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    970307 SCU Speech PPT 970307 SCU Speech PPT Presentation Transcript

    • 走出海闊天空─談實習即戰力的培養 弘道國中教師兼輔導主任劉擇憲 [email_address] http://26.to/htjh
    • 壹、前言─為什麼要有即戰力
      • 教育部昨天最新的師資培育統計年報,從 86 年起取得教師證的師培生,僅有 5 成 4 可取得正式教職,另有 8.5% 任代理教師,剩下的 3 成 6 則成了「流浪教師」,總數達 46154 人 。 ( 聯合報 960411)
      • 少子化、高齡化的時代來臨,就學人口逐年遞減,雖然班級學生人數也降低,因應減班帶來的教師過多衝擊,台北市推估到民國 100 年仍有將近 100 位超額教師。 ( 聯合報 961118)
      • 桃園縣教師會指出,受少子化影響,官方估計桃園縣今年國小將減 136 班,約 204 名超額老師,縣教育處訂定提報超額教師作業前,說要和教師會、學校討論,但日前卻直接公告辦法。 ( 聯合報 970221)
    • 壹、前言─為什麼要有即戰力
      • 教育部將從 95-98 學年度試辦教師專業發展評鑑計畫,屆時如果教師評鑑辦法通過,即可正式實施。未來的評鑑包括每年一次的教師自評及校內評鑑,並採多元評鑑,如教學觀察、教學檔案、晤談教師等。 ( 聯合報 941206)
      • 教育部表示,為維護教師教學品質,處理不適任教師問題,已設立不適任教師投訴專線與電子信箱,供各界投訴,而各縣市處理不適任教師的績效,也將成為核發獎補助金的參考項目之一。 ( 中央日報 951128)
      Iron Rice Bowl Impossible!
    • 貳、什麼是即戰力 ? 教學實習 導師實習 行政實習 認知 ( 專業 ) 情意 ( 態度 ) 技能 ( 行動 ) 結合所學,透過經驗,反思產出,在最短的摸索時間下 ,順利完成實習,並成為正式教師 !
    • 參、助教唱給你聽─信樂團‧海闊天空
    • MV 給了您什麼啟示 ?(1)
      • CHRIS : 我曾經很 惶恐 我的未來,但是現在回想起來,即使沒有成功,我也 不會後悔 。 MICHAEL : 我不抽煙,我不喝酒 ,然後 我喜歡跟小朋友在一起 ,我玩搖滾樂。 TOMI: 在音樂的路上,雖然 遇到很多的挫折 ,但,我常常告訴我自己, 機會是留給準備著的人的 。 曉華: 我到現在騎著 50cc 的摩托車上通告、回家,我 喜歡 。就像我喜歡玩我的ROCK音樂一樣,我想 這就是我對搖滾的態度 。 信:將來 不管發生任何事情,我都會勇敢的唱下去 ...
    • MV 給了您什麼啟示 ?(2)
      • 我曾 懷疑 我 走在沙漠中 從不結果 無論種什麼夢 才張開翅膀 風卻變沉默 習慣傷痛 能不能算收穫 慶幸的是我 一直沒回頭 終於發現 真的是有綠洲 每把 汗流 了 生命變的厚重 走出沮喪才看見新宇宙 海闊天空 在勇敢以後 要拿執著 將命運的鎖打破 冷漠的人 謝謝你們曾經看輕我 讓我不低頭 更精采的活 凌晨的窗口 失眠整夜以後 看著黎明 從雲裡抬起了頭 日落是沉潛 日出是成熟 只要是光一定會燦爛的 海闊天空 在勇敢以後 要拿執著 將命運的鎖打破 冷漠的人 謝謝你們曾經看輕我 讓我不低頭 更精采的活 海闊天空 狂風暴雨以後 轉過頭 對舊心酸一笑而過 最懂我的人 謝謝一路默默的陪我 讓我擁有好故事可以說 看未來 一步步來了
    • 肆、認知 ( 專業 ) 即戰力 知識管理 改良創新 軟體網路 提升效能 參加研習 閱讀請益 觀摩經驗 適時記錄 資源智庫 借力使力 累積專業 建立自信
