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alfin02.03 - ed 03. recursos informativos. humanidades y ciencias de la educación
 

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Tutorial correspondiente al curso alfin 02.03 del Programa de alfabetización informacional de la BUJA

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    alfin02.03 - ed 03. recursos informativos. humanidades y ciencias de la educación alfin02.03 - ed 03. recursos informativos. humanidades y ciencias de la educación Presentation Transcript

    • 1 alfin02 universidad de jaén vicerrectorado de extensión universitaria, deportes y proyección institucional edición 03. 2014
    • 2
    • es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética alfabetización informacional Competencia 1. Comprender la necesidad de información. Competencia 2. Conocer los recursos disponibles. Competencia 3. Saber cómo encontrar la información. Competencia 4. Comprender la necesidad de evaluar los resultados. Competencia 5. Saber cómo trabajar con los resultados y explotarlos. Competencia 6. Comprender la necesidad de ética en el uso de la información. Competencia 7. Saber cómo comunicar y compartir tus resultados. Competencia 8. Saber cómo gestionar lo que has encontrado. 3
    • 4
    • ● alfin.01 La Biblioteca de la Universidad de Jaén. Orientación general ● alfin.02 Recursos informativos en las distintas Áreas ● alfin.03 Bucear y encontrar en internet ● alfin.04 Herramientas para la búsqueda y recuperación de información. Evaluación de la información ● alfin.05 Iniciación al trabajo científico. Ética y gestión de la información 25 horas presenciales + 50 horas no presenciales = 3 créditos 5
    • 6
    • objetivo Saber cómo encontrar la información. Conocer los recursos disponibles en el Área de Humanidades y Ciencias de la Educación. 7
    • herramientas de la Ciencia 2.0 8  Módulo uno: El proceso de búsqueda de información.  Módulo dos: Cómo expresar mi necesidad de información.  Módulo tres: Dónde buscar la información.  Módulo cuatro: El catálogo de la Biblioteca Universitaria de Jaén (BUJA)  Módulo cinco: Las bases de datos de la BUJA.  Módulo seis: Los libros electrónicos de la BUJA.  Módulo siete: Las revistas electrónicas de la BUJA.  Módulo ocho: Recursos externos recomendados por la BUJA.  Módulo nueve: Cómo diseñar una ecuación de búsqueda.  Módulo diez: Organiza, evalúa y comunica tu información. Contenido del curso
    • Módulo uno: El proceso de búsqueda de información 1. CONCEPTO de recurso de información (p. 21)  Qué es un recurso de información (p. 22)  Tipología de fuentes de información (p. 24) 2. CONCEPTOS que te ayudarán a conocer el proceso de búsqueda (p. 19)  El proceso de búsqueda de información (p. 38)  Qué es una estrategia de búsqueda (p. 41)  Los descriptores (p. 42)  Fuentes de información terminológicas: tesauros, índices, etc. (p. 45)  Operadores y delimitadores búsqueda (p. 56) 9 contenidos
    • Módulo dos: Cómo expresar mi necesidad de información 10 1. Pasos a seguir para definir la necesidad de información (p. 68) 2. Recomendaciones para realizar un diagrama (p. 75) 3. Recomendaciones para realizar un esquema (p. 76) contenidos
    • Módulo tres: Dónde buscar la información 11 1. Cómo acceder a los principales recursos de información en el ámbito de las Humanidades y Ciencias de la Educación, que son los siguientes (pág. 85) : o El Catálogo de la Biblioteca Universitaria de Jaén (p. 89) o Las bases de datos de la BUJA (p. 90) o Los libros electrónicos de la BUJA (p. 91) o Revistas electrónicas de la BUJA (p. 92) o Recursos externos recomendados por la BUJA (p. 93) 2. Preguntas más frecuentes sobre los recursos electrónicos (p.94) 3. Cómo seleccionar el recurso idóneo para mi necesidad de información (pág. 96). contenidos
    • Módulo cuatro: El catálogo de la BUJA 12 1. Qué es y qué te permite hacer (p. 100) 2. Cómo buscar en el Catálogo (p. 108) • Tipos de búsqueda • La búsqueda por campos • Guardar y exportar la información 3. Cómo consultar la bibliografía y los últimos materiales incorporados al catálogo (p. 122) 4. El metabuscador de la Biblioteca Universitaria de Jaén (p. 126) 5. Qué hacer si el documento que busco no se encuentra en el catálogo (p. 130) contenidos
    • 13 1. Cómo acceder a las bases de datos de la BUJA (p. 141) 2. Qué es una base de datos (p. 143) 3. Cómo se organiza la información en una base de datos (p. 144) 4. Principales características de una base de datos (p. 145) 5. Principales bases de datos relacionadas con las Humanidades y las Ciencias de la Educación (p.146): • CSIC (ISOC) (p. 149) • ProQuest (p. 158) • Redined (p. 164) • Psicodoc (p. 173) • BLE (p. 180) • NAXOS (p. 183) • CER.ES (p. 185) • Catálogo Monumental de España (p. 189) • Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (p. 191) contenidos Módulo cinco: Las bases de datos de la BUJA
    • 14 1. Cómo acceder desde el catálogo a los libros electrónicos de la BUJA (p. 199) 2. Qué es un libro electrónico (p. 201) 3. Libros electrónicos de la BUJA (p. 202) • E-Libro (p. 205) • Science Direct (p. 210) • Lion (p. 211) contenidos Módulo seis: Los libros electrónicos de la BUJA
    • 15 1. Qué es una revista electrónica (p. 217) 2. Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA (p. 218) 3. Cómo acceder a las revistas electrónicas desde el Catálogo de la BUJA (p. 220) 4. Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA desde la Web de la BUJA (Buscador de revistas de la BUJA) (p. 224) 5. Cómo buscar artículos de revistas (p. 229) 6. Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA (p.230) contenidos Módulo siete: Las revistas electrónicas de la BUJA
    • 16 1. Cómo acceder a los recursos externos de la BUJA (p. 238) 2. Qué son los recursos externos (p. 240) 3. Recursos externos recomendados por la BUJA(p. 241) • Dialnet (p. 244) • Portal de revistas científicas complutenses (p. 251) • Digital CSIC (p. 252) • Proyecto Gutemberg (p. 254) • Redined, Psicodoc, CER.ES, Catálogo Monumental de España y Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (véase el submódulo 3.2 bases de datos) • Recursos para localizar tesis (p. 257) contenidos Módulo ocho: Recursos externos recomendados por de la BUJA
    • Módulo nueve: Cómo diseñar una ecuación de búsqueda 17 1. Recomendaciones para diseñar una ecuación de búsqueda (p. 268) 2. Ejemplos (p. 273) contenidos
    • Módulo diez: Organiza, evalúa y comunica tu información 18 1. En qué consiste esta etapa del proceso de búsqueda (p. 281) 2. Cómo evaluar los resultados de la búsqueda (p. 284) 3. Cómo redactar un trabajo académico (p. 287) 4. Respeta los derechos de autor. Cómo citar (p. 294) contenidos
    • 19 Módulo uno
    • Módulo uno: El proceso de búsqueda de información 1. CONCEPTO de recurso de información (p. 21)  Qué es un recurso de información (p. 22)  Tipología de fuentes de información (p. 24) 2. CONCEPTOS que te ayudarán a conocer el proceso de búsqueda (p. 19)  El proceso de búsqueda de información (p. 38)  Qué es una estrategia de búsqueda (p. 41)  Los descriptores (p. 42)  Fuentes de información terminológicas: tesauros, índices, etc. (p. 45)  Operadores y delimitadores búsqueda (p. 56) 20 Índice
    • 21 CONCEPTO de recurso de información:  Qué es un recurso de información  Qué es una fuente de información el proceso de búsqueda de información
    • 22 Según José López Yepes (1), un recurso es: ”Conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad o llevar a cabo una acción”, como por ejemplo: los recursos de información, los recursos económicos, los recursos humanos, etc. (1) “En el entorno académico entendemos por fuente de información cualquier documento real y virtual o cualquier fenómeno de la naturaleza que pueda ser interpretado. Las fuentes indican dónde se encuentra la información” (A. Martín Vega, 2013)(2) ¿Qué es un recurso de información? ¿Qué es una fuente de información? (1)Fuente consultada: Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84-9756-260-7 (2) Fuente consultada: Técnicas de búsqueda y uso de la información. Palacios Lozano, Ana R. ( coord.). – Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, 2013. ISBN: 978-84-9961-126-6 el proceso de búsqueda de información
    • 23 ¿Qué diferencia hay entre un recurso de información y una fuente de información? (1) No existe una manera tajante de diferenciar un concepto del otro porque a menudo se utilizan indistintamente. Las diferencias son de matiz (A. Martín Vega, 2013) En el mundo de la información, los términos “recursos informativos” adquieren una especial relevancia en el contexto de las nuevas tecnologías y, principalmente, en Internet (A. Martín Vega, 2013) El “recurso de información” añade más valor a la “fuente de información” porque facilita el acceso y la consulta (A. Martín Vega, 2013) En este documento se utilizan indistintamente ambas expresiones: recursos informativos y fuentes de información. (1)Lectura recomendada: Moscoso Castro, Purificación. Reflexiones en torno al concepto “Recurso de Información”. – EN: Revista general de información y documentación, ISSN 1132-1873, Vol. 8, Nº 1, 1998 , págs. 327-342. Disponible en Internet: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=170029/. [Fecha de acceso: 10 de febrero, 2014] el proceso de búsqueda de información
    • 24 Según el grado de información que proporcionan, las fuentes de información puede ser:  Fuentes primarias: son aquellas que nos dan información original, nueva, de primera mano. Pueden ser monografías, publicaciones periódicas, etc.(1)  Fuentes secundarias: contienen información organizada, elaborada, producto del análisis de la información que hace referencia a documentos primarios originales (2). (1) Fuente consultada: Ferrán, Núria; Pérez-Montoro, Mario. Búsqueda y recuperación de la información. España: Editorial UOC, 2009 (2) Fuente consultada: Biblioteca de la Universidad de Alcalá de Henares. Fuentes de información. . Disponible en Internet: http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.ht ml. [Fecha de acceso: 14 de febrero, 2014] el proceso de búsqueda de información
    • 25 Son fuentes de información primaria:  MANUALES: Son un buen punto de partida para conocer lo más sustancial de una materia o disciplina.  MONOGRAFÍAS: Se trata esencialmente de trabajos académicos que ofrecen un estudio detallado de un tema concreto.  TESIS: “Disertación escrita que presenta a la universidad el aspirante al título de doctor en una facultad” (RAE, 2012). Son trabajos de investigación que contienen información innovadora. el proceso de búsqueda de información
    • 26 Son fuentes de información primaria:  REVISTAS ACADÉMICAS Y CIENTÍFICAS: Permiten obtener información científica muy especializada. Los artículos están escritos por investigadores o expertos en el tema tratado.  REVISTAS DE DIVULGACIÓN: Suelen contener información de interés general.  PRENSA, DIARIOS: Son una fuente de información sobre actualidad social, política y cultural principalmente.  INFORME: exponen resultados de una actividad, contienen información original y reciente. el proceso de búsqueda de información
    • 27 Son fuentes de información primaria:  ACTAS DE CONGRESOS, CONFERENCIAS, SEMINARIOS, ETC.: Recopilan las ponencias y comunicaciones presentadas en este tipo de celebraciones. Suelen proporcionar información novedosa.  NORMAS: Según AENOR una norma es un documento de aplicación voluntaria que contiene especificaciones técnicas basadas en los resultados de la experiencia y del desarrollo tecnológico. el proceso de búsqueda de información
    • 28 Son fuentes de información secundaria:  Catálogos de biblioteca  Base de datos  Obras de consulta puntual o de referencia Solemos recurrir a las obras de consulta o referencia para resolver una necesidad de información puntual. Por sus características, es frecuente que la biblioteca las ubique en una sección diferenciada de la colección general, llamada Sección de referencia. el proceso de búsqueda de información
    • 29 Son fuentes de información secundaria: Las obras de referencia o consulta (1): Son las fuentes documentales por excelencia . En el ámbito de la Biblioteconomía y la Documentación se las considera un recurso indispensable para el trabajo informativo y la búsqueda de información. (1) Fuente consultada: Ferran, Núria; Pérez-Montoro, Mario. Búsqueda y recuperación de la información. España: Editorial UOC, 2009 el proceso de búsqueda de información
    • 30 Son fuentes de información secundaria: Las obras de referencia o consulta (1):  Permiten satisfacer una necesidad informativa directa o indirectamente. Remiten a informaciones y fuentes originales que la contienen.  Son de consulta rápida, inmediata, ocasional y fragmentaria, no completa, por lo que también se las denomina obras de consulta.  Pueden presentarse en diferentes soportes: papel, en línea, CD, vídeo, etc. (1) Fuente consultada: Ferran, Núria; Pérez-Montoro, Mario. Búsqueda y recuperación de la información. España: Editorial UOC, 2009 el proceso de búsqueda de información
