Estrategia fotosíntesis
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    Estrategia fotosíntesis Estrategia fotosíntesis Document Transcript

    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 1 1. ESTRATEGIA FOTOSÍNTESIS
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 2 II.PROGRAMA UNIDAD TEMÁTICA Unidad II ¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN, CONSERVACIÓN Y REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS? PROPÓSITO(S) DE LA UNIDAD  Al finalizar la Unidad, el alumno explicará los principios básicos de los procesos de regulación, conservación y reproducción, a partir de su estudio como un conjunto de reacciones y eventos integrados, para que comprenda cómo funcionan y se perpetúan los sistemas vivos. APRENDIZAJE(S)  El alumno explicará los aspectos generales de la fotosíntesis. TEMA(S) Tema II. Procesos de conservación  Fotosíntesis: Aspectos generales de la fase luminosa, la fase obscura e importancia. III. ESTRATEGIA Propósitos de la estrategia  Permitir que el alumno conozca las fases de la fotosíntesis y alcance a comprender la Importancia de este proceso. IV.SECUENCIA TIEMPO DIDÁCTICO 9 Hrs. Clase y 4 Hrs. Extraclase. DESARROLLO Y ACTIVIDADES APERTURA (2Hrs. En clase y 1 Hrs. Extraclase). *Descripción de la Actividad 1: El alumno observará el video “Recordando la Fotosíntesis” (Anexo 1) y contestará la guía de video. I.DATOS GENERALES PROFESOR(A) Yadira Hernández Torres María De La Luz Flores Rosas Rosalba López López Tatiana Jasvby Pérez Corona Patricia Rosas Becerril ASIGNATURA Biología I SEMESTRE ESCOLAR Tercer Semestre PLANTEL Vallejo FECHA DE ELABORACIÓN Enero 2011- Octubre 2012
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 3 *Objetivo: Que el alumno al observar el video retome ideas fundamentales y recuerde el proceso. *Producto: Guía de video. Descripción de la Actividad 2: Que el alumno conteste el cuestionario de ideas previas (Anexo 2). *Objetivo: Que el alumno relacione el video con sus conocimientos previos y explique de forma escrita el cuestionario. *Producto: Cuestionario de ideas previas. *Descripción de la Actividad 3: El alumno leerá el artículo “Fotosíntesis” (Anexo 3). *Objetivo: Que el alumno conozca un panorama general de la fotosíntesis. *Producto: Resumen de dos cuartillas de la lectura. DESARROLLO (6 Hrs. En clase y 2 Hrs. Extraclase). *Descripción de la Actividad 4: El alumno atenderá a la explicación del tema el cual será apoyado por una presentación (Anexo 4). *Objetivo: Que el alumno comprenda el proceso de fotosíntesis a través de la presentación. *Producto: Bitácora Col. *Descripción de la Actividad 5: El alumno realizará actividades experimentales para observar procesos relacionados con la fotosíntesis (Anexo 5). *Objetivo: Que el alumno observe el proceso de fotosíntesis a través de la experimentación. *Producto: Reporte de Práctica en una “V” de Gowin.
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 4 CIERRE (1 Hrs. En clase y 1 Hrs. Extraclase). *Descripción de la Actividad 6: El alumno observará el video “Fotosíntesis completa” (Anexo 6) y sintetizará la información para poder explicar el proceso de fotosíntesis. *Objetivo: Que el alumno recapitule el proceso de fotosíntesis apoyado del video y posteriormente sintetice la información a través de un ensayo. *Producto: Entregar un ensayo del proceso de fotosíntesis (Anexo 7). ORGANIZACIÓN  La estrategia está diseñada para trabajar con grupos de 30 alumnos aproximadamente.  En el transcurso de las sesiones los estudiantes trabajarán individualmente, posteriormente en equipo y finalmente serán partícipes de las conclusiones grupales, generando un producto final y haciendo su recopilación de forma individual. MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO  Laboratorio de CCADET  Cañón y pantalla  Pizarrón y plumones.  Hojas blancas, cuadernos, lápices, colores. EVALUACIÓN  Se evaluará a través de cada uno de los productos que presenten en cada clase. V. REFERENCIAS DE APOYO BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA LOS ALUMNOS. Libros: 1. Audesirk, T., et al. (2003). La Vida en la Tierra, 6ª edición, Prentice Hall, México. 2. Curtis, H., et al. (2000). Biología, 6ª edición en español, Editorial Médica Panamericana, España. 3. Solomon, E. P., et al. (2001). Biología, 5ª edición. McGraw-Hill Interamericana, México. 4. Wallace, R. A., et al. (1990). Evolución y microorganismos. La ciencia de la vida 2, Trillas, México. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR Libros: 1. Audesirk, T., et al. (2003). La Vida en la Tierra, 6ª edición, Prentice Hall, México. 2. Curtis, H., et al. (2000). Biología, 6ª edición en español, Editorial Médica Panamericana, España. 3. Solomon, E. P., et al. (2001). Biología, 5ª edición. McGraw-Hill Interamericana, México.