    • 肆、認知: 4-1. 資源智庫,借力使力 1. 學校行事曆、校務手冊、學校日手冊。 2. 指導教授、校內安排的指導老師及其它校內貴人。 3. 校內圖書館及各處室存放之教育、行政 ( 主任組長手 冊 ) 、 法令規章 、部局辦理教案比賽或主題活動等刊 物或雜誌;段考及複習考考古題、多媒體與軟體、 書商與廠商通訊錄。 4. 校內硬體資源:校內網路硬碟、印表 / 掃描 / 燒錄機 、影 / 油印機、傳真、筆電單槍視聽設備、數位相機 / 攝影機及後製設備文具、場館使用、腳踏車…。 5. 教育部局 / 師培中心 / 教師會網站 、 各級學校 網站公告 、電子報、 快訊 、 RSS 、教育與實習 相關 BBS 或討論區。 6. 網路書籤 ( 自訂及網友推薦 ) 及筆記本整理教學、導 師及行政相關網站與好用資源。 7. 教育局 及 教育資料館 線上資料庫、 全國博碩士論文 。 8. 專業有趣觸動人心: Warm-up 、軟體、短片、笑話、 報章雜誌佳文、教育專業、升學輔導、文宣折頁海報。
    • 肆、認知: 4-2. 觀摩經驗,適時記錄 1. 學校日瀟灑走一回:看教室佈置、要資料、看教學 計畫與班級經營計畫,觀察並聽聽導師與行政人員 說什麼做什麼。 2. 同科跨科的教學觀察。 3. 平日教學 ( 課程設計、突發狀況、學生反應及常見 錯誤歸納 ) 、導師 ( 情境佈置、聯絡簿親師互動、學 生問題處理、個案討論 ) 與行政實習 ( 公文與章則之 撰擬和辦理、抱怨批評因應或危機處理、活動規劃 或主體宣導、校園空間規劃、好用軟硬體、政府與 社區資源 ) 的觀察與記錄。 4. 平時記錄設法留下電子檔,並找機會順手整理產出。
    • 肆、認知: 4-3. 參加研習,閱讀請益 1. 除師培中心研習之外,平常可從教育部局、縣市研 習網站、 學術研討活動訊息網站 ,找熱門教育議題 ( 正向管教 / 輔導與管教、教師評鑑、新進教師或行 政人員研習、精進課堂教學能力、憂鬱與自傷 ( 殺 ) 防治、 升學進路輔導 、各類比賽或評鑑之成果分享 等 ) 或其他感興趣的主題參加研習。 2. 校內自辦研習與各領域教學研究會相關研習。 3. 實習老師讀書會,看好書並請校內教學、導師與行 政典範經驗分享;亦可到學校圖書館看教育專業期 刊進行主題式討論與分享。 4. 到他校研習時,不妨趁下課時間到佈告欄及校園走 走並觀摩優秀作法。 5. 研習時請先徵得學校同意,並可將不錯的內容帶回 學校分享。
    • 肆、認知: 4-4. 網路軟體,提升效能 1.Google 搜尋技巧 與 系列服務 ‧ 軟體 、華文語系同類 資源 ( 筆記本、書籤、 Blogger 、小工具 /en/zh-CN) 。 2. 軟體網站自學: 軟體王 、 阿榮福利味 、 How to Use 。 3. 微軟 Office 多媒體藝廊 / 範本 / 下載 / 技術論壇 ( 語系 ) 。 4. 推薦必 ( 備 ) 會基本軟體: (1)Office 基本與進階運用 ,範本 (2)Orbit Downloader (3)Flash Paper (4) 非常好色 (5) 魅力四射 (6)PhotoCap (7)PhotoImpact (8) 會聲會影 / 威力導演 (9)Front Page/Dreamweaver (10)xoops 或 phpBB2 架站 (9 、 10 不會至少要會用部落 格表達想法或彙整資源 ) 。 5.Web 2.0 服務 : 知識 + / Answers 、 Flickr 、 Youtube / 土豆網 、 推推王 、 Clipmarks 、 線上儲存 空間 等。 6. 可到學校圖書館翻雜誌或上網可再找 PTT 、討論區、 論壇及教學網站學習軟體用法,結合任務學習最快。
    • 肆、認知: 4-5. 知識管理,改良創新 1. 從法令規章了解教師權利義務責任開始,到教學、 導師與行政實習三大主軸的專業知識,以及其他 好觀念與想法的吸收,都可以從隨手筆記 >> 彙整 電子檔 ( 網路筆記本或 Google 文件 )>> 教學卷宗或 檔案夾 >> 投稿或參賽等歷程加以整理。雖然辛苦 ,但確是在教甄進入試教口試時與眾不同之處, 而日後成為正式教師或行政人員時亦可立刻上手。 2. 免費好用、活水源頭不斷的 All in One 數位儀表板 或個人知識管理平台: FireFox 瀏覽器 ( 附加元件 ) + Google 工具列 +Google 個人首頁。 3. 別忘了華文語系及英語系國家都有學校、也都有教 育問題與相關資源,可請問古助教。 4. 用最簡單的符號與文字整理,先求找出將事情做對 的重點與流程,再逐漸尋找並修正出最好、最有效 能的方法。
