臺北市立弘道國民中學 98 學年度生涯發展教育教師研習記錄
時間:98 年 8 月 28 日 9:30-11:30                                   記錄:簡聿彣、劉擇憲
主題:「世界是平的」時代所需要的競爭力...
以在多層面、多文化的組織中運做,或者有能力管理、激勵、驅動這樣一個組織。
     (2)           整           合           力       :

       能夠將知識與創新的疆域往外推,把風馬牛不相及的東...
四       、      開      發     右      腦      :

     以前學業、職場、商場的成功都是靠負責次序、語文、分析的左腦,今天線性思考、邏輯、
     分析的能力仍然必要,但已經不敷使用了。在一個工作大舉...
4. 每個領域加上與電腦科技的運用,如醫學加上電腦的運用。


※部份人文學科背景的人似乎有對未來工作缺乏自信,有什麼建議或分享?
 回應:其實人文學科影響整體社會品質是非常重要的!由各種資訊與知識不斷累積與發展
,整個環境仍需要人文學科背景的...
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世界是平的時代所需要的競爭力與教育理念

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  1. 1. 臺北市立弘道國民中學 98 學年度生涯發展教育教師研習記錄 時間:98 年 8 月 28 日 9:30-11:30 記錄:簡聿彣、劉擇憲 主題:「世界是平的」時代所需要的競爭力與教育理念 講者:雅言文化負責人 顏擇雅 1、 分析未來工作發展趨勢重要因素 一、知識汰舊換新加劇。 例如:大學所學於畢業後恐將淘汰一半以上。 二、科技日新月異。 例如:a.科技改變貿易-包括貿易之形態、方式、原則等。 b.生產力提升,影響工作發展趨勢。 三、工作競爭點變為平等。 未來世界各國的人將站在同一平台競爭。  問題:到了 2030 年,你認為醫學系還會是第一志願嗎? 電機系呢? 貳、提出未來須具備的六種「競爭力」 一、 個人成功的關鍵就是要讓自己變成「碰不得的人」,也就是指工作無法外包、數位化(電 子傳輸)或自動化的人。 二 、 碰 不 得 的 人 分 為 三 大 類 : 1. 第 一 種 是 真 的 很 特 別 或 很 專 業 。 如飛人喬丹、作家羅琳、腦外科醫生或頂級癌症研究人員。 2. 真 的 「 在 地 化 」 與 「 深 耕 」 的 人 。 因為工作必須在特定地點,因為牽涉到某種特定的當地知識,或者必須親身與客戶、 委託人、病患、同業、閱聽大眾面對面接觸與互動。這些人的工作可能是高階的,如離婚律 師、牙醫師,也可能是需要一技之長,如水電工、 木匠,或者是低階工作如清潔隊員、女 傭。 3.有別於會自動化或外移出去的「舊中間」工作,具有世界是平的所需技能的「新中間」 (中產階級)工作能力 。相關的技能或所需具備的競爭力包括: (1)合作力與協調力: 與他人合作,或協調公司內外的合作(尤其是跨國企業);無論地點在哪裡,必須 可
  2. 2. 以在多層面、多文化的組織中運做,或者有能力管理、激勵、驅動這樣一個組織。 (2) 整 合 力 : 能夠將知識與創新的疆域往外推,把風馬牛不相及的東西整合起來。 iPod 並非 如 蘋果公司原創,而是整合其他公司的產品研發而成;強調任何事物都和數學有關的 AXN 影集「數字搜查線」,結合數學方程式和犯罪案件成為一種新的電視影集模式 而受到觀眾歡迎。 (3) 解 釋 力 : 能把複雜的東西變簡單,把複雜的東西解釋好,就更能看到商機。如很多領域的 人都會寫軟體,但總要有人去向客戶解釋,這個軟體能替你做什麼,是如何崁入你 現 有的系統,對你有什麼好處,要花多少錢。 (4)槓桿操作力: 把電腦與人力兩者的最優功效結合起來,並不時把人腦所創新出來的最優作法也 整合進系統,使整體(機器加人)的生產力最強大。如發明資訊外包的裴洛,在電腦 還不普及又很貴的當時,就發現公司的電腦下班後可以幫其他公司做資料處理,會 是個好商機。 (5)調 變 力 : 指在日益寬廣的狀況與經驗中應用深度技術,一直能學習新技能,建立 新關係,擔當新角色的博才。博才不止能一直調變,還能學習成長。始終搶先一步, 保持在自動化與外包吞噬工作的狂潮席捲不到處。 參、世界是平的時代所需要的教育理念 一 、 培 養 學 習 力 : 在許多工作機會不是部份或全部被數位化、自動化、外移去別國,新產業、新的工作機 會冒出的速度愈來愈快,在這種年代每個工作者應該培養學習力,不只是你懂什麼, 還有你怎麼學。老師可以設法啟發學生的學習熱情,培養學生自己教自己的能力。 二、 CQ+PQ>IQ(好奇心+熱情>智力): 世界是平的,代表會擁有更多工具,可以更進一步、 更深入地探索你所好奇的事物。因 此對工作、成功、某個領域、甚至某種嗜好的好奇與熱情就比以前重要了。老師本身要有 熊熊熱情,才能點燃學生創意與好奇心。 三、你必須喜歡人、必須擅長處理人的事情,懂得和人相處: 好的人際技巧在職場上向來是一大資產,在抹平的世界更是。孩子在有禮貌之外,還 要對人溫暖。
  3. 3. 四 、 開 發 右 腦 : 以前學業、職場、商場的成功都是靠負責次序、語文、分析的左腦,今天線性思考、邏輯、 分析的能力仍然必要,但已經不敷使用了。在一個工作大舉外移,資訊氾濫,選擇多 得嚇人的世界中,最重要的能力都在右腦,像藝術、 同理心、綜觀全局、超越凡俗。電腦 可以序列、化約、計算,做得比智商最高的人還要快、 精準。 好、 開發右腦的方法是要做 你最愛的事,至少也要是你喜歡的事,這樣才會投入某種右腦所產生無法輕易複製、 自動化或外包的東西。 肆、學校能做什麼? 一、資訊融入教學,讓學生習得運用電腦與網路的能力。 二、加強英語及第二外語,能取得並運用新知,同時也能跟外國人溝通與合作。 三、提供支持的環境,讓學生不只是有禮貌,還要有對人溫暖的心。 四、教師要對學生的學習困難之處感同身受,設法因材施教,別抹煞了學生學習的動力。 五、作文能力固然重要,平時的口語表達與溝通更重要,多讓學生有上台解釋說明與發表 的機會。 六、鼓勵並引導學生能運用一天之中狀況最好的時間,改善自己不足或較弱的部份。 樂觀的 人不會浪費精力怨天尤人,因為抱怨就是浪費精力、浪費能量,也相對使得對時間的 應用品質變得更差。 七、除了正式的學習課程之外,學校應安排多元豐富的課外活動,讓學生有培養好奇心、 團 隊合作,以及樂於投入的機會。 八、設法讓學生喜歡閱讀,閱讀是培養終身學習力的沃土。 九 、 喬 治 亞 理 工 學 院 的 例 子 : (1)五成以上的入學新生都能彈某種樂器或屬於某個音樂團體。其背後的思考是興趣廣 泛的人較能溝通,較合群,需要協助時更能求援,更願意幫助需要援助的人,更能水 平思考,更能做跨越不同領域的整合。能彈樂器或參加樂隊的人社會技巧較好,不會 只是埋首工作,這類人拿不同領域的洞見做出整合的機會較大。 (2)在課程規劃上從原本將電腦科學硬體、 軟體、演算法分立的設計,融入於商務程序、 變局管理、企業資源流程等將片段做成水平式聚合的課程統整與設計,並讓學生具備 說故事的能力,以及架構智慧機器與網路等基本能力。 伍、問題討論與分享: ※能否舉例未來有哪些可能熱門的行業? 回應:舉例來說 1. 如何從基因了解或預測人們未來可能發生的身體疾病,以即早因應。 2. 人體新陳代謝的研究。如從強調有多麼好喝、有多營養,變成強調有多少益菌的的 優酪乳。 3. 功能更強大或動作更精細的機器人相關科技:如能夠執行精密外科手術的機器人。
  4. 4. 4. 每個領域加上與電腦科技的運用,如醫學加上電腦的運用。 ※部份人文學科背景的人似乎有對未來工作缺乏自信,有什麼建議或分享? 回應:其實人文學科影響整體社會品質是非常重要的!由各種資訊與知識不斷累積與發展 ,整個環境仍需要人文學科背景的工作者。只是現行制度下,對人文學科背景工作者較不有 利,不過這只是暫時性的現象,未來人文工作將會抬頭,例如引介好的觀念或具備說故事的 能力,並具備世界是平的相關競爭力,一樣可以讓人文學科背景的人立於不敗之地。

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