Presentacin curso bsico 2011 diseo

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  • Curso Básico Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias en el Aula
  • Curso Básico Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias en el Aula

Transcript

  • 1. 21 y 22 de junio de 2011, Ciudad de México. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 2. El Curso Básico de formación continua Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011 , es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tienen como eje central los grandes desafíos educativos actuales de los maestros mexicanos , así como la oportunidad de que reconozcan la importancia de transformar y valorar su práctica docente en función del fortalecimiento de la calidad de la educación básica. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
  • 3.
    • Es la actividad de formación continua de carácter nacional, que constituye una plataforma común de conocimientos para todos los docentes de educación básica sobre las prioridades educativas nacionales.
    • Es un espacio de estudio, análisis, reflexión e intercambio de ideas entre los docentes.
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Curso Básico
  • 4. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Los temas del curso 2011 son: LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON:
  • 5.
    • 35 hrs. de trabajo presencial
    • 5 hrs. de lectura en casa
    • Total 40 horas
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tiempo estimado 5 días de trabajo Dos subtemas DURACIÓN TOTAL DEL CURSO: 40 HRS. Seis temas
  • 6. El curso está dirigido a los tres niveles de educación básica. Está diseñado para el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda sea trabajado en cada nivel y seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje planteados en las actividades. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Diseño del Curso
  • 7.
    • Las maestras y maestros mexicanos tienen grandes desafíos, así como la oportunidad de revalorar su profesión, como medio para lograr un posicionamiento social que responda a una educación dirigida al desarrollo humano integral.
    • La actual Reforma educativa invita a la profesionalización continua, brinda oportunidades de crecimiento personal, renovación de saberes, revalorización de la experiencia, evaluación de la intervención pedagógica, desarrollo de la gestión e incorporación de nuevos materiales educativos.
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 1. Relevancia de la profesión docente
  • 8.
    • Contenidos
    • Relevancia de la profesión docente en el marco de la RIEB
    • Aprender a reflexionar a partir de la práctica
    • La identidad profesional del Maestro
    • El compromiso social del docente
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 1. Relevancia de la profesión docente
  • 9. Este tema aporta a los maestros herramientas conceptuales y de análisis que favorecen el desarrollo de prácticas pedagógicas congruentes con el desarrollo del pensamiento crítico y científico entre los alumnos de Educación Básica. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  • 10. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
    • Contenidos
    • Bases para la formación del pensamiento crítico
    • Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana
    • La formación del intelecto
    • Pensamiento crítico y pensamiento científico
    • Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico
  • 11.
    • Aborda el proceso de articulación de la Educación Básica que impulsa una formación integral de las alumnas y los alumnos, para mejorar la articulación, dividir la educación básica en cuatro ciclos y la incorporación de estándares curriculares por ciclos en español, matemáticas y ciencias.
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica
  • 12.
    • Contenidos
    • Articulación curricular de la educación básica
    • Reforma Integral de la Educación Básica
    • Currículo 2011: Plan de estudios
    • Competencias para la vida, Campos formativos, Estándares Curriculares y Aprendizajes Esperados
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica
  • 13.
    • La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza- aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un procedimiento destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando así sea, puede convertirse en el comienzo de uno más rico y fundamentado.
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
  • 14.
    • Contenidos
    • Finalidades de la evaluación
    • La evaluación como regulación
    • Diferencias entre calificar y evaluar
    • Evaluación formativa
    • El papel de la evaluación en la Reforma Integral de Educación Básica
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente
  • 15. La habilidades digitales para todos se plantean como herramientas fundamentales para apoyar al docente en implementar nuevas prácticas de enseñanza y crear ambientes de aprendizaje más dinámicos. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 5. Habilidades digitales para todos El uso educativo de las TIC es una línea estratégica de la Subsecretaría de Educación Básica, que actúa en sentido transversal a los proyectos de la articulación de la educación básica.
  • 16.
    • Contenidos
    • Las competencias docentes en TIC
    • De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos
    • ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?
    • Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos
    • La práctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 5. Habilidades digitales para todos
  • 17. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 5. Habilidades digitales para todos
  • 18.
    • En este apartado del curso básico se hace énfasis en la importancia de la intervención docente ante los problemas sociales contemporáneos, ya que éstos deben ser considerados como objeto de análisis y discusión dentro de las aulas; su conocimiento profundo se constituye en clave fundamental para el ámbito de la educación. Un abordaje oportuno e imparcial de estos asuntos, requiere de un bagaje de conocimientos referenciales que ubique al maestro y a sus alumnos en el contexto apropiado para generar conciencia y compromiso social.
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas
  • 19.
    • El desarrollo del tema propone el abordaje transversal del cambio climático, como problema ambiental de primera importancia a nivel nacional y mundial. El conocimiento de sus causas y efectos intenta promover valores y actitudes para su mitigación.
    • Su perspectiva es mejorar el tratamiento educativo-ambiental del fenómeno, reconociendo el papel del profesor como agente de cambio.
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas Cambio climático
  • 20.
    • Contenido
    • Para entender el cambio climático
    • El clima a través del tiempo
    • Impactos del cambio climático
    • La respuesta de los países
    • La intervención docente ante el cambio climático
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas Cambio climático
  • 21. En este tema se analiza el fenómeno de la violencia y sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la formación metodológica y conceptual del docente para que en las escuelas se construyan espacios democráticos sustentados en el ejercicio efectivo de los derechos humanos y los valores de la democracia, entendiendo a la violencia también como un delito perseguido as leyes. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas Hacia una comunidad segura
  • 22.
    • Contenidos
    • La violencia y los centros escolares.
    • Bullying y cyberbullying.
    • Rasgos de una convivencia escolar democrática, respetuosa y solidaria.
    • Los derechos humanos como marco de la convivencia.
    • Competencias docentes y directivas para la convivencia.
    Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas Hacia una comunidad segura
  • 23. Subsecretar ía de Educación Básica Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
    • Textos trabajados en las sesiones
    • Planes y programas de estudio
    • Documento preliminar del acuerdo para la educación básica
    • Lecturas en casa y lecturas recomendadas