    • 31 Son fuentes de información secundaria: Las obras de referencia o consulta (1): Algunos ejemplos:  Diccionarios  Enciclopedias  Anuarios  Directorios  Bibliografías (1) Fuente consultada: Ferran, Núria; Pérez-Montoro, Mario. Búsqueda y recuperación de la información. España: Editorial UOC, 2009 el proceso de búsqueda de información
    • Conjunto de registros bibliográficos de los documentos de un fondo, ordenados según unas normas (Lopez Yepes, 2004)(1) Por ejemplo: El Catálogo de la Biblioteca Universitaria de Jaén Catálogo 32 (1)Fuente consultada: Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84-9756-260-7 el proceso de búsqueda de información
    • Organiza la información mediante registros, que a su vez se estructuran en campos, que facilitan la recuperación y localización física de los documentos El Catálogo de la BUJA Catálogo de la BUJA http://avalos.ujaen.es/ campos Registro bibliográfico 33 el proceso de búsqueda de información
    • Los campos “ir a:” y “ubicación” nos informan del lugar (electrónico (url) o físico (dependencias de la Biblioteca)) en el que se encuentra el documento. El Catálogo de la BUJA Recurso electrónico Formato papel 34 Ubicación del documento el proceso de búsqueda de información
    • Bases de datos Las bases de datos son recursos que recopilan todo tipo de información, para atender las necesidades de un amplio grupo de usuarios. Su tipología es variada y se caracterizan por una alta estructuración y estandarización de la información (M. Pinto Molina, 2011) (1). 35 (1) Pinto Molina, María. E-Coms. Bases de datos, 2011. Disponible en Internet: http://www.mariapinto.es/e-coms/bases_datos.htm. [Fecha de acceso: 12 de febrero de 2014] el proceso de búsqueda de información
    • Organizan la información mediante registros, que a su vez se estructuran en campos, que facilitan la recuperación de los documentos. Bases de datos campos Registro bibliográfico Las bases de datos proporcionan más utilidades que los catálogos (gestores bibliográficos, posibilidad de imprimir el documento, crear alertas, conocer los índices de impacto, tanto de un documento, como de un autor, la producción científica, descargar o exportar la información en diferentes formatos, etc.) 36 gestores bibliográficos el proceso de búsqueda de información
    • 37 CONCEPTOS que te ayudarán a conocer el proceso de búsqueda:  El proceso de búsqueda de información  Qué es una estrategia de búsqueda  Los descriptores  Fuentes de información terminológicas: Tesauro, Índice, etc.  Operadores y delimitadores de búsqueda el proceso de búsqueda de información
    • La búsqueda de información  No es una acción aislada, sino un proceso.  Se realiza siguiendo unos pasos o etapas. 38 el proceso de búsqueda de información
    • Gracias al proceso de búsqueda de información 39 Se consiguen los resultados más adecuados para satisfacer nuestra necesidad de información el proceso de búsqueda de información
    • 40 Saber encontrar información Implica tener bien definido:  ¿Qué se busca?  ¿Dónde buscar?  ¿Cómo hacer la búsqueda? el proceso de búsqueda de información
    • 41  Es un conjunto de operaciones que un usuario realiza con el fin de obtener la información necesaria para resolver una cuestión.  Cada estrategia es diferente y se diseña en función de las necesidades de información del usuario.  Es aconsejable almacenarla para usos futuros.  El objetivo principal de la estrategia es la formulación de ecuaciones de búsqueda adecuadas al recurso de información. Estrategia de búsqueda el proceso de búsqueda de información
    • Descriptores y materias son términos:  No ambiguos que sintetizan la materia de la que tratan los documentos.  Controlados o normalizados, se utilizan siempre para describir una materia y permiten buscar en las bases de datos con precisión los documentos sobre un tema. permiten hacer la búsqueda, determinando un mayor grado de pertinencia y precisión 42 el proceso de búsqueda de información
    • Descriptores y materias son términos:  Que se utilizan para normalizar el acceso a los documentos; es decir, que siempre encontremos los documentos que tratan de un determinado tema bajo el mismo descriptor o el mismo grupo de descriptores.  Cada recurso de información proporciona su propias fuentes o repertorios de terminología (tesauros, glosarios, listas de palabras clave…) para ayudarte a elegir los descriptores más adecuados para realizar la búsqueda. 43 el proceso de búsqueda de información
    • 44 Catálogos y bases de datos organizan la información que contienen mediante registros, que a su vez se estructuran en campos: Usamos descriptores para obtener mejores resultados en la búsqueda Registro campos Descriptores Es aconsejable que la persona que interroga un recurso de información (catálogo, base de datos, etc.) conozca la terminología (descriptores, palabras clave, etc.) utilizada en dicho recurso. el proceso de búsqueda de información
    • FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA 45 Las fuentes de información terminológica son aquellas que registran y sistematizan el vocabulario propio de una ciencia, técnica o arte y cuyos términos suelen ser de uso específico en el campo temático concreto del que recopilan el léxico. A esta categoría pertenecen los glosarios, diccionarios, listas de palabras clave, índices, tesauros, bancos de datos terminológicas y ontologías”(1) (1)Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0 / José Antonio Cordón García (aut.), Julio Alonso Arévalo (aut.), Raquel Gómez Díaz (aut.), Jesús López Lucas (aut.), 2012, ISBN 978-84-368-2657-9 ,págs. 227-244 el proceso de búsqueda de información
    • FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA  Encabezamientos de materias para bibliotecas Ejemplo: Lista de Encabezamientos de la Biblioteca Universitaria de Sevilla (http://avalos.ujaen.es/search*spi/d?rendimiento%20escolar) Tesauros de descriptores Ejemplo: Tesauro de la UNESCO (http://databases.unesco.org/thessp/)  Glosarios de términos Ejemplo: Glosario de términos educativos (SM) (http://www.profes.net/varios/glosario/glosario.asp) 46 Proporcionan terminología que nos permite agrupar bajo una palabra o frase todos los documentos existentes sobre un tema Catálogos y bases de datos incorporan sus propias fuentes de información sobre terminología (tesauros, listas de descriptores, listas de palabras clave, materias, lista de términos…). CONSÚLTALOS ANTES DE LANZAR LA BÚSQUEDA el proceso de búsqueda de información
    • Tesauros  Son listas de términos NORMALIZADOS (descriptores) que describen las ideas clave de un área temática. Se utilizan en las bases de datos para describir el contenido de cada documento. Ofrecen la opción de consultar términos relacionados para cada descriptor. 47 http://thes.cindoc.csic.es/index_esp.php Un ejemplo: Tesauros del CSIC FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 48 Índices  Para facilitar la búsqueda, la mayoría de las bases de datos unen en un único índice varios campos (título+materia), creando un índice básico.  En él, es donde la base de datos realiza las búsquedas cuando no les especificas en qué campos quieres buscar los términos que escribes.  Generalmente, el índice básico recoge los términos que integran los índices de título, resumen y descriptores.  Los términos del índice sirven de puntos de acceso a los registros correspondientes FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 49 (http://www.profes.net/varios/glosario/glosario.asp) FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 50 http://databases.unesco.org/thessp/ FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 51 http://thes.cindoc.csic.es/index_esp.php FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 52 Búsqueda por descriptores en la base de datos ISOC FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 53 descriptores en el índice de materias El índice MATERIAS es la fuente de terminología del Catálogo de la BUJA FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 54 Catálogos y bases de datos incorporan sus propias fuentes de información (tesauros, listas de descriptores, listas de palabras clave, materias, lista de términos…) Tesauros de ProQuest FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 55 FUENTES DE INFORMACIÓN PARA LOCALIZAR TERMINOLOGÍA el proceso de búsqueda de información
    • 56  Operadores y delimitadores son algunos de los elementos que podemos utilizar para elaborar nuestra ecuación de búsqueda.  El recurso de información interrogado ofrecerá mejores resultados si los utilizamos.  Los más utilizados son:  Operadores booleanos  Operadores de proximidad  Operadores de existencia  Operadores de truncamiento  Delimitadores de campo (autor, título, materia, fecha, idioma etc.) OPERADORES Y DELIMITADORES DE BÚSQUEDA el proceso de búsqueda de información
    • 57 Operadores booleanos (y/and, o/or, no/not)  Permiten combinar varios términos en una búsqueda, de manera que podamos ampliar o reducir el resultado de la misma. el proceso de búsqueda de información
    • 58 Operadores booleanos (y / AND) y/and Es un operador de reducción. Sólo obtenemos los documentos que contengan ambos elementos. No recuperaremos los documentos que sólo contengan uno de los dos o ninguno. También podemos usar & en vez de AND o Y, según el recurso que estemos utilizando. estudiantes AND franceses (busca sólo documentos que tratan de los estudiantes franceses) el proceso de búsqueda de información
    • 59 Operadores booleanos (o / or) o/or Unión de los elementos de los dos conjuntos de la búsqueda Es un operador de ampliación Nos devolverá los documentos que contengan algún elemento de los dos o los dos. No nos devolverá los documentos que no contengan ningún elemento de los dos. estudiantes OR europeos (busca estudiantes O europeos) el proceso de búsqueda de información
    • 60 Operadores booleanos (no / not) no /not Excluye los elementos de uno de los conjuntos de la búsqueda Es un operador de reducción Recuperaremos documentos que contengan el primer elemento y no el segundo No recuperaremos los documentos que no contengan ningún elemento de los dos. estudiantes NO ingleses (busca estudiantes que no sean ingleses) el proceso de búsqueda de información
    • Operadores de proximidad Especifican la proximidad o adyacencia de los términos de búsqueda: los términos aparecen juntos o separados por un determinado número de palabras Utilizan signos que varían según el recurso de información que se está consultando (near, adj, within, “”,+, -) En el Catálogo BUJA se aceptan: Near y Within 61 estudiantes NEAR europeos (que ambas palabras aparezcan relativamente juntas) Imágenes WITHIN Matlab en título, resumen… el proceso de búsqueda de información
    • Operadores de existencia (presencia y ausencia) Son útiles cuando buscamos un texto concreto Especifica palabras que deban aparecer en el resultado. Podemos exigir la presencia de alguna palabra clave en el documento, de tal forma que si no está presente en él no se incluirá en la lista de resultados. Habitualmente se añade al inicio de la palabra clave el signo más (+) . No ponga ningún espacio entre el + y la palabra a buscar Presencia + +olímpico baloncesto fútbol voleibol balonmano Ausencia - Podemos exigir la ausencia de alguna palabra clave en el documento, de tal forma que si está presente en él no lo incluirá en la lista de resultados. Habitualmente se indica añadiendo el signo menos - al inicio de la palabra clave. (también se puede usar AND NOT) Juventud AND NOT racismo 62 el proceso de búsqueda de información
    • Búsqueda por frase 63 comillas (“”) Es la intersección de la palabras de búsqueda que además están adyacentes y en el orden en que se describen. Se parece al Y lógico pero además exige que la secuencia de palabras sea idéntica “Estudiantes europeos conectados a Internet” el proceso de búsqueda de información
    • Operadores de truncamiento o búsqueda por comodines Son útiles si no se sabe como escribir la palabra exactamente Recupera los términos que tengan una raíz común  Se utilizan símbolos que sustituyen uno o varios caracteres de una palabra Localizan un término y sus posibles variantes. Los signos utilizados varían según la base de datos, algunos de ellos son: el asterisco (*) y la interrogación (?) 64 el proceso de búsqueda de información
    • Operadores de truncamiento o búsqueda por comodines Son útiles si no se sabe como escribir la palabra exactamente Recupera los términos que tengan una raíz común  Se utilizan símbolos que sustituyen uno o varios caracteres de una palabra Localizan un término y sus posibles variantes. Los signos utilizados varían según la base de datos, algunos de ellos son: el asterisco (*) y la interrogación (?) 65 el proceso de búsqueda de información
    • 66 Módulo dos