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 5 4. Wallace, R. A., et al. (1990). Evolución y microorganismos. La ciencia de la vida 2, Trillas, México. VI. ANEXOS ANEXO 1 Video “Recordando la Fotosíntesis” RECORDANDO LA FOTOSÍNTESIS.wmv
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 6 Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades Nombre: ______________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________Fecha: ___________________________ INSTRUCCIONES: Observa el video y recupera cuatro ideas principales que maneje el mismo.
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 7 ANEXO 2 Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades Cuestionario de Conocimientos Previos Nombre: ______________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________Fecha: ___________________________ INSTRUCCIONES: Contesta de forma explícita el siguiente cuestionario. 1. ¿Qué elementos intervienen en la fotosíntesis? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Qué etapas hay en la fotosíntesis? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Qué productos son los que se obtienen? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Qué organismos llevan a cabo la fotosíntesis? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. En donde se lleva a cabo el proceso fotosintético. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. ¿Qué más observaste en el video? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 8 ANEXO 3 Articulo “La fotosíntesis” ARTICULO DE FOTOSÍNTESIS.pdf
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 9 Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades Resumen Nombre: ________________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________Fecha: _____________________________ INSTRUCCIONES: Lee el artículo “La Fotosíntesis” y realiza un resumen de dos cuartillas.
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 10
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 11 ANEXO 4 Presentación “Fotosíntesis” FOTOSÍNTESIS.ppsx Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades Nombre: ________________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________Fecha: _____________________________ INSTRUCCIONES: Después de la explicación del proceso de fotosíntesis a través de la presentación “Fotosíntesis” realiza la siguiente bitácora. Bitácora COL ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo me sentí?
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 12 ANEXO 5 Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades PRÁCTICA 1 “FOTOSÍNTESIS EL EFECTO DEL O2 y CO2 AL INDICADOR” A. Trabajo de Investigación 1. Definir fotosíntesis. 2. Tipos de fotosíntesis y sus diferencias. 3. Qué factores son necesarios para que se realice la fotosíntesis. I. OBJETIVOS Que los alumnos conozcan el papel de las plantas en la fotosíntesis y que detecten la liberación de oxígeno en el proceso de la fotosíntesis. II. MATERIAL  4 tubos de ensayo de 10 X 150 mm. o más grandes  Solución de Azul de Bromotimol  (indicador de pH), se puede utilizar otro indicador, por ejemplo Rojo Fenol.  1 vaso de precipitado de 1000 ml.  Dos embudos con pistilo largo, de vidrio.  Una planta acuática Elodea (dos ramas).  Dos frascos medianos, donde quepa un embudo, por la parte más ancha. Palillos de madera o popotes de escoba. (Son útiles los popotes de escobeta). - Paño limpio y seco. - Papel suave para limpiar.  1 cubeta o cuba hidroneumática  Tener listo el VIDEOFLEX. Puede hacer que todo el grupo trabaje con una sola solución por indicador. Realice los dos primeros pasos en un matraz Erlen-Meyer de litro, coloque unos 700 ml. de agua, mas 15 ml de azul de bromotimol y continúe; produzca el vire de coloración del indicador, burbujeando aire.
