig knyttes til atferd som tjener dem selv og andre.
      Lærerne må gi oppmerksomhet og ros til eleven når de viser etiske kvaliteter, fremgang ut fra egne forutsetninger og atferd som tjener dem selv og andre.
    • Noen avsluttende kommentarer
      Jevnalderkulturen spiller en mektig rolle i barns og unges utvikling.
      Barne- og ungdomskulturen kan være en kilde til glede og trivsel, men også til mobbing og trakassering.
      Jevnaldergruppens innflytelse kan ha konsekvenser for elevenes senere sosiale liv, og tilpasning til samfunnet.
      Den daglige virksomheten i skolen og programmer må alltid sikre at alle elever inkluderes, og at ingen stenges ute fra vennekretsen eller trakasseres.
    • Takk til:
      Katinka Bakkland
      Anne Gro Nilsen
      Iren Lian Vestskogen
      Bjønnebassen Roberg
      De som gjorde dette mulig
      Tålmodige barn (foreldre i Bjørns tilfelle)
      Kildene våre
      Livet i Skolen 2
      Forfatterne
      Sølvi Lillejord
      Terje Manger
      Thomas Nordahl
      Lærerne
      Stein Laugerud
      Ronny Johansen
      ETC.
      TAKK FOR OSS!