Digitale kloof en de rol van bibliotheken

889 views
804 views

Published on

Presentatie van Ilse Depré, Gino Dehullu en Nele Decoene op Informatie aan Zee, ter voorbereiding van het panelgesprek over de mogelijke rol van bibliotheken m.b.t. e-inclusie en de digitale kloof.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
889
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Digitale kloof en de rol van bibliotheken

  1. 1. De digitale kloof<br />Panelgesprek over de rol van bibliotheken m.b.t. e-inclusie<br />
  2. 2. Inleiding <br />Praktijkvoorbeelden bibliotheken Roeselare, Oostende en Rupelbibliotheken<br />Panelgesprek<br />Programma<br />#info11<br />
  3. 3. Ilse Depré<br />Bibnet<br />Inleiding<br />
  4. 4. “The world is online, but some of our customers are not!”<br />Diane Edmonds, Haringey Library<br />
  5. 5.
  6. 6.
  7. 7.
  8. 8.
  9. 9.
  10. 10.
  11. 11.
  12. 12.
  13. 13.
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16.
  17. 17.
  18. 18.
  19. 19.
  20. 20. Gino DehulluBibliothecaris<br />Praktijkvoorbeeld Bibliotheek Roeselare<br />
  21. 21. E-inclusie in de bibInformatie aan Zee 15/09/2011<br />
  22. 22. Inhoud<br />Historiek<br />Rol van de bib<br />Impact<br />Toekomst<br />In de marge<br />
  23. 23. Historiek<br />Sporadisch introducties internet en gebruik digitale databanken (Mediargus, Strada, …)<br />Digitale Week<br />2009: opgezet door Sociaal Huis en bib als een van de partners<br />Beoordeling vanuit Sociaal Huis<br />Digitale Week is voor hen geen core business<br />Wel eerder naar bibliotheek<br />Resultaat vanaf 2010<br />Bib coördineert inhoudelijk<br />Sociaal Huis: toeleiding<br />Resultaat: meer aandacht voor digitale luik binnen werking bib<br />
  24. 24. 5.0…<br />4.0<br />Web 0.0<br />ICT-VAARDIG<br />INFORMATIE-VAARDIG / 2000<br />SOCIAAL VAARDIG / 2005<br />MEDIASMART<br />
  25. 25. Rol van de bib<br />Digitale Week<br />Facilitator<br />Ruimte<br />Vaste PC<br />Laptops<br />Netwerker<br />Onderwijsinstellingen<br />Hobbycomputerclub<br />Dienstencentra<br />Begeleiding<br />Introductie<br />Ondersteuning en hulp<br />
  26. 26. Rol van de bib<br />Geen concurrent, maar collega<br />Opsporen van noden, geen dubbel aanbod<br />Aandacht voor de verschillende leerstijlen<br />No way, tenzij werkgerelateerd<br />Vormingstoerist: een leven lang<br />Carrièreman/vrouw: doelgericht<br />Hier en nu, kort en krachtig<br />Gezien spreiding en openingstijden: openbare computerruimte, gratis ter beschikking<br />
  27. 27. Rol van de bib<br />Gevolgen voor positie bibliotheek<br />No way, tenzij werkgerelateerd<br />facilitator<br />Vormingstoerist: een leven lang<br />Facilitator, begeleiding<br />Carrièreman: doelgericht<br />Minimaal faciliterend, begeleiding<br />Hier en nu, kort en krachtig<br />Facilitator, netwerker, begeleiding<br />
  28. 28. Rol van de bib<br />De middelmatige bib vertelt.<br />De goede bib verklaart.<br />De betere bib toont aan.<br />De ware bib inspireert.<br />(naar W.A. Ward)<br />
  29. 29. Impact<br />Aandacht voor partnerschappen, geen eiland meer<br />Personeel: meer aandacht voor digitale informatie en digitaal aanbod<br />Invloed op uitrol en bouw nieuwe bibliotheek<br />Project Bib me up<br />Invloed op samenwerking onderwijs<br />
  30. 30. Impact<br />Aandacht voor partnerschappen, geen eiland meer<br />Overleg met Hobbycomputerclub rond ondersteuningsaanbod binnen de bib<br />Samenwerking met Basiseducatie ikv bepaalde leerpakketten<br />Opbouw van samenwerkingsverbanden met onderwijs rond<br />Informatievaardigheden<br />Relatie schoolbib en stadsbib<br />Digitale zoekvaardigheden<br />