    • Módulo dos: Cómo expresar mi necesidad de información 67 1. Pasos a seguir para definir la necesidad de información (p. 68) 2. Recomendaciones para realizar un diagrama (p. 75) 3. Recomendaciones para realizar un esquema (p. 76) Índice
    • 68 Definir la necesidad de información  Es el primer paso del proceso de búsqueda y el más importante.  Un buen planteamiento de esta etapa nos ayudará a formular las preguntas adecuadas al recurso de información elegido para resolver nuestra necesidad de información. Cómo expresar la necesidad de información
    • 69  Especifica la finalidad de la búsqueda  Realiza un resumen de lo que sabes sobre el tema de la búsqueda  Describe el tema señalando los aspectos más importantes  Elabora un diagrama o un esquema con los términos y/o expresiones que mejor definan tu necesidad de información. Busca sinónimos y/o términos relacionados, también en otros idiomas. Definir la necesidad de información. Pasos a seguir: Cómo expresar la necesidad de información
    • 70 ¿Finalidad de la búsqueda? Trabajo de clase Tesis Curiosidad personal, etc. Conocimientos de partida Los adquiridos en clase Formación personal Definir la necesidad de información Concretar la finalidad de la búsqueda nos ayudará a establecer el nivel de profundidad con el que queremos tratar el tema Cómo expresar la necesidad de información
    • 71 Descripción del tema -- Área de conocimiento -- Disciplinas implicadas Subtemas o aspectos de mayor interés -- Área geográfica -- Cronología -- Idioma -- Tipología documental Definir la necesidad de información Ayudará a describir el tema:  Realizar una consulta en fuentes de carácter general, tales como enciclopedias, manuales, etc. Ayudará a concretar el tema:  Consultar la bibliografía específica recomendada por el profesor o el tutor Cómo expresar la necesidad de información
    • 72 Definir la necesidad de información Facilitará: La identificación de todos los términos posibles y sus relaciones a la hora de realizar la búsqueda en el recurso elegido Elaboración de un diagrama o de un esquema Se trata de sistematizar la necesidad de información Cómo expresar la necesidad de información
    • 73 UN EJEMPLO TEMA DE BÚSQUEDA: CÓMO CAPTAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO Aspectos a tener en cuenta antes de realizar la búsqueda ¿Cuál es la finalidad de tu búsqueda? Por ejemplo, para hacer un trabajo de clase, para estudiar una asignatura, programar una actividad, diseñar una unidad didáctica, un rol-play, etc. ¿Qué sabes del tema? Haz un resumen de los conocimientos que tienes sobre este tema. ¿Cómo delimito el tema? Por ejemplo: ¿qué edad tendrá el alumnado? ¿qué materia vas a elegir para motivarlos (música, inglés, artes plásticas, mates, psicología)? ¿de qué tiempo dispondrás?, ¿qué recursos educativos?, etc. ¿Cómo encuentro los términos más adecuados para describir el tema de búsqueda? En primer lugar, redacta frases cortas. En segundo lugar, extrae de dichas frases: • Palabras que identifiquen los conceptos más importantes del tema • Palabras que identifiquen conceptos secundarios o menos importantes del tema • Busca sinónimos y variaciones ortográficas • Traduce a otros idiomas Disciplina a la que pertenece este tema Anota la disciplina y/o asignatura en la que ubicarías este tema. Indica también qué otras disciplinas pueden estar implicadas.
    • 74 TEMA DE BÚSQUEDA: CÓMO CAPTAR LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO Aspectos a tener en cuenta antes de realizar la búsqueda Contexto geográfico del tema Especifica si el ámbito de tu investigación es a nivel nacional, autonómico, de barrio, etc. Contexto cronológico Especifica si la información que quieres encontrar debe ser muy actual o te vas a centrar en un período de tiempo concreto. Idioma de los documentos Elige el idioma en el que estarán los documentos que buscarás Tipología documental Antes de consultar el recurso debes tener claro también la tipología documental que quieres leer (por ejemplo, libros, artículos de revistas, etc.) UN EJEMPLO
    • 75 Recomendaciones para realizar un diagrama (1): (1)Fuente consultada: esdelibro.es (http://www.esdelibro.es/) Cómo expresar la necesidad de información
    • 76 Recomendaciones para realizar un diagrama (1): (1)Fuente consultada: esdelibro.es (http://www.esdelibro.es/) Cómo expresar la necesidad de información
    • 77 (1) Tomado de: Torre, Dulce María de la. Guía para una investigación documental. Disponible en Internet http://www.lag.itesm.mx/biblioteca/docs/investigacion_documental.ppt .[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011] Cómo expresar la necesidad de información
    • 78 Ejemplo de organigrama Cómo expresar la necesidad de información
    • 79 Ejemplo: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE (1) (1) Tomado de: España. Ministerio de Educación y Cultura. CEP Ciudad Real. Disponible en Internet http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/esquemas.htm .[Fecha de acceso: 07 de marzo, 2013] Cómo expresar la necesidad de información
    • 80 Otra buena forma de representar nuestra necesidad de información es recurrir a un mapa conceptual digital (1): (1) Tomado de: Lozano Cámara, Jorge Juán. Confección de un mapa conceptual. EN:Revista digital de Historia y Ciencias Sociales [en línea], [2014?]. – ISSN 1989-4988. Disponible en: http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm.[Fecha de acceso: 20 de febrero, 2014] Cómo expresar la necesidad de información
    • 81 Módulo tres
    • Módulo tres: Dónde buscar la información 82 1. Cómo acceder a los principales recursos de información en el ámbito de las Humanidades y Ciencias de la Educación, que son los siguientes (pág. 85) : o El Catálogo de la Biblioteca Universitaria de Jaén (p. 89) o Las bases de datos de la BUJA (p. 90) o Los libros electrónicos de la BUJA (p. 91) o Revistas electrónicas de la BUJA (p. 92) o Recursos externos recomendados por la BUJA (p. 93) 2. Preguntas más frecuentes sobre los recursos electrónicos (p.94) 3. Cómo seleccionar el recurso idóneo para mi necesidad de información (pág. 96). Índice
    • 83 Decidir dónde buscar Buscamos en las fuentes de información Dónde buscar información
    • Recursos propios de la BUJA Recursos externos Catálogo BUJA Bases de Datos Portales científicos de libre acceso Buscadores de Internet Documentos electrónicos Otras bibliotecas 84 YouTube, Blogs, Twiter… Seleccionar los recursos de información más adecuados para resolver nuestra necesidad de información, implica conocerlos y, de este modo, saber lo que podemos esperar de ellos Decidir dónde buscar Dónde buscar información
    • 85
    • 86 Puedes acceder a la Biblioteca desde la página principal de la Universidad de Jaén http://www10.ujaen.es
    • 87 Otro modo de acceder a la Biblioteca http://www10.ujaen.es/conocenos/ servicios-unidades/biblio
    • 88 Web del Servicio de Biblioteca http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio Otra forma de acceder a la biblioteca digital Biblioteca digital
    • Es una herramienta de búsqueda que proporciona acceso a los documentos adquiridos por la biblioteca universitaria de Jaén, en cualquier formato (papel, electrónico…), y sobre diversos temas, normalmente, relacionados con la actividad docente e investigadora propia de la Universidad CATÁLOGO http://avalos.ujaen.es/ Dónde buscar información 89 Catálogo de la BUJA
    • 90 Son recursos que recopilan todo tipo de información, para atender las necesidades de información de un amplio grupo de usuarios.(1) La mayoría ofrecen acceso al texto completo del documento (libro, revista, etc.) 2 Formas de Acceder Desde la Web de la BUJA Desde la búsqueda avanzada del catálogo Bases de datos de la BUJA
    • Es una publicación que se presenta en formato electrónico.(1) (1)Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84-9756-260-7 Web de la BUJA 2 Formas de acceder 91 Libros electrónicos de la BUJA
    • Son publicaciones periódicas que se generan a través de elementos electrónicos. Sus características principales son la rápida difusión, el ahorro de coste y la fiabilidad para su uso, ya que un documento electrónico puede ser manipulado constantemente. (1) Web de la BUJA (1) PINTO MOLINA, María. – “Revistas electrónicas” en E-COMS [publicación en línea]. Disponible en Internet < http://www.mariapinto.es/e-coms/re_elec.htm >.[Fecha de acceso: 19 de mayo, 2011] 3 Formas de acceder Desde el subcatálogo Revistas electrónicas de la BUJA 92
    • 93 http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio Otra forma de acceder a la biblioteca digital Biblioteca digital 2º Recursos externos Recursos externos
    • 94 Preguntas más frecuentes Dónde buscar información
    • Preguntas más frecuentes relacionadas con los recursos electrónicos ¿Quienes pueden acceder a los recursos electrónicos? ¿Se pueden consultar las bases de datos en la Biblioteca? ¿Puedo acceder a los recursos electrónicos desde casa? ¿Cómo puedo aprende a usar las bases de datos? ¿Cómo puedo consultar las revistas electrónicas? ¿Qué tengo que hacer si al entrar en una revista electrónica me solicita una contraseña? 95 http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/recursos-electronicos Todas las respuestas en la siguiente dirección:
    • Cómo seleccionar el recurso idóneo para mi necesidad de información 96 Es aconsejable conocer las posibilidades que ofrece el recurso:  La materia que abarca el recurso y su cobertura geográfica y cronológica.  La lengua que utiliza para la indización de los documentos e interrogación de la base de datos.  El tipo de documento que recoge.  Posibilidades de búsqueda que ofrece el recurso: tipo de campos de búsqueda (autor, título, materia, etc.), operadores de búsqueda permitidos y tipología de búsqueda (simple, avanzada…)
    • Cómo seleccionar el recurso que mejor se ajusta a mi necesidad de información 97 Es aconsejable conocer las posibilidades que ofrece el recurso:  Si ofrece referencias o texto completo o ambos.  Tipo de información: científica, divulgación, estadística, etc.  Si ofrece servicios de valor añadido, tales como:  crear alertas,  personalizar el recurso,  compartir la información a través de las redes sociales,  conocer la producción científica de una institución o de un autor,  descargar o exportar la información en diferentes formatos, etc. Cómo seleccionar el recurso idóneo para mi necesidad de información
    • 98 Módulo cuatro
    • Módulo cuatro: El catálogo de la BUJA 99 1. Qué es y qué te permite hacer (p. 100) 2. Cómo buscar en el Catálogo (p. 108) • Tipos de búsqueda • La búsqueda por campos • Guardar y exportar la información 3. Cómo consultar la bibliografía y los últimos materiales incorporados al catálogo (p. 122) 4. El metabuscador de la Biblioteca Universitaria de Jaén (p. 126) 5. Qué hacer si el documento que busco no se encuentra en el catálogo (p. 130) Índice
    • 100 Una herramienta de búsqueda que proporciona acceso a los documentos adquiridos por la biblioteca universitaria de Jaén, en cualquier formato (papel, electrónico…), y sobre diversos temas, normalmente, relacionados con la actividad docente e investigadora propia de la UniversidadCATÁLOGO http://avalos.ujaen.es/
    • Organiza la información mediante registros, que a su vez se estructuran en campos, que facilitan la recuperación y localización de los documentos Catálogo de la BUJA Catálogo de la BUJA http://avalos.ujaen.es/ campos Registro bibliográfico 101
    • Los campos “ir a:” y “ubicación” nos informan del lugar (electrónico (url) o físico (dependencias de la Biblioteca)) en el que se encuentra el documento. Recurso electrónico Formato papel 102 Catálogo de la BUJA
    • 103 Todo lo que te permite hacer el catálogo Catálogo de la BUJA
    • Lo que te permite hacer el catálogo  Consultar los fondos de la Biblioteca  Conocer el estado de nuestros préstamos(renovar, reservar, ver historial, etc.) (1)  Guardar la estrategia de búsqueda así como tus búsquedas preferidas(1)  Guardar, recuperar y exportar los registros  Consultar la Bibliografía recomendada por el profesor (1) Hay que acceder a “Mi cuenta” para poderlo hacer 104 Catálogo de la BUJA
    • Lo que te permite hacer el catálogo  Lanzar una búsqueda en varios recursos a la vez (1)  Solicitar un préstamo al CBUA  Acceder a las publicaciones periódicas en papel  Acceder a los recursos electrónicos de la BUJA:  bases de datos  libros electrónicos  revistas electrónicas (1) Hay que acceder al metabuscador para poderlo realizar 105 Catálogo de la BUJA
    • Cómo acceder a “Mi cuenta” 106 Haz clic en “mi cuenta” Identifícate Haz clic en “enviar”
    • Cómo renovar tus préstamos 107 Tienes toda la información en: http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/renueve-sus- prestamos-en-el-catalogo-de-la-bibliot
    • Cómo buscar en el catálogo 108 Podemos consultar el Catálogo a través de alguno de los campos que utiliza para estructurar la información que contiene. Podemos restringir la búsqueda a un subcatálogo concreto o buscar en el catálogo completo