    • 伍、情意 ( 態度 ) 即戰力 主動積極,個人擔當 延緩判斷,謹言慎行 支持系統,細水長流 時間管理,忙而不亂 掌握重點,注意細節 良好態度,終生受用
    • 伍、情意: 5-1. 掌握重點,注意細節 1. 組織團體中,守法是基本要求。 2. 師生互動要先嚴後鬆,先確立上課基本要求與常規; 如不得已需要懲處學生,應讓其有反省檢討的過程。 3. 面帶微笑,態度親切,並注意電話禮節。 4. 受託處理事情時,要先問清楚對方的期待與要求, 寧可多問、先找範例並找人校閱,也不要做白工。 5. 處理文件或協辦活動時務必 Double Check ,要有做 事的基本品質。 6. 把事情做對、做好並做完,不要讓人幫你收拾善後。 7. 學校是個小社會,有其原有的生態或文化,因此如 服儀、反應意見或是在提出想法前,先朝最大公約 數去做,等得到認同時自然有您發揮的空間。 8. 練習讀臉─懂得讀師生家長的的臉,先察顏觀色才 不會表錯情會錯意說錯話或做錯事。
    • 伍、情意: 5-2. 時間管理,忙而不亂 1. 建議早到,但準時下班;在上班時間全力以赴,下 班後要做自己,因為人的生活不該只有工作。 2. 配合學校行事曆,預先想好每日、每週、每月的例 行要事,適時回顧整理以找出最佳的時間運用方式。 3. 下班前半小時可以回顧今日、規劃明天,並整理札記 可供後續參考運用。 4. 把物分類,將人分工,可以訓練能力強的學生協助校 務或班務。 5. 事情處理告一段落,要同步整理辦公桌與週邊環境, 同時可將文件分類歸檔,讓您的工作環境井然有序。 6. 有時候只要問一下就可以省去自己摸索的時間,不必 覺得不好意思,練習互動對話也是種重要的學習。 7. 時間規劃要配合自己的人生角色,不只強調工作。 8. 練習一魚多吃:如文宣可以小到書籤、教室佈置,大 到 A0 海報並上網。
    • 伍、情意: 5-3. 支持系統,細水長流 1. 在學校不宜當宅男宅女,和自己的指導老師、行政 主管甚至警衛保持良好關係,遇到困難或挫折時可 以請益求助。 2. 請試著當永遠的主流派,不要走到哪裡就被嫌惡到 哪裡,教育圈特別小,又常用電話詢才法… No Pain, No Gain! 平常主動積極多付出自然會得道多助。 3. 參加比賽時可以請指導老師一起加入,團隊合作、 相互提攜並一同成長才有意義。 4.All work no play makes jack a dull boy! 有空 可參加校內非正式活動 ( 如聚餐或旅行 ) ,讓自己變得 有趣好相處,大家也會喜歡您。 5. 培養興趣嗜好或運動甚至信仰,讓自己能在受到 挫折時轉化沮喪的心情,並儘快恢復正常。
    • 伍、情意: 5-4. 延緩判斷,謹言慎行 1. 不批評不抱怨不責備雖然是聖人的境界,但是至少 儘可能練習話到嘴邊留半句,以免說錯一句話,要 用更多時間與氣力彌補。 2. 實習有時就是 做別人的事,學自己的功夫 ,平日已 經夠疲累了,更應該把心思放在自己學到些什麼, 而不宜到處抱怨。 3. 如果自己覺察到身處衝突的情境時,可以暫時離開 的話最好先離開目前的情境,等事過境遷再回來解 決問題。 4. 與學生相處要拿捏分寸,不宜有過多的私下接觸, 也不要越俎代庖忘了原班的導師或任課教師。 5. 讓教授來看到你的成長與進步,而非來聽您抱怨或 念經。
