Vurdering,
læring
(og
IKT)      Noen
stikkord
for
bedre
        vurderingspraksis
1Bogenfreund:
In
Search
Of
Lost
Time.
cc‐by‐sa
"Fremovermeldinger vilha størst effekt forelevers læring dersomde gis ofte i den dagligeundervisningen"        (Black m.fl...
Kort
tidUndersøkelseTest
i
LMS,
skjema
i
gdocsMange
småAvgrensede
mål
Eksempler på skjema
Vurdering          Kan godt   Kan litt   Kan ikke kildebruk  Bruke riktig  tegnsetting   Sette opp   kildelisteSette inn d...
Sjekkliste      Ja!   Nei, gidder ikke!                                           Vet ikkeengelsk cv                      ...
Frederikvanroest: Waterdrops 1, cc-by
2Marc
Wathieu:
Graphic
conversation,
cc‐by‐nc
Mye bra  4/5
Egenvurdering
Egenvurdering• I lms
Egenvurdering• I lms• I skjema
Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir
Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir• Utgangspunkt for samtale
Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir• Utgangspunkt for samtale• Er egenvurderingen viktig eller en pedagogisk øvelse?
Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir• Utgangspunkt for samtale• Er egenvurderingen viktig eller en pedagogisk øvelse?•...
Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir• Utgangspunkt for samtale• Er egenvurderingen viktig eller en pedagogisk øvelse?•...
3Toon: Variation, cc-by-sa
"Jeg lærer underprøvene og ikkebare før. Det gjørmeg også meravslappet før ogunder prøven.Det er også brafordi man haralle...
"Jeg lærer under     "Noen kanprøvene og ikke      kanskje kopierebare før. Det gjør   og skrive av frameg også mer       ...
(Digital) mappe: blogg, lms-prosjekt, delte              mapper, wiki
(Digital) mappe: blogg, lms-prosjekt, delte              mapper, wikiProsessarbeid: google (e.l.) dok, etherpad,          ...
(Digital) mappe: blogg, lms-prosjekt, delte               mapper, wiki Prosessarbeid: google (e.l.) dok, etherpad,        ...
(Digital) mappe: blogg, lms-prosjekt, delte               mapper, wiki Prosessarbeid: google (e.l.) dok, etherpad,        ...
4Vurdering er informasjon     (ikke belønning eller straff...)
Noen spørsmål om Karakteren
Noen spørsmål om Karakteren  • Kun pålagt når...?
Noen spørsmål om Karakteren  • Kun pålagt når...?  • Hvilken funksjon...?
Noen spørsmål om Karakteren  • Kun pålagt når...?  • Hvilken funksjon...?  • Hvem kan sette karakter?
Noen spørsmål om Karakteren  • Kun pålagt når...?  • Hvilken funksjon...?  • Hvem kan sette karakter?  • Bidrar til læring?
"Omfattendeinternasjonal forskningviser at fokus påkarakterer ikke bidrar tiløkt læring"       (Hattie 2007, 2009, Shute 2...
(hva var spørsmålet?)
Hvordan kan min og elevensvurdering bidra til at eleven fårog forstår relevant informasjon     om sin egen læring og kompe...
Hva skjer når karakteren blir borte?
Hva skjer når karakteren blir borte?  • Kommentaren viktigere
Hva skjer når karakteren blir borte?  • Kommentaren viktigere  • Lettere å skille mellom undervegs / slutt
Hva skjer når karakteren blir borte?  • Kommentaren viktigere  • Lettere å skille mellom undervegs / slutt  • Belønning/st...
Hva skjer når karakteren blir borte?  • Kommentaren viktigere  • Lettere å skille mellom undervegs / slutt  • Belønning/st...
Hva skjer når karakteren blir borte?  • Kommentaren viktigere  • Lettere å skille mellom undervegs / slutt  • Belønning/st...
Hva skjer når karakteren blir borte?  • Kommentaren viktigere  • Lettere å skille mellom undervegs / slutt  • Belønning/st...
Stikkord:            !
Stikkord:• Vurdering er ferskvare                           !
Stikkord:• Vurdering er ferskvare• Vurdering er dialog                           !
Stikkord:• Vurdering er ferskvare• Vurdering er dialog• Vurdering er variert                           !
Stikkord:• Vurdering er ferskvare• Vurdering er dialog• Vurdering er variert• Vurdering er informasjon,  ikke belønning/ s...
Stikkord:• Vurdering er ferskvare• Vurdering er dialog• Vurdering er variert• Vurdering er informasjon,  ikke belønning/ s...