    • 109 Tipos de búsqueda Podemos elegir entre dos formas de realizar la consulta
    • 110 Los campos de búsqueda Los campos en los que buscamos con mayor frecuencia son:  Autor,  Título,  Materia,  Editor,  ISBN/ISSN,  El campo “palabra” se utiliza cuando no queremos especificar en qué campo o campos queremos buscar información. En este caso, el Catálogo busca por defecto en los campos título y materia nuestras palabras de búsqueda. Cómo buscar en el catálogo
    • 111 Los campos de búsqueda Campos de autoridad Es importante tener en cuenta que los campos de autor y de materia son campos de autoridad. En ellos, la información se introduce de forma normalizada. Los nombres de persona se buscarán introduciendo en la caja de búsqueda los apellidos en primer lugar. Por ejemplo: Caballero Bonald, José Manuel Y NO José Manuel Caballero Bonald Cómo buscar en el catálogo
    • 112 Los campos de búsqueda Campos de autoridad Se ha creado en el catálogo un sistema de reenvíos que permite saber si las palabras que introducimos en la caja de búsqueda son pertinentes para recuperar información. Normalmente se utiliza “véase” para indicar cuál es el término o expresión admitida en la búsqueda, y “véase además”, para remitir a palabras o expresiones sinónimas o relacionadas con el tema, cuyo uso también está permitido. Cómo buscar en el catálogo Un ejemplo:
    • 113 Los campos de búsqueda Campos de autoridad Otro ejemplo: buscamos documentos que traten sobre la personalidad ciclotímica Cómo buscar en el catálogo Términos admitidos Términos NO admitidos
    • ayudas para realizar la búsqueda Operadores booleanos: Y - O - NO 114 Búsqueda avanzada Mediante el uso de filtros y operadores se consiguen resultados más ajustados
    • 115 Operadores booleanos: Son estructuras sintácticas que permiten interrogar buscadores. Se crean a partir de los nexos: o (or), no (not), y (and) Niños AdolescentesNiños Y Adolescentes Niños AdolescentesNiños Y NO Adolescentes Generalmente los buscadores insertan por defecto el operador Y cuando se usan varios términos sin especificar ningún nexo entre ellos Niños O Adolescentes Niños Adolescentes + intersección - +
    • 116 Niños O Adolescentes
    • 117 Niños Y NO Adolescentes Niños Adolescentes-
    • 118 Niños Y Adolescentes Niños Adolescentes
    • Recuperar El catálogo permite guardar, recuperar y exportar los registros 119 guardar exportar
    • 120 La búsqueda simple y la avanzada Lo que tienen en común:  Ambos modos de búsqueda permiten combinar las palabras de búsqueda.  Los dos tipos de búsqueda admiten el uso de operadores de búsqueda, comodines y delimitadores de campo.  Si usamos el campo “palabra”, el catálogo buscará por defecto en los campos título y materia nuestras palabras de búsqueda.  En el campo “palabra”, si utilizamos más de una palabra para buscar, el sistema inserta automáticamente el operador "and" (y) para hacer la búsqueda. Cómo buscar en el catálogo
    • 121 La búsqueda simple y la avanzada Cómo buscar en el catálogo B. SIMPLE B. AVANZADA Permite delimitar la búsqueda a un subcatálogo concreto (tesis, C.A.A.I., recursos electrónicos en general, publicaciones periódicas en papel) La búsqueda se realiza en todo el catálogo No permite delimitar la búsqueda a un determinado tipo de material (base de datos, revista, etc.). Sólo es posible restringir por subcatálogos. Permite especificar el tipo de material que deseamos encontrar (revista electrónica, libro electrónico, base de datos, DVD, material impreso, etc.) Hay que conocer la sintaxis empleada por el catálogo para poder combinar palabras utilizando operadores y delimitadores de campo No se necesita conocer la sintaxis empleada por el catálogo para combinar los términos con operadores y delimitadores Los resultados de la búsqueda por campos, se muestran ordenados alfabéticamente por el primer término introducido, por tratarse de índices. Por ejemplo: si buscamos “García Lorca” en el campo o índice “título”, el catálogo nos mostrará todos los títulos que comiencen por “García Lorca”, pero no nos mostrará los títulos que contienen los términos “García Lorca” en otra parte del título. Por ejemplo, no nos mostraría el título “El teatro de García Lorca” porque no comienza con “García..” Localiza nuestras palabras de búsqueda en cualquier parte del campo en el que se encuentren. Por ejemplo; si buscamos “García Lorca” en el campo “título”, el catálogo nos mostrará todos los títulos que contienen los términos “García Lorca” en cualquier parte del título en el que aparezcan. Permite delimitar la búsqueda por fecha Las diferencias
    • 122 El catálogo permite consultar la bibliografía recomendada y las últimas novedades incorporadas al catálogo
    • 123 Su principal finalidad es informar al alumno matriculado en una asignatura determinada de la bibliografía que le recomienda el profesor que la imparte. Bibliografía recomendada Los documentos pertenecientes a una bibliografía recomendada que no aparecen en el catálogo están en proceso de adquisición  permite conocer las bibliografías que cada docente recomienda en cada una de las asignaturas que imparte.  se refiere a documentos que están en la biblioteca
    • 124 Las novedades en el catálogo
    • 125 Se trata de el metabuscador  un motor de búsqueda que localiza información en diferentes buscadores al mismo tiempo  no busca por sí mismo, se limita a pedir a otros que busquen por él  compara los resultados para evitar repeticiones El catálogo permite realizar una búsqueda en varios buscadores a la vez Es preciso identificarse como miembro de la comunidad universitaria de Jaén
    • 126 El metabuscador  El catálogo  El catálogo del CBUA  Las revistas electrónicas  Los libros eléctricos  Las principales bases de datos  Google  Google académico Integra un único interfaz:
    • 127 El metabuscador permite: Realizar búsquedas Seleccionar las bases de datos por Guardar la selección de las bases de datos preferidas en guardar simples avanzadas categorías recursos
    • 128 … en el metabuscador se puede ...
    • 129 La página de resultados del metabuscador  Los resultados en cada una de las bases de datos seleccionadas  Todos los resultados obtenidos Atención Acceso al texto completo sólo en aquellas bases de datos contratadas por la biblioteca Seleccionar y guardar resultados Muestra Permite
    • 130 Si el documento que se necesita no se encuentra en la Biblioteca ¿? La Biblioteca ofrece los siguientes servicios para poder consultar documentos que no se encuentran disponibles en la BUJA:  Servicio de Préstamo del CBUA  Servicio de Préstamo Interbibliotecario  Sugerencia de compra a la Biblioteca
    • 131 Préstamo http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios -unidades/biblio/servicios/prestamo
    • 132 Préstamo http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios- unidades/biblio/prestamo-interbibliotecario
    • Buscar un documento en el Catálogo de las Bibliotecas de las Universidades Andaluzas (CBUA) Con la posibilidad de solicitarlo en 133 Préstamo del CBUA
    • Desde dentro del Catálogo, realizar la búsqueda y, si no se obtienen resultados, volver al catálogo, buscar de nuevo y pulsar 134 Préstamo CBUA
    •  135 Préstamo Página de resultados
    • 136 Préstamo Página de ejemplares Solicitar préstamo
    • 137 Préstamo CBUA
    • Cómo hacer una sugerencia de compra 138 1º 2º Cumplimentar el formulario
    • 139 Módulo cinco
    • 140 1. Cómo acceder a las bases de datos de la BUJA (p. 141) 2. Qué es una base de datos (p. 143) 3. Cómo se organiza la información en una base de datos (p. 144) 4. Principales características de una base de datos (p. 145) 5. Principales bases de datos relacionadas con las Humanidades y las Ciencias de la Educación (p.146): • CSIC (ISOC) (p. 149) • ProQuest (p. 158) • Redined (p. 164) • Psicodoc (p. 173) • BLE (p. 180) • NAXOS (p. 183) • CER.ES (p. 185) • Catálogo Monumental de España (p. 189) • Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (p. 191) Índice Módulo cinco: Las bases de datos de la BUJA
    • 141 También puedes acceder a las bases de datos de la BUJA desde el Catálogo de la Biblioteca, a través de la opción de búsqueda avanzada: Cómo acceder a las bases de datos de la BUJA a través del Catálogo 1º. Escribe *.* 2º. Selecciona “bases de datos”
    • 142 También puedes localizar sólo las bases de datos que hay en la BUJA sobre una o unas determinadas materias. Por ejemplo: Bases de datos que contengan información relacionada con el arte y la arquitectura Cómo acceder a las bases de datos de la BUJA a través del Catálogo 1º. Escribe el nombre de las materias (arte Y arquitectura) 2º. Selecciona “bases de datos”
    • 143 Es un recurso que recopila todo tipo de información, para atender las necesidades de información de un amplio grupo de usuarios.(1) La mayoría ofrecen acceso al texto completo del documento (libro, revista, artículo, etc.) Qué es una base de datos
    • Organizan la información mediante registros, que a su vez se estructuran en campos, que facilitan la recuperación de los documentos Cómo se organiza la información en una Bases de datos campos Registro bibliográfico Las bases de datos ofrecen más utilidades que los catálogos (gestores bibliográficos, posibilidad de imprimir el documento, crear alertas, conocer los índices de impacto, tanto de un documento, como de un autor, la producción científica, descargar o exportar la información en diferentes formatos, etc.) 144 gestores bibliográficos
    • Principales características de las Base de datos  Incluyen, en su mayoría, acceso al texto completo  Permiten realizar alertas que informan periódicamente de las novedades relacionadas con nuestras necesidades de información  Permiten exportar los resultados a gestores bibliográficos  Suelen incorporar RSS (Really Simple Syndication)  Es frecuente acceder a ellas a través de una plataforma que permite realizar la búsqueda través de un único interface. Por ejemplo: la plataforma ProQuest y la del CSIC 145
    • 146 Principales bases de datos relacionadas con las Humanidades y Ciencias de la Educación MULTIDISCIPLINARES  Bases de datos CSIC. ISOC (http://8085-bddoc.csic.es.avalos.ujaen.es/ )  PROQUEST (http://0-search.proquest.com.avalos.ujaen.es/index)
    • 147 Principales bases de datos relacionadas con las Humanidades y Ciencias de la Educación ESPECIALIZADAS  REDINED (http://redined.mecd.gob.es/ )  PSICODOC (http://www.psicodoc.org/acerca.htm)  BLE: Bibliografía de la Literatura Española (http://0-ble.chadwyck.co.uk.avalos.ujaen.es/ )
    • 148 Principales bases de datos relacionadas con las Humanidades y Ciencias de la Educación ESPECIALIZADAS NAXOS MUSIC (http://0-unijaen.naxosmusiclibrary.com.avalos.ujaen.es/) CER.ES (http://ceres.mcu.es/pages/SimpleSearch?index=true) CATÁLOGO MONUMENTAL DE ESPAÑA (http://biblioteca.cchs.csic.es/digitalizacion_tnt/index.html) BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES (http://www.cervantesvirtual.com/)
    • Base de datos 149 La plataforma CSIC Base de Datos bibliográfica dividida en bases de datos secundarias por áreas temáticas tales como Economía, Sociología y Ciencia política; Ciencia y Documentación Científica; Ciencias Jurídicas; Psicología y Ciencias de la Educación; etc. Materia: Ciencias Sociales y Humanidades Cobertura geográfica y cronológica: contiene la producción científica publicada en España desde 1975 hasta la actualidad Lenguaje de consulta: español Tipología documental: contiene reseñas bibliográficas de artículos publicados en revistas españolas, monografías, actas de congresos, tesinas e informes. En ocasiones enlaza con el texto completo, circunstancia que reconocemos cuando delante de un título aparece el símbolo BASES DE DATOS BIBLIOGRÁFICAS DEL CSIC (ISOC)
    • 150 OPERADORES DE BÚSQUEDA PERMITIDOS (ISOC) Consejos de búsqueda CSIC Base de datos
    • 151 CSIC. ISOC. CÓMO IMPORTAR REFERENCIAS Base de datos
    • 152 Base de datos PARA BUSCAR REVISTAS PARA BUSCAR ARTÍCULOS REVISTAS
    • 153 Base de datos CSIC La plataforma
    • 154 Base de datos
    • 155 Base de datos
    • 156 Base de datos
    • 157 Base de datos
    • Base de datos 158 La plataforma ProQuest Plataforma suscrita por la BUJA que ofrece acceso a 21 bases de datos de distintas temáticas Despliega para conocer las bases de datos que hay sobre historia
    • Base de datos 159 La plataforma ProQuest Otra forma de conocer el contenido de ProQuest es a través de la opción “examinar”
    • Base de datos 160 La plataforma ProQuest Personaliza ProQuest creándote una cuenta “es un servicio gratuito” En el Área personal puede guardar, gestionar y organizar el contenido y los materiales de utilidad que encuentre o cree en ProQuest. En ella puede incluir documentos, búsquedas, etiquetas, listas compartidas, alertas de búsqueda y RSS, entre otros.