    • 伍、情意: 5-5. 主動積極,個人擔當 1. 以 What 或 How 來發問,少問 Why? 2. 我們難以改變他人或控制環境與結局,真正能掌握 的,只有自己的想法和行動。 3. 請修練自己的想法,用自己的智力、心力和勞力與 現有的資源條件去解決問題,不要爭功諉過。 4. 當下做最好的行動,在事情還不嚴重或還在期限內 時把事情做對、做好、做完,多問些與個人擔當有 關的問題,才是改善組織,改進個人生活最有利也 最有效的方法。 5. 願上帝 / 佛祖 / 阿拉 / 老天爺 (QBQ 祈禱文 ) 賜我平靜,接受我無法改變的人 賜我勇氣,改變我能改變的人 賜我智慧,了解那人就是我
    • 陸、技能 ( 行動 ) 即戰力 熟能生巧,付諸行動 助人技巧,成為習慣 第 N 專長,發展特色 軟體網路,上手運用 口說筆寫,表達溝通 教學本業,務必精熟
    • 陸、技能: 6-1. 教學本業,務必精熟 1. 有機會練習上各年級的課程,以了解教材及各年級 學生的學習狀況或想法。 2. 除學校安排的指導老師之外,實習老師之間或其他 同科或它科教師的教學也可以請求觀摩,並記下值 得自己學習的地方。 3. 可和同校實習老師組織讀書會,相互觀摩對方教學 並研究教案撰擬與教材製作,討論是否有改進空間。 4. 除了能將課本內容以學生能理解吸收的方式加以解 說之外,亦可蒐集引起動機的素材,並設法在課程 中融入體驗或反思的活動,不要只是強調記憶背誦。 5. 教育部局及民間單位辦理不少各類學生學藝活動, 可鼓勵並指導七、八年級學生參賽,以啟發學生多 元才能。 6. 可找各年級或有完整帶班經驗的導師,請益各年級 學生常見問題及其問題處理經驗談並加以整理。
    • 陸、技能: 6-1.Plus/ 各年級常見學生問題  無升學意願之行為問題及進路輔導  拿到各項升學簡章才準備報名事宜(如:申請入學忽略綜合表現或特殊條件的準備,或未購買應購簡章)  身障生升學管道說明  特殊學生升學報名及基測特殊學生考試服務申請 九下  師生衝突對立  時間管理策略  學習問題、升學與進路輔導  身心障礙類學生鑑定安置  身障生升學管道說明 九上  戀愛、兩性交友  成癮行為 ( 如抽菸、網路成癮 ) 、瀕輟生之輔導  身心障礙類學生鑑定安置  升學與進路輔導 ( 即早因應 ) 八下  考試作弊、以負面行為引起注意、作業缺交、自行簽寫聯絡簿等學業低成就學生常見行為  同儕因開始熟悉而有衝突或人際困擾,甚至師生或親子衝突  個人情緒問題  身心障礙類學生鑑定安置 八上  考試作弊、以負面行為引起注意、作業缺交、自行簽寫聯絡簿等學業低成就學生常見行為  領有身心障礙手冊或醫師之身心障礙類別診斷證明請告知特教組  同儕影響  放學晚歸 ( 在教室或校外逗留 ) 七下  學校生活適應:作業、功課、常規服儀、作息調整  身心之特殊狀況應向導師反應(如:癲癇、過動、服用藥物……)  學習輔導與常規建立  縮短修業年限申請預備  家庭問題(單親、隔代教養、父母離異、父母教養或期待落差……) 七上 注意事項 年級
    • 陸、技能: 6-2. 口說筆寫,表達溝通 1. 如果想將教職當做終身志業,就要從此刻強化口說 筆寫的能力,把握每一次上台教學或帶領活動的機 會,以及投稿或參賽機會,練習有條不紊地把自己 的想法得體且正確地表達出來。 2. 第一印象的形成快又難以改變,請以微笑和親切的 態度與校內師生家長互動或進行溝通對話。 3. 盡量少參與評論他人的行列,並對批評的言語保持 中立。 4. 無論是老師或學生,人愛其名、需要關心鼓勵、讓 自己覺得很重要,是廣結善緣時可以切入的對話重 點。
    • 陸、技能: 6-3. 網路軟體,上手運用 1. 使用網路資源與軟體已經愈來愈沒有背景知識的門 檻,透過 step by step 的操作流程整理,結合學校 任務的執行,可以讓自己在瞬間做好一堆人費時費 力才能完成的工作 ( 如合併列印、函數套用 ) 。 2. 在實習時可多運用資訊組公用電腦,並了解目前學 校常用的軟硬體資源有哪些,以及基本的處理方式。 3. 工具只是把事情做好的手段而非目的,不要讓工具 的運用結果讓事情變得過於複雜或繁瑣,建立套用 範本與操作流程讓經驗能夠轉移與容易上手,而非 以複雜的工具來解決簡單的問題。 4. 請勿在學校公用電腦或校內網路硬碟留下個人資料 或非法軟體,或在校內使用點對點下載軟體。