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 13 III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES 1. Prepare un tubo con agua y el indicador azul de bromotimol o rojo fenol, 0.3 ml 2. Burbujee en él hasta cambio de color en el indicador.* 3. Coloque en el interior una rama tan grande como sea posible de elodea. 4. Ponga todo el conjunto al sol. 5. Observe todo tipo de cambios. 6. Anote los cambios. 7. Comente en el grupo. 8. En caso de que el tiempo alcance, repita toda la operación con el otro indicador. Comente las diferencias entre ambos. En caso de tener dudas, llene otro tubo de fermentación con la solución de indicador original, esto le permitirá ver mejor los cambios.
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 14 Reportar todo en la “V” de Gowin PRÁCTICA 2 “CLOROPLASTOS Y CROMATOGRAFIA” I.OBJETIVOS Durante la práctica el estudiante: a) Identificará los cloroplastos en una célula vegetal b) Comprobará la presencia de la clorofila y la diferenciará de otros componentes en un extracto de vegetales c) Distinguirá los diferentes tipos de clorofila que existen en los vegetales d) Reconocerá y comprobará el fenómeno de la fotosíntesis e) Desarrollará las habilidades y destrezas en el manejo del material y equipo de laboratorio, y hará las observaciones. II. MATERIAL • 1 Microscopio óptico • 1 Porta y cubreobjetos • 2 Vasos de precipitados de 250 ml
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 15 • 1 Vaso de precipitado de 1 L • 1 Tubo de ensayo 18x150 mm • 1 Mortero con pistilo • 1 Vidrio de reloj • 2 Pipeta Pasteur • 1 Pipeta graduada de 10 ml • 1 Gotero • 1 Parrilla de calentamiento • Lámpara (opcional) • Papel filtro • Papel seda • Paño limpio y seco  Material Biológico y Reactivos • Ramitas de elodea • Solución de bicarbonato de sodio • Alcohol 96º • Acetona III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Actividad 1 (Identificación de cloroplastos) 1. Corta una hoja de elodea y colócala sobre un portaobjetos con el lado inferior hacia arriba, agrega una gota de agua y cúbrela con un cubreobjetos. 2. Observa tu preparación en el microscopio con los objetivos 10X y 40X; dibuja lo que ves. Los cuerpos de color verde son los cloroplastos. Actividad 2 (Identificación de clorofila por cromatografía) 1. En un vaso de precipitado de 250 ml vacía alcohol etílico hasta que alcance una altura de 1 cm por encima del fondo y cúbrelo con un vidrio de reloj para crear una atmósfera alcohólica en el interior. 2. Corta con pequeños trozos de hojas de espinacas y colócalos en el mortero. 3. Calienta un poco de acetona en la parrilla de calentamiento. Nota: El calentamiento debe ser en parilla porque la acetona es un combustible volátil. Mantén cualquier punto de ignición alejado del lugar de calentamiento de la acetona y cuida que no hierva. 4. Macera los trozos de espinaca del mortero con el pistilo y adiciona un poco de acetona calentada hasta que se forme una pasta líquida uniforme. 5. Coloca un fragmento de gasa dentro del embudo de filtración rápida y filtra el macerado en un tubo de ensayo. 6. Recorta un fragmento de 2 x 10 cm de papel filtro y márcale con lápiz una línea a 2 cm, paralela a cada uno de los bordes más pequeños del papel (figura 1).
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 16 7. Toma con una pipeta Pasteur un poco del filtrado y coloca dos a tres gotas de éste en el punto medio de una de las líneas que marcaste (figura 1). 8. Introduce el papel filtro con la muestra hacia abajo dentro del vaso de precipitado con alcohol, evitando tocar las paredes del vaso y procurando que todo el borde del papel se introduzca al mismo tiempo en el alcohol. 9. Ingenia la manera de que el papel quede verticalmente, puedes ayudarte de unos palillos de dientes o de un lápiz como lo muestra la figura 1. 10. Deja correr por absorción el alcohol sobre el papel filtro hasta que alcance la altura de la segunda línea superior marcada con lápiz. 11. Retira el papel del alcohol y déjalo secar a temperatura ambiente, observa, dibuja e identifica, con ayuda de tu profesor y de la bibliografía, los componentes de las diferentes manchas. Actividad 3 (Observación de la fotosíntesis) Prepara un litro de agua con 2 cucharadas de bicarbonato de sodio. Esta solución puede servir para dos o tres equipos. 1. Llena con la solución de bicarbonato un tubo de ensayo de 18 x 150 mm hasta el borde e introdúcele una ramita de elodea. 2. Invierte el tubo de ensayo en un vaso de precipitado de 250 ml que contenga solución de bicarbonato de sodio hasta la mitad de su capacidad, sin derramar nada del líquido ni que entren burbujas de aire al interior (figura 2).