    • Base de datos 161 Operadores permitidos ProQuest Qué hace ProQuest con las palabras que introduce el usuario en la caja de búsqueda  ProQuest busca las palabras introducidas (términos de búsqueda) en los siguientes campos:  Títulos de documentos  Autores  Resúmenes  Materias  Textos completos  Etiquetas (etiquetas creadas por los usuarios)  ProQuest inserta por defecto el operador “Y” cuando introducimos más de una palabra en la caja de búsqueda. Para evitarlo, hay que utilizar comillas “”
    • Base de datos 162 Operadores permitidos ProQuest
    • Base de datos 163 Operadores permitidos ProQuest
    • Base de datos 164 Acceso libre Red de Bases de Datos de Información Educativa: investigaciones, innovaciones, recursos y revistas ibero-americanas sobre educación, con enlaces al documento en texto completo si está disponible. http://redined.mecd.gob.es/
    • Base de datos 165 Acceso libre http://redined.mecd.gob.es/http://redined.mecd.gob.es/
    • Base de datos 166 Acceso libre ¿Qué es REDINED? REDINED es una red de información educativa que recoge investigaciones, innovaciones y recursos producidos en España. Su objetivo fundamental es recopilar la documentación educativa de nuestro país para facilitar su conservación, difusión y uso. Desde su creación en 1985, recopila miles de referencias bibliográficas y documentos a texto completo. Por su volumen documental, REDINED es un instrumento imprescindible para la formación inicial y la actualización continua del profesorado y de gran valor para investigadores, alumnos y administradores de la Educación. http://redined.mecd.gob.es/
    • Base de datos 167 Acceso libre REDINED contiene Redined investigación Referencias de investigaciones educativas tales como tesis doctorales, memorias de licenciatura, proyectos de investigación, etc. Redined recursos didácticos Referencias de guías didácticas y programaciones de desarrollo curricular, cuadernos de trabajo y otros materiales relacionados con la práctica docente
    • Base de datos 168 Acceso libre REDINED contiene Redined innovación Referencias de proyectos educativos y materiales no publicados. Redined revistas analíticas Referencias de artículos de revistas ibero- americanas, y a partes de otras tipologías documentales: ponencias de congresos, etc.
    • Base de datos 169 REDINED Opciones de búsqueda permitidas en REDINED
    • Base de datos 170 REDINED búsqueda Cómo buscar en Redined: Utilice el cuadro de búsqueda ubicado en la parte superior derecha de la página principal. Escriba el término de búsqueda y pulse Ir para buscar en todo REDINED a texto completo. Puede limitar la búsqueda a una colección específica y/o utilizar filtros para refinarla.
    • Base de datos 171 Redined
    • Base de datos 172 Redined Más ayuda disponible en: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/page/howSearch_es
    • 173  PSICODOC es una base de datos internacional que facilita la búsqueda bibliográfica y el acceso al texto completo de las publicaciones científicas sobre Psicología y otras disciplinas afines.  Facilita la difusión y el acceso al texto completo de las publicaciones de acceso abierto - open access (>18.000).  Es Internacional, con interfaz multilingüe (español, inglés y portugués) que facilita la búsqueda bibliográfica y el acceso al texto completo de las publicaciones
    • Base de datos 174 Psicodoc Características principales
    • Base de datos 175 Criterios de selección de publicaciones para su inclusión en PSICODOC Psicodoc  Las publicaciones seleccionadas son revistas, libros y actas de congresos de Psicología y disciplinas afines editadas en España, Portugal y Iberoamérica.  Se evalúa su calidad científica para decidir su inclusión en PSICODOC.  Las revistas incluidas en Journal Citation Report (JCR), SCOPUS, PsycINFO y PUBMED no requieren un proceso de evaluación adicional ni tampoco las revistas con elevados estándares de calidad reconocidos por las agencias nacionales de evaluación de la calidad de la investigación de sus respectivos países.
    • Base de datos 176 NOVEDADES Psicodoc PSICODOC lanzó el día 24 de octubre de 2011 la nueva interfaz de consulta multilingüe (español, inglés y portugués), que incorpora las alertas personalizadas al correo electrónico, el historial de búsquedas, las búsquedas combinadas y el seguimiento de las novedades a través de RSS, entre las novedades más destacadas.
    • Base de datos 177 Psicodoc
    • Base de datos 178 Psicodoc Más información: http://www.psicodoc.org/psicodoc2011_ESv1.pdf
    • Base de datos 179 Psicodoc Un ejemplo de búsqueda
    • Base de datos 180 Chadwick- Proquest Cobertura: Desde 1980 hasta la actualidad Actualización: Diaria Cobertura geográfica: Obras editadas en España o en el extranjero Materias: Literatura Española y sus autores desde la Edad Media a la actualidad. Comprende a los escritores españoles, hispanoamericanos y filipinos anteriores a la independencia de sus respectivos países. Tipo de documentos: referencias bibliográficas de obras, ediciones, traducciones de originales y estudios sobre los mismos, aparecidos a partir de 1980 en libros o en publicaciones periódicas, homenajes, actas de congresos, misceláneas, etc.; editadas en España o en el extranjero. Lengua de consulta: español Editor: Chadwyck-Healey
    • Base de datos 181 1953 ANTES DE INICIAR LA BÚSQUEDA Comprueba tus términos de búsqueda en el índice Valores que aparecen por defecto Corresponden al primer y último año de publicación de los registros contenidos en la base de datos.
    • Base de datos 182 Resultados de la búsqueda “Rosa Chacel”
    • Base de datos 183 NAXOS-MUSIC Incluye la colección más completa de música clásica. Se ofrece en línea y tiene a disposición más de 550.000 pistas de música. Mientras se escuchan las grabaciones, los usuarios pueden leer notas sobre las obras e información biográfica sobre compositores o intérpretes. Este recurso también incluye los resúmenes de más de 700 libretos de óperas, así como un glosario de términos musicales.
    • Base de datos 184 NAXOS-MUSIC  Con la opción de búsqueda avanzada es posible localizar información dentro de los siguientes campos: • Género • Compositor • Director • Intérprete (grupo o indivíduo) • Año de composición • Instrumento musical • Sello discográfico • País En las búsquedas por género se puede localizar entre otros: Música clásica Legendas del jazz Jazz contemporáneo Leyendas del blues Música instrumentalPop y RockMúsica contemporánea Leyendas del FolkMúsica ChinaMúsica de relajación. Las búsquedas Más información en: http://bivir.uacj.mx/acervos/guias/naxos.pdf
    • Base de datos 185
    • Base de datos 186 CER.ES CER.ES (Colecciones en Red) es un catálogo colectivo en línea, que reúne información e imágenes de una importante selección de los bienes culturales que forman las colecciones de todos los museos integrantes de la Red Digital de Colecciones de Museos de España. CER.ES permite realizar búsquedas generales y avanzadas en todos los museos o en una selección realizada por el usuario. Es posible consultar en el catálogo de cada uno de los museos o en una o varias agrupaciones por tipología de museo, ubicación geográfica o titularidad.
    • Base de datos 187 CER.ES Ejemplo de búsqueda: localizar objetos de Cástulo
    • Base de datos 188 CER.ES
    • Base de datos 189
    • Base de datos 190 Catálogo Monumental de España El Catálogo Monumental de España fue un proyecto gestado al inicio del SXX para inventariar y describir el patrimonio monumental de cada una de las provincias españolas con objeto de su publicación. Ese proyecto quedó sin concluir pues sólo fueron publicados algunos de los 38 catálogos conservados. Hoy, gracias al Portal del Catalogo Monumental de España (1900-1961), todo aquel material conservado en el CSIC, queda disponible en la RED. El Catálogo reúne la digitalización de todos los catálogos conservados en la Biblioteca Tomás Navarro Tomás del CSIC, inéditos o publicados, y los pone al alcance de estudiosos y especialistas. El portal integra el proceso de restauración, digitalización y proporciona acceso a las descripciones catalográficas de CIRBIC (el catalogo colectivo de las bibliotecas del CSIC).