    • 陸、技能: 6-4. 第 N 專長,發展特色 1. 創造自己差異化的特色,是除了會唸書會教書之外 ,能夠早日成為正式教師與受到重用的基礎。 2. 可趁實習時朝下列方向培養專長或能力: (1) 指導學生社團或指導參加各類比賽的能力。 (2) 學校用得著卻難以聘到的專長:如網管與架站 、接待外賓、校園空間創意營造、心理諮商或 義張、全民英檢中高級或其他證書、特色活動 規劃與帶領、行動研究、科展指導、學校本位 或特色化課程及教材之編撰等。 ( 請自行多加觀察 ) (3) 可在校內活動讓人驚豔或印象深刻的能力。
    • 陸、技能: 6-5. 助人技巧,成為習慣 平日師生互動可多練習以下十五種口語反應: ( 邱德才, 2008) 1. 隱約式鼓勵: 以嗯、啊、對啊、是啊或重複當事人 句子中的若干字眼以鼓勵當事人繼續說下去。 2. 提供資料:提供已知的事實或資訊與當事人,如地 址、考試日期、科目、錄取標準。 3. 封閉式詢問: 以是不是、對不對、要不要等開頭來 詢問當事人,或問您貴姓等問句來確定某些狀況。 4. 開放式詢問: 非封閉性以外的詢問,如問為什麼 ? 如何 ? 發生了什麼事等問句,以此方式來收集資料。 5. 簡述語意: 將當事人的意思簡單重述回應當事人。 6. 摘要: 以結構性重點式的話語重新組合當事人的 口語表達內容。 7. 影響性摘要: 對於當事人的表達作綜合性的整理, 並主動引導當事人談某個主題。
    • 陸、技能: 6-5. 助人技巧,成為習慣 8. 情緒反應:反應當事人的情緒。 9. 初層次同理心:設身處地的反應當事人處於問題 情境中的感受和狀態。 10. 高層次同理心:反映出當事人隱含的深曾感受與 內在想法。 11. 面質:挑戰當事人的矛盾、逃避、扭曲和自我破 壞的情況。 12. 自我表露:開放自己過去類似的經驗或表達自己 內在的感受和想法和當事人分享。 13. 立即性:針對當事人和自己之間的關係做一處理 ,或針對諮商情境中此時此刻的狀況做立即處理。 14. 解釋:以自己的發現或理論學派為當事人解釋其 行為、認知和情緒之間的關係。 15. 勸導:告訴當事人解決問題的方法,重點在提供 當事人未想過的可能性,而非替當事人解決問題。
    • 柒、反思產出,自我增能
      • 1. 凡走過必留痕跡 ( 文字記錄、照片或影音檔 ) ,透過 經驗累積與反思精進,產出與眾不同的成果資料。 2. 可將教學觀摩之內容改良,或另外設計教案,參加 教育部 ( 資訊融入教學 ) 、局 ( 性別平等教案設計比賽 、教育專業創新與行動研究徵件 ) 或民間辦理較著名 之教案設計或教學競賽 ( 如花旗英語教學種籽基金英 語教案設計比賽 ) 。 3. 校內校刊可以先練習投稿,再設法投國語日報或各縣 市教育相關期刊 ( 如北市的教師天地 ) ;先試著從投實 務類的文章,再試著投 APA 格式的文章。 4. 參與校園創意空間規劃與執行。 5. 帶師生家長小團體或讀書會。 6. 協助發展校本課程或特色課程 ( 如 iEARN 國際學生交流 ) ,或辦理 寒暑假營隊 。 7. 走過的痕跡可以寫在個人簡歷或自傳,並可以整理 成推薦函請實習指導教師或行政人員參酌推薦。
    • 代結語、贈君幾句,祝福深深
      • 一、 不懂就要問,想保住面子的人,最後連裡子也會 輸掉。 ( 郭台銘 )
      • 二、 任勞者必堪任怨,任事者必遭批評。 怨言之下有慈忍,批評之中藏金玉。 ( 聖嚴法師 108 自在語 )
      • 三、 個人競爭力的簡單元素:人才公式 = (知識 + 技能) X 工作態度。 (1111 人力銀行營運長吳睿穎 )
      • 四、沒有人願意變不好,是因為很多原因讓 他無法變好,所以找出原因比什麼都重要, 不要一下子就想把低潮的學生推到頂峰,這 是神才辦得到的事。 ( 心理師柯書林 )
      • 五、成功就是努力的過程。當你開始為一件事而 不斷地付出自己的汗水和精力時,成功便離 你不遠了。 ( 愛默生 )
    • 感謝聆聽,請多指教