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Da Oralidade à Literacia Da Leitura Escrita

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Trabalho feito no Mestrado de Educação e Comunicação Multimédia - ESE Santarém 2007

Trabalho feito no Mestrado de Educação e Comunicação Multimédia - ESE Santarém 2007

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  • 1. Da Oralidade à Literacia da leitura – Escrita (1)
    • 1. Oralidade
    • 1.1. O que é Comunicação?
    • 1.2. Como se avalia a Comunicação?
    • 1.3. Como se caracterizam os elementos da comunicação oral?
    • 1.4. Quais os obstáculos à comunicação oral?
    • 2. Literacia da Leitura
    • 2.1. O que é a Literacia?
    • 2.2. PISA e Literacia da leitura?
    • 2.3. Quais as novas competências de leitura no ambiente digital?
    • 3. Escrita do Homo zappiens
    • 3.1. Diferentes suportes diferentes competências
    • 3.2. A escrita do Homo zappiens
    • 3.3. E nós os professores?
    • http://www.ribatejo.com/mestrado/salmon onde se diz “ A comunicação, que tradicionalmente era feita em presença e de forma essencialmente oral, é substituída por uma comunicação muitas vezes assíncrona e essencialmente escrita”
    ESE Santarém -EMC –Aplicações Informáticas Cândida Coxo Outubro 2007
  • 2. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 1.3.O que é Comunicação?
    • Processo pelo qual um emissor(es) se relaciona com o receptor(es) através de uma mensagem transmitida em código por uma canal, num determinado contexto.
    • 1.4. Como se avalia a Comunicação
    • A eficiência da comunicação é avaliada pela semelhança entre a ideia transmitida e a ideia recebida.
    • (2) Adaptado de: http://www.fpam.pt/Formacao/TecNiv1/parte4ComunicacaoOral.pdf
    Mensagem em código O quê?? Ah! 1. Oralidade (2) 1.1. O que é Comunicação? 1.2. Como se avalia a Comunicação? 1.3. Como se caracterizam os elementos da comunicação oral? 1.4. Quais os principais obstáculos à comunicação oral?
  • 3. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 1. Oralidade
    • 1.1. O que é Comunicação?
    • 1.2. Como se avalia a Comunicação?
    • 1.3. Caracterização dos elementos da comunicação oral: ?
    • 1.4. Quais os principais obstáculos à comunicação oral?
    • 1.3.Como se caracterizam os elementos da comunicação oral?
    • Emissor Receptor Código da mensagem Canal Contexto
    • No processo de aprendizagem tradicional, o professor é o emissor e o aluno o receptor
    • Código : Símbolos que agrupados e combinados formam conjuntos significativos: letras, idiomas, sistema morse, sistema Braille, bandeiras.
    • Canal : Por onde a mensagem é transmitida:
    • Contexto : O mesmo que o emissor e o receptor quando presencial
    Ondas sonoras propagadas pela vibração do ar Presencial Ondas sonoras propagadas pela vibração do ar À distância: TV, Mp3, PC…
  • 4. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 1. Oralidade
    • 1.1. O que é Comunicação?
    • 1.2. Como se avalia a Comunicação?
    • 1.3. Como se caracterizam os elementos da comunicação oral?
    • 1.4. Quais os principais obstáculos à comunicação oral?
    • 1-Ruído sonoros e visuais
    • 2-Distracção da mensagem em virtude do tipo de personalidade do receptor
    • 3-Os emissores podem formar significados diferentes com o mesmo conceito
    • 4- A colocação de voz
    • 5- Uso exagerado de abstracções
    • 6- Comunicação não verbal (transmitida pelo corpo)
  • 5. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 2. Literacia da Leitura
    • 2.1. O que é a Literacia? (3)
    • 2.2. PISA e Literacia da leitura?
    • 2.3. Novas competências de leitura
    • A literacia, de acordo com a Organização de Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), é entendida como "aptidão de compreender e utilizar informação escrita na vida quotidiana, em casa, no trabalho e em sociedade, com vista a atingir objectivos pessoais e alargar conhecimentos e capacidades".
    (3) Adaptado de : http://www.a-pagina-da-educacao.pt/arquivo/Artigo.asp?ID=1126 ?
  • 6. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 2. Literacia da Leitura
    • 2.1. O que é a Literacia?
    • 2.2. PISA e Literacia da leitura? (4)
    • 2.3. Novas competências de leitura
    • O que é o PISA ?
    • O PISA (Project for Internacional Student Assessment) foi lançado em 1997 pela OCDE no sentido de monitorizar, de forma regular e numa perspectiva comparativa a nível internacional, os resultados dos sistemas educativos em termos de desempenho dos alunos.
    • O que mede o PISA ?
    • O PISA procura medir a capacidade dos jovens de 15 anos na literacia em Leitura, Matemática e Ciências. O objectivo deste estudo é o de medir as competências que possuem nos desafios quotidianos (saber ler um horário de transportes, uma factura, um folheto informativo…) e não o de medir o domínio das matérias curriculares específicas.
    • Lugares de Ranking 2003 – Países da OCDE
        • 1º Lugar - Filândia
        • 24º Lugar - Portugal
        • 30º Lugar - México
    (4) http:// www.portugal.gov.pt /Portal/PT/Governos/ Governos_Constitucionais /GC17/ Ministerios /ME/ Comunicacao / Outros_Documentos /20050427_ME_Doc_PISA.htm Será este tipo de iliteracia é muito importante num mundo cada vez mais Digital?
  • 7. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 2. Literacia da Leitura
    • 2.1. O que é a Literacia?
    • 2.2. PISA e Literacia da leitura?
    • 2.3. Quais as novas competências de leitura no ambiente digital? (5)
    • 2.3. Quais as novas competências de leitura no ambiente digital?
    • Leitura de palavras imagens símbolos ícones
    • a) competências de leitura do ecrã
    • b) competências de coordenar várias tarefas ao mesmo tempo (comunicar no MSN, fazer os TPCs, ouvir música)
    • c) competências de processar a informação descontínua
    (5) http:// www.ale.tudelft.nl /ale2005/ pages /wimveen%20ALE%20Conference2005.pdf
  • 8. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 3. Escrita do Homo zappiens
    • 3.1. Diferentes suportes diferentes competências (5)
    • 3.2. A escrita do Homo zappiens
    • 3.3. E nós os professores?
    (5) http:// www.ale.tudelft.nl /ale2005/ pages /wimveen%20ALE%20Conference2005.pdf Para ler um livro : Competências de leitura (reconhecer o código, interpretá-lo) - processo sequencial Para navegar num site : são necessárias mais competências do que a da leitura – processo não seguencial
  • 9. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 3. Escrita do Homo zappiens
    • 3.1. Diferentes suportes diferentes competências
    • 3.2. A escrita do Homo zappiens (5)
    • 3.3. E nós os professores?
    (5) http:// www.ale.tudelft.nl /ale2005/ pages /wimveen%20ALE%20Conference2005.pdf
  • 10. Da Oralidade à Literacia da leitura - Escrita
    • 3. Escrita do Homo zappiens
    • 3.1. Diferentes suportes diferentes competências
    • 3.2. A escrita do Homo zappiens
    • 3.3. Do ensino tradicional-> uso de meios multimédia -> e-learning ->b-learning

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