  31. 31. Impact<br />Personeel: meer aandacht voor digitale informatie en digitaal aanbod<br />Vorming personeel ism met vormingsdienst stad ivm Windows en Office<br />Blikverruiming naar ook niet-print<br />Opleiding vraaggericht werken<br />Aanvang van digitale interne kennisdeling<br />Eerste stappen richting paperless office<br />Heroriëntering takenpakket<br />
  32. 32. Impact<br />Invloed op uitrol en bouw nieuwe bib<br />Voldoende PC’s<br />Draadloos netwerk<br />Zelfafhandeling<br />Mogelijkheid tot digitale leeromgeving<br />Experimenteren moet kunnen<br />Externe begeleiding<br />Hybride opstelling<br />…<br />
  33. 33. Impact<br />Project Bib me up<br />Wegwerken digitale kloof 12-16-jarigen<br />Gesubsidieerd door FOD MI<br />Investering van personeel en middelen<br />Vaste aanspreekpunten op vaste momenten binnen bib die instonden voor de begeleiding (internet, e-mail, sociale netwerken, …)<br />Neveneffect: allochtonen kregen “taalbad”<br />Wordt voortgezet binnen eigen bibwerking<br />
  34. 34. Impact<br />Invloed op samenwerking onderwijs<br />Opname in nascholingsbeleid<br />Uitkijken naar samenwerkingsverband tussen schoolbib en stadsbib<br />Gebruik van schoolpas als (tweede) bibpas<br />Introducties rond zoeken op internet<br />Opzetten van traject rond informatievaardigheden<br />
  35. 35. Toekomst<br />Ontwikkeling van logische verticale lijn van leesplezier naar mediawijsheid<br />Medialab<br />Wegwijsfunctie van de bibliotheek<br />E-aspect in alles wat we doen<br />Personeel:<br />Aandacht voor inhoud in plaats materialen<br />Informatiebemiddeling via samengaan van<br />Internet<br />Print<br />Mensen<br />Bibliotheek als huis van de stad versus stadhuis<br />
  36. 36. Toekomst<br />Er zijn twee soorten van kennis.<br />We kennen een zaak, of we weten waar we de informatie kunnen vinden.<br />(Samuel Johnson)<br />
  37. 37. Toekomst<br />Leesplezier<br />Stimuleren van graag lezen<br />Hierdoor meer lezen<br />Sterker technisch lezen<br />Betere taalvaardigheid<br />Beter verwerken van informatie<br />Vaardigheden in zake mediawijsheid<br />
  38. 38. Toekomst<br />Mediawijsheid: set van vaardigheden om te kunnen functioneren in een digitale kennis- en informatiemaatschappij<br />PC- en e-kennis<br />Toepassingen: software en applicaties<br />Omgaan met verschillende media en informatiebronnen en weten waar ze te vinden<br />Informatie vinden = beheersen van een bepaald proces<br />Info zoeken<br />Weten te vinden<br />Verwerken<br />Beoordelen<br />Gebruiken<br />
  39. 39. Realisatie: visie<br />3. Wegwijsfunctie<br />Bib = dé deskundige inzake informatiebemiddeling<br />Werken aan verminderen informatieongeletterdheid<br />Inzetten op mediawijsheid en nieuwe geletterdheid<br />Antwoord geven op vragen<br />
  40. 40. Toekomst<br />Medialab:<br />Samenwerking met Radiocentrum Vlaanderen<br />Ook andere partners: jeugddienst, cultuurdienst, onderwijs, …<br />Bib : stelt ruimte ter beschikking en ondersteunend personeel<br />Doelgroep: jongeren/studenten<br />Dwarsverbinding tussen leesplezier/taalvaardigheid en mediawijsheid<br />
  41. 41. In de marge…<br />Maar niet onbelangrijk<br />Bib vroeger te veel focus op distributiefunctie<br />Nu opnieuw tot verheffenis …<br />Definitie uit het cultuurdecreet: bib is basisvoorziening<br />Via de handvaten brede school en LLL:<br />Intense en continue samenwerking met onderwijs en vorming<br />Leesplezier, mediawijsheid en logistieke ondersteuning<br />Work in progress<br />
  42. 42. Toekomst<br />Toekomst<br />
  43. 43. Toekomst<br />Toekomst<br />
  44. 44. Tot slot<br />Bedankt<br />Meer info:<br />gdehullu@roeselare.be<br />
  45. 45. Nele DecoeneEducatief deskundige<br />Praktijkvoorbeeld Bibliotheek Oostende<br />
  46. 46. E-inclusie in de Bibliotheek Kris Lambert Oostende<br />