    • Base de datos 191 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
    • Base de datos 192 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Qué te ofrece la BVMC
    • Base de datos 193 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Tipos de búsquedas
    • Base de datos 194 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Permite refinar tus búsquedas
    • Base de datos 195 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Ejemplo: veamos en cuántas obras utiliza Galdós la palabra “acebuche”
    • Base de datos 196 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Ejemplo: Veamos en cuántas obras utiliza Galdós la palabra “acebuche” Indica que hay una página web dedicada a Galdós
    • 197 Módulo seis
    • 198 1. Cómo acceder desde el catálogo a los libros electrónicos de la BUJA (p. 199) 2. Qué es un libro electrónico (p. 201) 3. Libros electrónicos de la BUJA (p. 202) • E-Libro (p. 205) • Science Direct (p. 210) • Lion (p. 211) Índice Módulo seis: Los libros electrónicos de la BUJA
    • 199 También puedes acceder a los libros electrónicos de la BUJA desde el Catálogo de la Biblioteca, a través de la opción de búsqueda avanzada: 1º. Escribe *.* 2º. Selecciona “libros electrónicos” Cómo acceder a los libros electrónicos de la BUJA a través del Catálogo
    • 200 También puedes localizar sólo los libros electrónicos que hay en la BUJA sobre una o unas determinadas materias. Por ejemplo: Libros electrónicos que contengan información relacionada con la innovación docente Cómo acceder a los libros electrónicos de la BUJA a través del Catálogo 1º. Escribe el nombre de la materia (“innovación educativa”) 2º. Selecciona “libros electrónicos”
    • 201 Qué es un libro electrónico Es una publicación que se presenta en formato electrónico.(1) (1)Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84- 9756-260-7
    • 202 http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/libros-electronicos Los libros electrónicos de la BUJA
    • 203 http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/libros-electronicos Los libros electrónicos de la BUJA
    • 204 http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/libros-electronicos Los libros electrónicos de la BUJA En este curso estudiaremos los siguientes: Única plataforma académica que paga los derechos de autor por uso. Todos los usuarios al mismo tiempo pueden ver todos los libros electrónicos. Es multidisciplinar. Contiene unos 6780 libros a texto completo, de carácter multidisciplinar de la editorial Elsevier. Títulos suscritos Base de datos a texto completo sobre Literatura inglesa y estadounidense.
    • 205 Los libros electrónicos de la BUJAhttp://www.e-libro.com/ Portal de información sobre e-libro
    • 206 Libros electrónicos de la BUJA  Es el canal en español de los servicios ebrarian de Ebrary (USA)  Se trata de una plataforma multidisciplinar que contiene más de 30.000 libros electrónicos de aproximadamente 100 editoriales (McGraw-Hill, Penguin Classics, John Wiley & Sons, Cambridge University Press, Planeta, Ariel...)  Contiene libros en inglés, español y portugués.  Principales campos temáticos: Humanidades, Ciencias, Ciencias sociales y Tecnología.  El catálogo de libros que ofrece se encuentra en permanente crecimiento, incorporando nuevos títulos cada mes. También eliminan aquellos que, por alguna razón, Ebrary deja de suscribirlos.
    • 207 Los libros electrónicos de la BUJA Créate una cuenta personal
    • 208 Libros electrónicos de la BUJA Las búsquedas en e-libro  Búsqueda simple: es una búsqueda libre que e-libro realiza sobre cualquierparte del documento, mostrando aquellas obras que contienen los términos de nuestra búsqueda.  Búsqueda avanzada: permite seleccionar por temática, autores, títulos, idiomas, tipos de documentos, editorial, etc. Así como combinar estas búsquedas acotando a su vez por diferentes campos.  Examinar (en e-libro es “todos los temas”): permite hacer búsquedas por categorías, ofreciendo un índice de áreas temáticas que a su vez se van desplegando en subcategorías, por las que podemos navegar hasta encontrar el documento de nuestro interés.
    • 209 Libros electrónicos de la BUJA Créate una cuenta personal en E-Libro  La cuenta es gratuita  Además de realizar búsquedas, con la cuenta podrás:  Marcar párrafos dentro de un documento, copiarlos y generar de forma automática la cita bibliográfica correspondiente.  Seleccionar determinadas obras y guardarlas en tu “Estante de biblioteca”.  Imprimir o descargar partes de un documento  Descargar completamente un documento en concepto de préstamo durante 14 días.  Para realizar búsquedas no es necesario tener una cuenta
    • 210 Libros electrónicos de la BUJA Plataforma que da acceso al texto completo a más de 6.000 libros electrónicos de la editorial Elsevier, a través del portal de información científica ScienceDirect.
    • 211 Libros electrónicos de la BUJA LION Base de datos a texto completo sobre Literatura inglesa y estadounidense Cobertura: proporciona acceso a más de 350.000 obras de poesía (a partir del 600 hasta la actualidad), prosa (1500-1900) y drama (1280-1915) de escritores británicos y norteamericanos. 174 revistas a texto completo. Incluye critica literaria y obras de referencias (diccionarios y enciclop.) Materias y cobertura geográfica: proporciona acceso a las bases de datos (colecciones individuales) siguientes: 20th Century African-American Poetry, 20th Century American Poetry, 20th Century English Poetry, African-American Poetry (1750-1900), American Poetry (1600-1900), American Drama, Annual Bibliography of English Language and Literature (1920-1999), Annual Bibliography of English Language and Literature (1980-1999), Early American Fiction, Early English Prose Fiction (1500-1700), Eighteenth-Century Fiction (1700-1780), English Drama (1280-1915), English Poetry (600-1900), The Faber Poetry Library, The King James Bible, Literary Journals Index Full Text (LIFT), Nineteenth-Century Fiction, Webster's Third New International Dictionary, Unabridged. Tipo de información: Bibliográfica, biográfica y texto completo Lengua de consulta: Inglés Actualización: Sólo se actualizan las revistas y secciones como “Poets on Screen” y biografías. Mensual Nota: A esta base de datos, se añade un diccionario (biográfico y bibliográfico) de autores, así como unos índices de textos, de fuentes secundarias, trabajos de referencia, de bibliografías, de catálogos,...y proporciona acceso a otros websites relevantes.
    • 212 Libros electrónicos de la BUJA
    • 213 Libros electrónicos de la BUJA
    • 214 Libros electrónicos de la BUJA También es posible consultar LION a través de la plataforma ProQuesthttp://0-literature.proquest.com.avalos.ujaen.es/
    • 215 Módulo siete
    • 216 1. Qué es una revista electrónica (p. 217) 2. Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA (p. 218) 3. Cómo acceder a las revistas electrónicas desde el Catálogo de la BUJA (p. 220) 4. Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA desde la Web de la BUJA (Buscador de revistas de la BUJA) (p. 224) 5. Cómo buscar artículos de revistas (p. 229) 6. Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA (p.230) Índice Módulo siete: Las revistas electrónicas de la BUJA
    • 217 Qué es una revista electrónica (1)Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84- 9756-260-7 Son publicaciones periódicas que se generan a través de elementos electrónicos. Sus características principales son la rápida difusión, el ahorre de coste y la fiabilidad para su uso, ya que un documento electrónico puede ser manipulado constantemente. (1)
    • 218 Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA http://www10.ujaen.es 1º http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio
    • 219 http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio Otra forma de acceder a la biblioteca digital Biblioteca digital 2º Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA
    • 220 También puedes acceder a las revistas electrónicas de la BUJA desde el Catálogo de la Biblioteca, a través de la opción de búsqueda avanzada: 1º. Escribe *.* 2º. Selecciona “revistas electrónicas” Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA a través del catálogo
    • 221 También puedes localizar sólo las revistas electrónicas que hay en la BUJA sobre una o unas determinadas materias. Por ejemplo: Revistas electrónicas que contengan información relacionada el arte Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA a través del Catálogo 1º. Escribe el nombre de la materia (“arte”) 2º. Selecciona “revistas electrónicas”
    • 222 También puedes localizar una determinada revista. Por ejemplo: la revista “arqueología y territorio medieval” Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA a través del Catálogo 1º. Escribe el nombre de la revista (“arqueología y territorio medieval”) 2º. Selecciona “revistas electrónicas”
    • 223 Resultados de la búsqueda: revista “arqueología y territorio medieval” Cómo acceder a las revistas electrónicas de la BUJA a través del Catálogo
    • 224 Acceso a las revistas electrónicas desde la web de la BUJA Condiciones de acceso La Universidad de Jaén pone a disposición de la comunidad universitaria casi 30.000 revistas científicas y académicas en formato digital. Mayoritariamente el acceso está restringido por dirección IP, de forma que sólo está disponible para ordenadores conectados a la Red de la Universidad RIUJA o bien mediante la identificación del usuario con su nombre y DNI o con su cuenta TIC. Más información Los títulos de revistas acompañados de un candado requieren de clave y contraseña para acceder a los contenidos, pueden solicitarlo en la siguiente dirección: mcperez@ujaen.es http://sd6tr7ck8b.search.serialssolutions.co m/
    • Para acceder a revistas-e a través de sus portales Obtenemos información sobre: 1º la temática de los portales y 2º forma de acceso 225 Opciones de búsqueda Acceso a las revistas electrónicas desde la web de la BUJA
    • Ejemplo de búsqueda por materia 226 Acceso a las revistas electrónicas desde la web de la BUJA
    • 227 Ejemplo de búsqueda por materia Acceso a las revistas electrónicas desde la web de la BUJA
    • 228 Acceso a las revistas electrónicas desde la web de la BUJA Ejemplo de búsqueda por materia
    • 229 Revistas electrónicas de la BUJA Cómo buscar artículos de revistas  Tanto el Catálogo como el Buscador de revistas de la BUJA permiten localizar títulos de revistas, pero no permiten buscar artículos de revistas.  Para localizar artículos de revistas hay que buscar a través de los portales o plataformas de información de la BUJA (suscritos o libres), como por ejemplo ProQuest, CSIC, Lion, Dialnet, o bien a través de los portales especificados en el buscador de revistas de la BUJA..
    • 230 Revistas electrónicas de la BUJA Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA Un ejemplo: necesitamos localizar un artículo del que sólo sabemos su título: “Psicoanálisis y Antropología” Elijo una sección del portal “ProQuest”: ProQuest Psychology Journals Pero también podría buscar en cualquier otro portal o plataforma de información de la BUJA (suscrito o libre), como por ejemplo, CSIC, Lion, Dialnet, en función del tema que me interese.
    • 231 Revistas electrónicas de la BUJA Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA
    • 232 Las revistas electrónicas de la BUJA Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA
    • 233 Revistas electrónicas de la BUJA Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA Ejemplo: buscamos el artículo “El espacio femenino en la narrativa de las Antillas francesas”
    • 234 Revistas electrónicas de la BUJA Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA
    • 235 Revistas electrónicas de la BUJA Cómo buscar artículos de revistas a través de los portales ofrecidos por la BUJA
    • 236 Módulo ocho
    • 237 1. Cómo acceder a los recursos externos de la BUJA (p. 238) 2. Qué son los recursos externos (p. 240) 3. Recursos externos recomendados por la BUJA(p. 241) • Dialnet (p. 244) • Portal de revistas científicas complutenses (p. 251) • Digital CSIC (p. 252) • Proyecto Gutemberg (p. 254) • Redined, Psicodoc, CER.ES, Catálogo Monumental de España y Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (véase el submódulo 3.2 bases de datos) • Recursos para localizar tesis (p. 257) Índice Módulo ocho: Recursos externos recomendados por de la BUJA
    • 238 http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio/recursos-libres Cómo acceder a los recursos externos de la BUJA En esta página podrá consultar tanto las bases de datos suscritas, como otras bases de datos acceso libre seleccionadas por la Buja. Todos los recursos están incorporados al catálogo de la Biblioteca, dónde podrá localizar su información descriptiva, así como tutoriales, guías, notas y enlaces a páginas de formación, que faciliten su uso.