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 17 3. Coloca el vaso de precipitado cerca de una ventana a la luz del sol o coloca una lámpara muy cerca. Deja en reposo el sistema y observa después de 30 minutos el interior del tubo de ensayo. 4. Dibuja lo que observas. IV. RESULTADOS Y SU INTERPRETACIÓN Anota tus esquemas en una o varias hojas que deberás anexar en éste reporte. Tus observaciones deben ser muy claras. Descripción de eventos o situaciones de estudio; encontrar patrones, explicar sucesos, hechos y construcción de deducciones. Haz tu análisis cualitativo de resultados ayudándote respondiendo a las siguientes preguntas de reflexión. 1. ¿Cuántas manchas tiene la banda de papel? ¿Cuál es su color? Investiga cuáles son los componentes. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué cambios notaste en el tubo de ensayo invertido y a qué crees que se deban? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ V. CONCLUSIONES Realiza una conclusión sobre las actividades realizadas en esta práctica. Escribe sobre las mayores dificultades que encontraste en el desarrollo de la actividad experimental y sobre posibles propuestas de solución. Escribe sobre el cumplimiento de los objetivos y de la hipótesis. Haz recomendaciones para mejorar la actividad. Se sugiere hacer la conclusión a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo libera el oxígeno una planta? ¿Cómo identificarías el oxígeno? 4, 5, 6 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Entregar como reporte de evaluación para cada práctica.
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 18 RÚBRICA PARA EVALUAR LA DE “V” DE GOWIN CRITERIOS MUY BIEN (2 Pts.) BIEN (1 Pto.) DEFICIENTE (0 Pto.) JUICIOS DE VALOR Sustenta una postura personal sobre el tema y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva Sustenta una postura personal sobre el tema, pero no considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva No se identifica ningún aspecto CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS Identifica los conceptos y las relaciones más relevantes del tema logrando el cumplimiento de las actividades de aprendizaje Solo identifica los conceptos pero no las relaciones más relevantes del tema, no logrando el cumplimiento de las actividades de aprendizaje No se identifica ningún aspecto REGISTROS Y TRANSFORMACIONES Se registran datos y transformaciones consistentes con la pregunta central y con el nivel escolar Solo se identifican datos pero no transformaciones o viceversa No se identifica ningún aspecto PROCEDIMIENTO Se ilustra el procedimiento considerando todos los elementos Se ilustra el procedimiento pero se omiten algunos elementos No se ilustra el procedimiento HECHOS/ACONTECIMIE NTOS Se identifican los materiales y sustancias Solo se identifican los materiales, pero no las sustancias No se identifica ningún aspecto PRINCIPIOS Y TEORÍAS Se establece un principio o una teoría estructurada a partir de los conceptos No establece principios o teoría No se identifica ningún aspecto CONCEPTOS/ MAPA CONCEPTUAL Se identifican los conceptos definidos y relacionados en un mapa conceptual Se identifican los conceptos definidos pero no relacionados en un mapa conceptual No se identifica ningún concepto TRABAJO COLABORATIVO Presenta una actitud investigativa, interés por el tema, responsabilidad y tolerancia hacia la opinión de los demás. Presenta una actitud investigativa, interés por el tema, pero poca responsabilidad y tolerancia hacia la opinión de los demás No se identifica ningún aspecto TOTAL
    • INFOCAB Innovación Educativa En Materiales Para Algunos Temas De Biología I y III 19 ANEXO 6 Video “Fotosíntesis Completa” FOTOSÍNTESIS COMPLETA.wmv ANEXO 7 Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades Nombre: ______________________________________________________________________ Grupo: _______________________________________Fecha: ___________________________ INSTRUCCIONES: Con lo aprendido a lo largo de las sesiones realiza un ensayo del “Proceso de Fotosíntesis” Todo el material estará en internet en el blog Biología CCH http://biologiacchunam.blogspot.mx/