  47. 47. Intro<br /><ul><li>Stad Oostende
  48. 48. Centrumstad aan zee
  49. 49. 69.772 inwoners: unieke samenstelling bevolking
  50. 50. 1/4 ouder dan 65
  51. 51. Hoge werkloosheid – veel kansarmen
  52. 52. 5% vreemdelingen
  53. 53. Bibliotheek Kris Lambert</li></ul> Educatie + doelgroepenwerking + uitbreidingsactiviteiten = <br /><ul><li>Project geletterdheid Zandletters
  54. 54. ° 2002
  55. 55. Externe partner: LINC vzw
  56. 56. Partnerschappen
  57. 57. Informatie- & digitale geletterdheid & participatie
  58. 58. Anker in de bib
  59. 59. Gratis aanbod
  60. 60. Voor kansengroepen + voor alle Oostendenaars
  61. 61. 3 grote poten</li></li></ul><li>
  62. 62. Cursussen partners in bib<br /><ul><li>Open School
  63. 63. Kunst & cultuur
  64. 64. Gezondheid
  65. 65. Actualiteit & geschiedenis
  66. 66. VormingPlus
  67. 67. Taal & computer
  68. 68. Cultuurkruispunt </li></ul> Wekelijks<br /> Laptopklas<br /> Thema<br />
  69. 69. Cursussen partners in bibmeerwaarde<br /><ul><li>Doelgroep - Lage drempel
  70. 70. Lesgever = bib-believer
  71. 71. Bib als verlengde klaslokaal
  72. 72. Rijkdom van de collectie
  73. 73. Onmiddellijk oefenen
  74. 74. Vertrouwen groeit  omgeving claimen
  75. 75. Stromen door</li></ul> win-win<br />
  76. 76.
  77. 77. Begeleiding & workshops<br /><ul><li>Workshops Leren is leuk
  78. 78. Starten met muis & klavier
  79. 79. Word
  80. 80. Powerpoint
  81. 81. Internet
  82. 82. E-mail
  83. 83. Begeleidingsmomenten
  84. 84. Iedere donderdag 9.30 – 11.30 uur
  85. 85. Voor iedereen
  86. 86. Vrije instuif
  87. 87. Iemand die naast je zit</li></ul> Allereerste stappen<br /> Rekruteren via bib<br />
  88. 88. Begeleiding & workshopsmeerwaarde<br /><ul><li>Zeer laagdrempelig
  89. 89. Sociaal gebeuren
  90. 90. ‘In thistogether’
  91. 91. Geen stigma
  92. 92. Begeleidingsmoment  workshop  begeleidingsmoment  ‘wijde wereld in’ …
  93. 93. Zelfredzaamheid</li></li></ul><li>Projecten & acties<br />
  94. 94. Cijfers 2010<br /><ul><li>Cursussen van partners in de bib
  95. 95. 4 groepen
  96. 96. 1 x/week
  97. 97. Gemiddeld 15 cursisten
  98. 98. Workshops leren is leuk
  99. 99. 47 x georganiseerd </li></ul> 223 deelnemers<br />Begeleidingsmomenten<br /><ul><li>33 x
  100. 100. 362 personen zetten 1e stappen
  101. 101. Projecten en acties
  102. 102. Digitale week
  103. 103. 16 activiteiten
  104. 104. 640 bezoekers
  105. 105. Deurklap
  106. 106. 100-tal foto’s
  107. 107. 30-tal verhalen
  108. 108. Vrije softwaredag
  109. 109. 50 bezoekers</li></li></ul><li>Meer weten?<br /><ul><li>www.zandletters.be
  110. 110. nele.decoene@biboostende.be</li></li></ul><li>Margot ColletBibliothecaris<br />Praktijkvoorbeeld Rupelbibliotheken<br />
  111. 111. Panelgesprek<br />
  112. 112.
  113. 113.
  114. 114.
  115. 115.
  116. 116.
  117. 117. Valt het onder de missie van een openbare bibliotheek om actief in te zetten op e-inclusie?<br />Zo ja, op welke manier?<br />Vraag 1<br />
  118. 118. Welke troeven heeft een openbare bibliotheek die haar als unieke partner maakt voor e-inclusie projecten?<br />Vraag 2<br />
  119. 119. Welke competenties heeft het bibliotheekpersoneel nodig om het publiek wegwijs te maken in de digitale wereld?<br />Hebben ze die competenties nu al, of is er nood aan bijscholing en/of andere profielen?<br />Vraag 3<br />
  120. 120. Wat is de verhouding tussen onderwijs en (openbare) bibliotheken op het vlak van informatiegeletterdheid en mediawijsheid?<br />Welke rol kunnen beide spelen en hoe kunnen ze nauwer samenwerken?<br />Vraag 4<br />
  121. 121. Heeft Vlaanderen nood aan mediacoaches (binnen en buiten de bibliotheken)?<br />Wat houdt de rol van een mediacoach in?<br />Vraag 5<br />

×