    • 239 http://www10.ujaen.es/conocenos/servicios-unidades/biblio Cómo acceder a los recursos externos de la BUJA Desde esta página puede acceder a los catálogos de otras bibliotecas o redes de bibliotecas. Si tiene alguna sugerencia especialmente relevante para incluir en esta selección, háganosla llegar a través deelbibliotecario@ujaen.es CBUA (Catálogo colectivo de las bibliotecas universitarias andaluzas) REBIUN (Catálogo colectivo de las bibliotecas universitarias españolas) CCUC (Catálogo colectivo de las Universidades de Cataluña) Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico Español The European Library (pretende ser el catalogo colectivo de todas las Bibliotecas Nacionales Europeas, y agrupa hasta ahora los catálogos de dichas Bibliotecas y de algunas universidades) Biblioteca del Congreso Catálogo del CSIC Catálogo de las bibliotecas de la UAB (Universidad Autónoma de Barcelona) Agencia Española ISBN ( interesante para conocer editorial, precio y otros detalles de libros que estemos interesados en adquirir) Catálogo de la British Library Library of Congress WWW-Z39.50 Gateway COPAC: University Research Library Catalogue
    • 240 Qué son los recursos externos de la BUJA  Son recursos electrónicos (plataformas de acceso a la información, catálogos, portales, repositorios, etc.)  Son recursos de acceso libre.  Son recursos de contenido académico o científico.  Son recursos que la BUJA ha seleccionado para tí.
    • En esta sección, veremos algunos de los recursos más interesantes relacionados temáticamente con las Humanidades y CC de la Educación. 241 ¿Qué recursos externos veremos?
    •  DIALNET http://dialnet.unirioja.es/  Portal de revistas científicas complutenses http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/portal/modu los.php?name=principal&col=1  DIGITAL.CSIC (Acceso abierto a documentos digitales) http://digital.csic.es/ 242 Recursos externos recomendados por la BUJA
    •  Proyecto GUTENBERG (Libros en inglés de textos literarios e históricos libres de copyright (http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page/)  Redined, Psicodoc, CER.ES, Catálogo Monumental de España y Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (1)  Recursos para localizar tesis 243 (1) Recursos ya descritos en el módulo de Bases de datos Recursos externos recomendados por la BUJA
    • Es un portal de difusión de la producción científica hispana que contiene artículos de revistas y monografías colectivas, permitiendo el acceso a los textos completos de un número importante de los mismos. Se actualiza diariamente. Dialnet 244
    • Dialnet 245
    • Dialnet 246
    • Dialnet 247
    • Dialnet 248
    • Dialnet 249
    • Dialnet 250
    • http://revistas.ucm.es/ 251
    • Digital.CSIC 252
    • http://digital.csic.es/ 253
    • 254 Proyecto GUTENBERG http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page
    • Ejemplo de búsqueda 255
    • Ejemplo de búsqueda 256 RESULTADO DE LA BÚSQUEDA “WILDE, OSCAR”
    • 257 Recursos externos recomendados por la BUJA  TDX (recurso libre)  Dissertations and Theses (suscrita por BUJA)  Teseo (recurso libre)  Tesis doctorales de la UNED (recurso libre)  Tesis doctorales de la UCM (recurso libre)  Tesis doctorales de la UAB (recurso libre)  Tesis doctorales de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (recurso libre) Recursos para localizar tesis
    • 258 Recursos externos recomendados por la BUJA Recursos para localizar tesis http://www.tdx.cat/
    • 259 Recursos externos recomendados por la BUJA Recursos para localizar tesis https://www.micinn.es/teseo/login.jsp Teseo es una base de datos con la información de las Tesis Doctorales desde 1976. Esta página está creada para permitir al futuro doctor introducir los datos de su tesis en el sistema. El sistema controlará los distintos pasos por los que pase la tesis, y una vez aprobada esta quedará almacenada en el Sistema de consulta TESEO para poder ser consultado desde Internet. Atención a usuarios: Atención telefónica de 9:00 a 18:00 horas: 91 550 59 57 Correo electrónico: consulta.teseo@mec.es
    • 260 Recursos externos recomendados por la BUJA Recursos para localizar tesis http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,535060&_dad=portal
    • 261 Recursos externos recomendados por la BUJA Recursos para localizar tesis http://www.ucm.es/tesis-doctorales
    • 262 Recursos externos recomendados por la BUJA Recursos para localizar tesis http://www.cervantesvirtual.com/tesis/
    • 263 Recursos externos recomendados por la BUJA Recursos para localizar tesis DISSERTATIONS AND THESES Ámbito temático : multidisciplinar Contenido : información bibliográfica acerca de más de un millón y medio de tesis doctorales y de licenciatura presentadas en más de 500 universidades de todo el mundo. Desde 1980 los registros incluyen resumen del autor. Cobertura cronológica : desde 1861 Cobertura geográfica : internacional a partir de 1988; desde 1861 a 1987 sólo Estados Unidos Idioma de trabajo : inglés Actualización : mensual Productor : UMI - Bell & Howell Information and Learning Software : ProQuest on Windows Consejos de uso : la propia base cuenta con una amplia ayuda que incluye ejemplos de búsqueda (en inglés).
    • 264 Los veremos en Alfin04 Recursos externos recomendados por la BUJA
    • 265 Recursos externos recomendados por la BUJA ¡¡Conecta con la BUJA!!
    • 266 Módulo nueve
    • Módulo nueve: Cómo diseñar una ecuación de búsqueda 267 1. Recomendaciones para diseñar una ecuación de búsqueda (p. 268) 2. Ejemplos (p. 273) Índice
    • Esta etapa del proceso de búsqueda se realiza una vez que:  Hemos definido nuestra necesidad de información.  Hemos decidido en qué recursos de información vamos a realizar nuestras búsquedas. 268268 Tercera etapa del proceso de búsqueda: Cómo diseñar una ecuación de búsqueda
    •  Las ecuaciones se construyen teniendo en cuenta las características del recurso en el que se va a buscar, por lo tanto, recuerda que es necesario conocerlo.  Normalmente, se necesita elaborar más de una ecuación de búsqueda para representar la necesidad de información.  Una vez diseñada, es recomendable guardarla para posteriores usos. 269269 Diseñar la ecuación de búsqueda Consejos de elaboración
    • 1. Consulta tu diagrama (1) y decide qué términos y/o expresiones vas a utilizar para crear tus ecuaciones de búsqueda. Recuerda incluir términos sinónimos, variaciones ortográficas y traducir los términos a otros idiomas. 2. Es posible que necesites ampliar tu listado de términos. Recuerda que puedes hacerlo consultado obras de referencia y fuentes de información terminológica, tales como las que se citan en el módulo uno de este curso. (1) Véase el Módulo 2: Cómo expresar mi necesidad de información 270270 Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago?
    • ADAPTA las palabras de búsqueda que has elegido de tu diagrama o esquema a términos y/o expresiones inteligibles por el recurso en el que se va a buscar 271271 Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago? Consultando el listado de términos (tesauro, campo materia, descriptores, listado de palabras clave, etc.) del recurso elegido para saber qué términos utiliza dicho recurso a la hora de describir la información que contiene. Recuerda que es muy importante comparar nuestras palabras de búsqueda con las elegidas por el recurso para representar la información que contiene en su base de datos. Se trata, por lo tanto, de adaptar nuestras palabras a las usadas por el recurso para describir la información.
    • ELABORA LA ECUACIÓN Usando términos y/o expresiones permitidas en el recurso elegido Teniendo en cuenta 272272 Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago? La sintaxis de búsqueda propia del recurso. Por ejemplo, si nos permite el uso de: • Operadores booleanos • Operadores de proximidad • Operadores de existencia • Operadores de truncamiento • Delimitadores de campo (autor, título, materia, fecha, idioma etc.) Recuerda traducir los términos elegidos al idioma en el que el recurso indiza sus documentos. Por ejemplo, ProQuest, indiza sus documentos en inglés.
    • UN EJEMPLO Localizar información para el tema: “Causas del fracaso escolar en España hoy” Decidimos realizar la búsqueda en estos recursos: 1º el Catálogo de la BUJA y, 2ª la Base de datos ISOC (CSIC) 1º Consultamos nuestro diagrama y seleccionamos las siguientes expresiones y términos: • “Fracaso escolar” • “Causas familiares” “ • “Problemas familiares” • “Problemas sociales” • “Psicología del aprendizaje” • “Escuela/s” “niño/a os/as” • “Psicología” “Educación” • “Aprendizaje” “Recursos de formación” • “Rendimiento escolar” Podríamos añadir muchos más… 273273 Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago? Comienzo consultando el Catálogo de la BUJA
    • UN EJEMPLO Localizar información para el tema: “Causas del fracaso escolar en España hoy” 2º Accedemos al campo de materia del catálogo de la BUJA y comprobamos si nuestros términos están aceptados como materia para representar esos temas: Y así, hasta consultar todos nuestros términos y/o expresiones 274274 Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago? Comenzamos consultando el Catálogo de la BUJA TÉRMINO ACEPTADO TÉRMINOS SUGERIDOS POR EL CATÁLOGO “Fracaso escolar” Sí “Causas familiares” No Familia y Escuela Familia y Enseñanza Sociología de la Educación “Problemas sociales” No Aspectos sociales “Psicología del aprendizaje” Sí Educación Sí
    • UN EJEMPLO 275275 Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago? 4º Diseñamos algunas ecuaciones. Realizamos la búsqueda y comprobamos los resultados en el catálogo BUJA: Puedo realizar tantas ecuaciones como términos de búsqueda necesite combinar. 5º Como no tengo suficiente información, repito los pasos anteriores en ISOC ECUACIÓN CAMPOS EN LOS QUE BUSCO OPCIONES PARA LIMITAR LOS RESULTADOS RESULTADO Fracaso escolar AND España Materia Lengua española Sólo hay un documento y me interesa. Sociología de la Educación AND familia El primer término en “materia”, y el segundo en “palabra clave” Lengua española Obtengo pocos documentos, pero todos son adecuados para mi trabajo de investigación Localizar información para el tema: “Causas del fracaso escolar en España hoy” Catálogo de la BUJA
    • UN EJEMPLO Consulto la Base de datos ISOC (CSIC) 1º Tras estudiar la base de datos ISOC comprobamos que la opción “búsqueda por índices” es la que me permite conocer los términos y/o expresiones admitidas en ella: Y así, hasta consultar todos nuestros términos y/o expresiones. 2º Comprobamos qué sintaxis de búsqueda permite ISOC para poder combinar los términos adecuadamente. Tras estudiar este recurso, sabemos que la búsqueda avanzada se denomina aquí “búsqueda por campos”, que ofrece múltiples posibilidades de búsqueda, como el catálogo de la BUJA. 276276 Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago? TÉRMINO ACEPTADO TÉRMINOS SUGERIDOS POR EL CATÁLOGO “Fracaso escolar” Sí “Causas familiares” No Familia/s Enseñanza/s Sociología de la Educación Sociología de la Familia Psicología del aprendizaje “Problemas sociales” No Causas sociales
    • UN EJEMPLO Base de datos ISOC (CSIC) 277277 Diseñar la ecuación de búsqueda ¿Cómo lo hago? 4º Diseñamos algunas ecuaciones y comprobamos los resultados en ISOC: Podemos realizar tantas ecuaciones como términos de búsqueda queramos combinar 5º En el caso de no tener suficientes documentos, podríamos seguir buscando en otros recursos ECUACIÓN CAMPOS EN LOS QUE BUSCO OPCIONES PARA LIMITAR LOS RESULTADOS RESULTADO Fracaso escolar AND España Descriptores Lengua española (campo “lengua”) Obtengo buenos resultados pero quiero seguir buscando Sociología de la Educación AND familia Ambos términos en “descriptores” Lengua española No hay resultados Psicología del aprendizaje NO universitarios Ambos términos en “descriptores” Lengua española Obtengo bastantes documentos, pero algunos no son adecuados para mi trabajo Psicología del aprendizaje NO universitarios AND rendimiento escolar Descriptores Lengua española Sólo hay un documento, pero me interesa muchísimo