Takk foroppmerksomheten!   (gå og snakk sammen!)
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Vurdering, læring og ikt
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Vurdering, læring og ikt

1,820
-1

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,820
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • \n\n
  • Vurdering er ferskvare \nSjeldne, store og tre uker gamle vurderinger gir lite utbytte.\nVurderingen der og da.\n\n\n
  • \n\n
  • Min favoritt: små tester før, under og etter undervisning.\nLms gir mulighetfor automatisert svar.\nSkjema raske å fylle ut, god sokumentasjon og godt utgangspunkt for undervisningsdesign.\n
  • Eksempel på enkelt skjema.\n
  • Eksempel på oversikt jeg får i etterkant\n
  • Eksempel på enkelt vurderingsskjema\n
  • Eksempel på sjekkliste ifm vurdering\n
  • Rask, men varig/gjentatt: Vurdering som prosess\nMange små dråper når læring kan skje,så nærsituasjonen som mulig.\n
  • Løpende dialog i gdocs. Eleven får vurdering når interesse og motivasjon er der.\n
  • Vurdering er dialog\n\n\n\n
  • Vil vi ha elever som reagerer slik?\n
  • Eller slik?\n
  • Vurdering skal helst være et kart og vi kan gi en kompasskurs - men det er bedre hvis vi finner den sammen - eller at eleven finner den selv.\n
  • Hva lærer eleven av slike kommentarer? \n
  • \n\n
  • Løpende, systematisk læringsdialog i skjema. Lett å synliggjøre endring i kompetanse, tendenser vise til tidligere komp. Lett å flette inn elevens egenvurdering.\n
  • Vurdering er variasjon.\nEr store prøver eneste måte å vise kompetanse på?\nEr vurderingsformen virkelighetsnær?\nMå hjelpemidler alltid begrenses?\nFår vi et bredt grunnlag av noen få, store, like prøver?\nHer er ikt en ressurs!\n
  • Mine elevers tilbakemelding om undervisningen og vurderingen.\nEr vi så redde for juks at vi ikke lager gode prøver?\n
  • Noen muligheter...\n
  • Kan vi lage oppgaver med ulik vanskegrad? \n\nHva er forskjellen på å få 3 fordi alt var rett og å få 3 fordi alt var feil?\n\nMindre synlig at vi gir ulike oppgaver til ulike elever på nett?\n
  • \n\n
  • \n\n
  • \n\n
  • Er prøver feller for elevene? Vil vi sette dem fast eller la dem vise hva de kan?\n
  • \n\n
  • \n\n
  • \n\n
  • \n\n
  • \n\n
  • Vurdering, læring og ikt

    1. 1. Vurdering,
læring
(og
IKT) Noen
stikkord
for
bedre
 vurderingspraksis
    2. 2. 1Bogenfreund:
In
Search
Of
Lost
Time.
cc‐by‐sa
    3. 3. "Fremovermeldinger vilha størst effekt forelevers læring dersomde gis ofte i den dagligeundervisningen" (Black m.fl. 2006, Hattie og Timperly 2007)
    4. 4. Kort
tidUndersøkelseTest
i
LMS,
skjema
i
gdocsMange
småAvgrensede
mål
    5. 5. Eksempler på skjema
    6. 6. Vurdering Kan godt Kan litt Kan ikke kildebruk Bruke riktig tegnsetting Sette opp kildelisteSette inn direkte sitat Sette inn indirekte sitat
    7. 7. Sjekkliste Ja! Nei, gidder ikke! Vet ikkeengelsk cv hvordan! Har sjekket staving Har satt opp kronologisk Har med personaliaHar skrevet om styrker
    8. 8. Frederikvanroest: Waterdrops 1, cc-by
    9. 9. 2Marc
Wathieu:
Graphic
conversation,
cc‐by‐nc
    10. 10. Mye bra 4/5
    11. 11. Egenvurdering
    12. 12. Egenvurdering• I lms
    13. 13. Egenvurdering• I lms• I skjema
    14. 14. Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir
    15. 15. Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir• Utgangspunkt for samtale
    16. 16. Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir• Utgangspunkt for samtale• Er egenvurderingen viktig eller en pedagogisk øvelse?
    17. 17. Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir• Utgangspunkt for samtale• Er egenvurderingen viktig eller en pedagogisk øvelse?• Hvor langt kan egenvurderingen gå?
    18. 18. Egenvurdering• I lms• I skjema• På papir• Utgangspunkt for samtale• Er egenvurderingen viktig eller en pedagogisk øvelse?• Hvor langt kan egenvurderingen gå?• Hva skjer når læreren tar elevens egenvurdering seriøst?