    • Una vez elegido el recurso en donde buscar conocidas las posibilidades que ofrece el recurso definido el objetivo, alcance y limitaciones de nuestra búsqueda, Pasamos a diseñar ecuación de búsqueda cadena de términos (descriptores) con la que interrogaremos al recurso de información elegido (base de datos, catálogo, buscador de internet…) 278278 Búsqueda avanzada Búsqueda simple Resumiendo: saber cómo hacer la búsqueda Campos de búsqueda
    • 279 Módulo diez
    • Módulo diez: Organiza, evalúa y comunica tu información 280 1. En qué consiste esta etapa del proceso de búsqueda (p. 281) 2. Cómo evaluar los resultados de la búsqueda (p. 284) 3. Cómo redactar un trabajo académico (p. 287) 4. Respeta los derechos de autor. Cómo citar (p. 294) Índice
    • Esta etapa del proceso de búsqueda consiste en:  Guardar los resultados obtenidos en los recursos interrogados.  Guardar la estrategia de búsqueda utilizada en cada recurso.  Clasificar tus resultados por orden de importancia, con el objetivo de consultar primero lo más relevante 281 Guarda y organiza los resultados de tu búsqueda Organiza y evalúa la información encontrada
    •  Analizar los resultados para saber si resuelven tu necesidad de información. Un consejo: • Si los resultados obtenidos son pocos, busca sinónimos. • Si el conjunto recuperado es excesivo, delimita la búsqueda: o Utilizando el operador de reducción “Y” o Realizando nuevas combinaciones de términos con los operadores booleanos o Recurre a nuevos descriptores o Busca por campos específicos: título, materia, etc.  Es aconsejable el uso de un gestor bibliográfico para organizar las referencias obtenidas (Refworks) 282 Guarda y organiza los resultados de tu búsqueda Organiza y evalúa la información encontrada
    • RefWorks es un gestor online de información personal y de apoyo a la investigación. Permite crear una base de datos con referencias bibliográficas importadas de bases de datos y catálogos de bibliotecas, para luego poder utilizarlas en los trabajos de investigación y académicos, generando bibliografías o insertando citas dentro del texto con un formato adecuado. Facilita el trabajo del investigador, del profesor y del estudiante y proporciona un entorno colaborativo fácil e intuitivo. 283 Guarda y organiza los resultados de tu búsqueda RefWorks se estudiará en ALFIN 05 Organiza y evalúa la información encontrada
    •  Compara tus resultados con tus necesidades de información  Pregúntate si las fuentes obtenidas son de calidad: 284 Organiza y evalúa la información encontrada Evalúa la información encontrada La evaluación de la información se estudiará en Alfin04.03
    • ¿De qué trata la información? ¿Es completa y precisa? ¿Hay alguna indicación sobre las fuentes? ¿Cuándo se generó la información? ¿Hay fecha de actualización? ¿Dónde se localiza la información? ¿Las fuentes están contrastadas? ¿Quién es el autor? ¿Es especialista en la materia? ¿Pertenece a algún organismo académico o científico? Evalúa la información encontrada(1) 285 Organiza y evalúa la información encontrada La evaluación de la información se estudiará en Alfin 04
    •  Escribe tus ideas e incluye las citas textuales siguiendo un estilo determinado, por ejemplo APA o MLA  Respeta los derechos de autor y las normas sobre plagio  Comienza a redactar tu trabajo Utiliza y comunica la información 286 y finalmente… Organiza y evalúa la información encontrada
    •  Un trabajo académico contiene, al menos, estas partes: 1. Una introducción. 2. Desarrollo del tema elegido. 3. Conclusiones. 4. La bibliografía utilizada.  A continuación, os recomendamos algunas guías útiles para aprender a realizar un trabajo académico: Cómo redactar un trabajo académico 287 Utiliza y comunica la información
    • La Biblioteca de la Universidad de Jaén te ayuda en este proceso de elaboración de trabajos académicos ofreciéndote una nueva sección de documentos dedicados a este tema. Los puedes localizar así: En el Catálogo de la BUJA busca “escritura académica” en el índice de materias: Cómo redactar un trabajo académico 288 Utiliza y comunica la información Algunos ejemplos
    • C ÓMO ELA B OR A R U N TR A B A JO A C A D ÉMIC O 289 http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/autoformacion Utiliza y comunica la información
    • C ÓMO ELA B OR A R U N TR A B A JO A C A D ÉMIC O 290 http://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/ Utiliza y comunica la información
    • C ÓMO ELA B OR A R U N TR A B A JO A C A D ÉMIC O 291 http://issuu.com/biblioteca_universitaria_jaen/docs/como_elaborar_un_trabajo_academico Utiliza y comunica la información
    • C ÓMO ELA B OR A R U N TR A B A JO A C A D ÉMIC O 292 http://www.esdelibro.es/archivos/documentos/guia_alumnos.pdf Utiliza y comunica la información
    • C ÓMO ELA B OR A R U N TR A B A JO A C A D ÉMIC O 293 http://webpages.ull.es/users/fjsher/materiales/apoyo_Sugerencias_Trabajos.pdf Utiliza y comunica la información
    • 294 ¿Qué es el plagio? Utiliza y comunica la información Respeta los derechos de autor
    • 295 ¿Cómo evitar el plagio? Utiliza y comunica la información
    • 296 ¿Cuándo debo citar? (1) (1) Tomado de: Biblioteca d’Humanitats “Joan Reglà”. Cómo elaborar un trabajo académico. Disponible en Internet http://www.uv.es/humanbib/grau/ComoElaborarUnTrabajoAcademicoC.ppt.[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011] Utiliza y comunica la información
    • 297 Consejos sobre cómo citar (1) (1) Tomado de: Biblioteca d’Humanitats “Joan Reglà”. Cómo elaborar un trabajo académico. Disponible en Internet http://www.uv.es/humanbib/grau/ComoElaborarUnTrabajoAcademicoC.ppt.[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011] CITA LITERAL  En el texto: Keynes (1994) afirma “el antiguo Egipto era doblemente afortunado, y, sin duda, debió a esto su fabulosa riqueza, porque poseía dos actividades: la de construir pirámides y la de buscar metales preciosos...”  En la lista de referencias: KEYNES, J. M. Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. Madrid: Planeta, 1994. Utiliza y comunica la información
    • 298 Consejos sobre cómo citar (1) (1) Tomado de: Biblioteca d’Humanitats “Joan Reglà”. Cómo elaborar un trabajo académico. Disponible en Internet http://www.uv.es/humanbib/grau/ComoElaborarUnTrabajoAcademicoC.ppt.[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011] PARAFRASEO  En el texto: Según Keynes (1994) el antiguo Egipto debió su fabulosa riqueza a dos actividades: la de construir pirámides y la de buscar metales preciosos.  En la lista de referencias: KEYNES, J. M. Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. Madrid: Planeta, 1994. Utiliza y comunica la información
    • 299 Consejos sobre cómo citar (1) (1) Tomado de: Biblioteca d’Humanitats “Joan Reglà”. Cómo elaborar un trabajo académico. Disponible en Internet http://www.uv.es/humanbib/grau/ComoElaborarUnTrabajoAcademicoC.ppt.[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011] LIBRO Utiliza y comunica la información
    • 300 Consejos sobre cómo citar (1) (1) Tomado de: Biblioteca d’Humanitats “Joan Reglà”. Cómo elaborar un trabajo académico. Disponible en Internet http://www.uv.es/humanbib/grau/ComoElaborarUnTrabajoAcademicoC.ppt.[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011] ARTÍCULO DE REVISTA Utiliza y comunica la información
    • 301 Consejos sobre cómo citar (1) (1) Tomado de: Biblioteca d’Humanitats “Joan Reglà”. Cómo elaborar un trabajo académico. Disponible en Internet http://www.uv.es/humanbib/grau/ComoElaborarUnTrabajoAcademicoC.ppt.[Fecha de acceso: 30 de enero, 2011] SITIOS WEB Utiliza y comunica la información
    • Material complementario para el alumno En este curso contaremos con materiales, que te ayudarán y guiarán en el aprendizaje de Alfin02.03. Son los siguientes:  Araujo Jaimes, Adolfo José. Evita el plagio. Disponible en Internet: http://www.slideshare.net/ajaraujo/el-plagio [Fecha de acceso: 19 de noviembre 2013].  Argudo, Silvia; Pons, Amadeu. Mejorar las búsquedas de información. Barcelona : Editorial UOC, 2012. ISBN 978-84-9029-172-6  Biblioteca de la Universidad de Alcalá de Henares. Fuentes de información. . Disponible en Internet: http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/ti pos_de_fuentes_de_informacin.html. [Fecha de acceso: 14 de febrero, 2014  Biblioteca de la Universidad de Jaén. Bujablog. Disponible en Internet: http://blogs.ujaen.es/biblio/ [Fecha de acceso: 19 de febrero de 2014]. 302
    •  Carrizo Sainero, Gloria; Irureta–Goyena Sánchez, Pilar López De Quintana Sáenz, Eugenio, Manual de fuentes de información. Madrid, C.E.G.A.L, 1994, 2ª edición, 2000.  Cómo citar bibliografía: UNE-ISO 690. Disponible en Internet: http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliogr afia [Fecha de acceso: 3 de marzo de 2014]  Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Documentación. López Yepes, José (ed.). . – Madrid: Síntesis, 2004. ISBN: 84-9756-260-7  España. Ministerio de Educación y Cultura. CEP Ciudad Real. Disponible en Internet: http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/esquemas.htm .[Fecha de acceso: 7 de marzo, 2013]  Ferrán, Núria; Pérez-Montoro, Mario. Búsqueda y recuperación de la información. España: Editorial UOC, 2009 Material complementario para el alumno 303
    •  García Melero, Luis Ángel. Hacia un nuevo concepto de lectura. EN: Boletín de la ANABAD, ISSN 0210-4164, Tomo 44, Nº 2, 1994 , págs. 75-80  Lozano Cámara, Jorge Juan. Confección de un mapa conceptual. EN: Revista digital de Historia y Ciencias Sociales [en línea], [2014?]. – ISSN 1989-4988. Disponible en: http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm [Fecha de acceso: 20 de febrero, 2014]  Moscoso Castro, Purificación. Reflexiones en torno al concepto “Recurso de Información”. – EN: Revista general de información y documentación, ISSN 1132-1873, Vol. 8, Nº 1, 1998 , págs. 327-342. Disponible en Internet: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=170029/. [Fecha de acceso: 10 de febrero, 2014]  Pinto Molina, María. E-Coms. Bases de datos, 2011. Disponible en Internet: http://www.mariapinto.es/e-coms/bases_datos.htm. [Fecha de acceso: 12 de febrero de 2014] Material complementario para el alumno 304
    •  Pinto Molina, María. – “Revistas electrónicas” en E-COMS [publicación en línea]. Disponible en Internet < http://www.mariapinto.es/e- coms/re_elec.htm >.[Fecha de acceso: 19 de mayo, 2011]  Técnicas de búsqueda y uso de la información. Palacios Lozano, Ana R. ( coord.). – Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces, 2013. ISBN: 978-84- 9961-126-6  Torre, Dulce María de la. Guía para una investigación documental. Disponible en Internet: http://www.slideshare.net/trabajosmonografiasytesis/investigacion- documental. [Fecha de acceso: 30 de enero, 2011] Material complementario para el alumno 305
    •  Universidad Complutense de Madrid. Cómo elaborar un trabajo académico. Biblioteca Complutense ALFINBUC. Disponible en Internet: <http://biblioteca.ucm.es/alfin/21087.php> [Fecha de acceso: 29 de mayo 2013].  Universidad Miguel Hernández de Elche. Cómo elaborar un trabajo. Biblioteca. Disponible en Internet: http://biblioteca.umh.es/aprende-a- usar/como-elaborar-un-trabajo/ [Fecha de acceso: 25 de febrero 2014].  Universitat de València. Biblioteca de Ciències Socials Gregori Maians. ¿Cómo elaborar un trabajo académico?. Disponible en Internet: http://www.uv.es/bibsoc/GM/dosieres/como.html [Consulta: 27 febrero 2014] Material complementario para el alumno 306
    • más información en infobib@ujaen.es Área de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad de Jaén Vicerrectorado de Extensión Universitaria 2014