    19. 19. 3Toon: Variation, cc-by-sa
    20. 20. "Jeg lærer underprøvene og ikkebare før. Det gjørmeg også meravslappet før ogunder prøven.Det er også brafordi man haralle hjelpemidleri hverdagenogså."
    21. 21. "Jeg lærer under "Noen kanprøvene og ikke kanskje kopierebare før. Det gjør og skrive av frameg også mer nettet, men jegavslappet før og tror jeg snakkerunder prøven. for de fleste iDet er også bra klassen hvis jegfordi man har sier at det ikke eralle hjelpemidler et problem."i hverdagenogså."
    22. 22. (Digital) mappe: blogg, lms-prosjekt, delte mapper, wiki
    23. 23. (Digital) mappe: blogg, lms-prosjekt, delte mapper, wikiProsessarbeid: google (e.l.) dok, etherpad, gjentatte leveringer
    24. 24. (Digital) mappe: blogg, lms-prosjekt, delte mapper, wiki Prosessarbeid: google (e.l.) dok, etherpad, gjentatte leveringerKorte tester og tekster: quizlet, spill, lms-test, gdocs skjema, case,
    25. 25. (Digital) mappe: blogg, lms-prosjekt, delte mapper, wiki Prosessarbeid: google (e.l.) dok, etherpad, gjentatte leveringerKorte tester og tekster: quizlet, spill, lms-test, gdocs skjema, case,Sammensatt tekst: video, podcast, tidslinje, nettside, collage, tegneserie, veggavis....
    26. 26. 4Vurdering er informasjon (ikke belønning eller straff...)
    27. 27. Noen spørsmål om Karakteren
    28. 28. Noen spørsmål om Karakteren • Kun pålagt når...?
    29. 29. Noen spørsmål om Karakteren • Kun pålagt når...? • Hvilken funksjon...?
    30. 30. Noen spørsmål om Karakteren • Kun pålagt når...? • Hvilken funksjon...? • Hvem kan sette karakter?
    31. 31. Noen spørsmål om Karakteren • Kun pålagt når...? • Hvilken funksjon...? • Hvem kan sette karakter? • Bidrar til læring?
    32. 32. "Omfattendeinternasjonal forskningviser at fokus påkarakterer ikke bidrar tiløkt læring" (Hattie 2007, 2009, Shute 2008, William)
    33. 33. (hva var spørsmålet?)
    34. 34. Hvordan kan min og elevensvurdering bidra til at eleven fårog forstår relevant informasjon om sin egen læring og kompetanse som kan føre til økt læring og kompetanse i fremtiden?
    35. 35. Hva skjer når karakteren blir borte?
    36. 36. Hva skjer når karakteren blir borte? • Kommentaren viktigere
    37. 37. Hva skjer når karakteren blir borte? • Kommentaren viktigere • Lettere å skille mellom undervegs / slutt
    38. 38. Hva skjer når karakteren blir borte? • Kommentaren viktigere • Lettere å skille mellom undervegs / slutt • Belønning/straff -> informasjon
    39. 39. Hva skjer når karakteren blir borte? • Kommentaren viktigere • Lettere å skille mellom undervegs / slutt • Belønning/straff -> informasjon • Fjerner karakterpress -> læringsfokus
    40. 40. Hva skjer når karakteren blir borte? • Kommentaren viktigere • Lettere å skille mellom undervegs / slutt • Belønning/straff -> informasjon • Fjerner karakterpress -> læringsfokus • Mindre sammenligning
    41. 41. Hva skjer når karakteren blir borte? • Kommentaren viktigere • Lettere å skille mellom undervegs / slutt • Belønning/straff -> informasjon • Fjerner karakterpress -> læringsfokus • Mindre sammenligning • Bedre vurdering?
    42. 42. Stikkord: !
    43. 43. Stikkord:• Vurdering er ferskvare !
    44. 44. Stikkord:• Vurdering er ferskvare• Vurdering er dialog !
    45. 45. Stikkord:• Vurdering er ferskvare• Vurdering er dialog• Vurdering er variert !
    46. 46. Stikkord:• Vurdering er ferskvare• Vurdering er dialog• Vurdering er variert• Vurdering er informasjon, ikke belønning/ straff !
    47. 47. Stikkord:• Vurdering er ferskvare• Vurdering er dialog• Vurdering er variert• Vurdering er informasjon, ikke belønning/ straff• Vurdering er læring !
    48. 48. Takk foroppmerksomheten! (gå og snakk sammen!)

    ×