Liliana Polo

379 views
316 views

Published on

Atrapando el mundo en palabras

Published in: Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
379
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Liliana Polo

  1. 1. Asociación Cultural y Educativa JATUN NANI PROYECTO: “ATRAPANDO EL MUNDO EN PALABRAS”
  2. 2. REGIÓN ANCASH
  3. 3. ESCUELAS EN LA PROVINCIA C.F.FITZCARRALD <ul><li>Distrito de San Luis: 30 </li></ul><ul><li>Distrito de Yauya: 23 </li></ul><ul><li>Distrito de San Nicolás 23 </li></ul><ul><li>TOTAL 76 </li></ul>
  4. 4. ¿POR QUÉ INTERVENIMOS EN ESA ZONA? <ul><li>La información recogida en el 2004 por el equipo de Jatun Nani, revela la carencia de libros en las escuelas del distrito de Yauya. </li></ul><ul><li>Informe del PNUD 2004 sobre índices de desarrollo humano, da cuenta que la provincia de CFF, ocupa el penúltimo lugar en logro educativo. </li></ul>* Informe de PNUD 2002 y 2004 LOGRO EDUCATIVO EN CARLOS FERMÍN FITZCARRALD (20º lugar) 59.2 56.4 64.9 20. Yungay (19º lugar ) 59.4 61.2 55.9 19. Fitzcarrald (1º lugar) 95.2 96.6 92.4 1º Huarmey Logro educativo % Matrícula secundaria % Alfabetos % Ubicación por IDH
  5. 5. <ul><li>Según el MEF, la provincia Carlos Fermín Fitzcarrald está ubicada en el quintil 1 de índice de carencias. </li></ul><ul><li>Según el MED, la provincia ocupa el 3º lugar en índice de analfabetismo en el departamento: </li></ul><ul><li>1º lugar: Pomabamba 36.4% </li></ul><ul><li>2º lugar: Mariscal Luzuriaga 32.7% </li></ul><ul><li>3º lugar: C. F. Fitzcarrald 31.9% </li></ul><ul><li>20º lugar: Huarmey 5.0% </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Según resultados de la Evaluación Nacional 2004, el 97% de estudiantes de zonas rurales no logran los aprendizajes en lectura comprensiva. </li></ul><ul><li>Ningún niño de 1º grado lee en Yanama, pueblo cercano a la provincia y con la misma matriz cultural, según investigación del BM. </li></ul><ul><li>Las 6 escuelas seleccionadas por el Programa Nacional de Emergencia Educativa no recibieron los libros ni fueron capacitados los docentes. </li></ul>
  7. 7. Relación del proyecto con objetivos de política nacional: <ul><li>Programa Nacional de Emergencia Educativa 2004-2006 </li></ul><ul><li>“ Impulsar una campaña de movilización social por la lectura y los aprendizajes fundamentales comprometiendo a la ciudadanía y los actores locales y regionales, estableciendo coordinaciones intersectoriales y alianzas con universidades, ongs, bibliotecas municipales, asociación de padres de familia, iglesias, medios de comunicación, empresas, ….” </li></ul>
  8. 8. Relación del proyecto con objetivos de política internacional: “ Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales para la vida diaria”. Sexto objetivo de Dakar
  9. 9. “ Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto por leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Enseñar al alumno las habilidades para evaluar y utilizar la información de cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad”. UNESCO 2004
  10. 10. Objetivo del Proyecto <ul><li>“ Contribuir a la mejora de la calidad educativa de la zona mediante el desarrollo del gusto y el interés por la lectura del pueblo de Yauya, en especial en los estudiantes de educación primaria de Yauya y sus docentes “ </li></ul>
  11. 11. <ul><li>EDUCACION DEL USUARIO EN BIBLIOTECA: </li></ul><ul><li>NIÑOS Y ADOLESCENTES </li></ul><ul><li>DOCENTES </li></ul><ul><li>PADRES DE FAMILIA </li></ul>COMPONENTES DEL PROYECTO 1 <ul><li>CAPACITACION DOCENTE: </li></ul><ul><li>“ APRENDEMOS ENTRE </li></ul><ul><li>TODOS” </li></ul><ul><li>“ JUNTOS,SÍ PODEMOS” </li></ul><ul><li>“ APRENDER PARA </li></ul><ul><li>ENSEÑAR MEJOR” </li></ul>2
  12. 12. <ul><li>LA ALFORJA VIAJERA: </li></ul><ul><li>ATENCIÓN A LAS ESCUELAS </li></ul><ul><li>RURALES. </li></ul><ul><li>PROMOCIÓN DE LECTURA </li></ul>4 SERVICIOS DEL PROYECTO <ul><li>CAMPAÑAS DE DIFUSIÓN: </li></ul><ul><li>BOLETINES INFORMATIVOS </li></ul><ul><li>USO DE LA RADIO LOCAL </li></ul><ul><li>MEDIOS DE COMUNICACIÓN </li></ul>3
  13. 13. BENEFICIARIOS DIRECTOS DE LA ALFORJA VIAJERA GRUPO 1 : ESCUELAS CERCANAS A LA BIBLIOTECA 35 651 Total 2 36 Rural 2,350 m. San Juan de la Cruz 2 15 Rural 3,450 m. Ocobamba 7 186 Rural 3,850 m. Tambo 2 13 Rural 2,350 m. Pampacancha 8 217 Rural 3,600 m. Rayán 7 119 Rural 2,100 m. Maribamba 7 65 Rural 2,900 m. Chincho Número Docentes Número Alumnos Zona Altura Lugar
  14. 14. BENEFICIARIOS DIRECTOS DE LA ALFORJA VIAJERA GRUPO 2 : ESCUELAS ALEJADAS DE LA BIBLIOTECA 12 257 Total 3 65 Rural 3,100 m. Manyanyacu 6 131 Rural 3,100 m. San Francisco 3 61 Rural 2,900 m. Juncay Número Docentes Número Alumnos Zona Altura Lugar
  15. 15. Metodología Alforja Viajera <ul><li>a) Visitas de los promotores de lectura a las escuelas rurales piloto. </li></ul><ul><li>b) Desarrollo de actividades de animación a la lectura, expresión oral y producción. </li></ul><ul><li>c) Selección de materiales educativos con criterios. </li></ul><ul><li>d) Capacitación docente para potenciar el uso de libros. </li></ul><ul><li>e) Actividades de intercambio intercultural Yauya-Lima. </li></ul><ul><li>f) Seguimiento y evaluación de la experiencia por los beneficiarios y el equipo de promotores. </li></ul>
  16. 16. Logros de la Alforja Viajera <ul><li>a) En los estudiantes : intereses de lectura </li></ul><ul><li>b) En los docentes: programación educativa de actividades de lectura </li></ul><ul><li>c) En los padres de familia : reconocimiento de apoyar a sus hijos en sus aprendizajes a pesar de sus limitaciones educativas </li></ul>
  17. 17. Conclusiones <ul><li>Aporte al desarrollo educativo de Yauya desde la biblioteca </li></ul><ul><li>La Alforja Viajera como estrategia de fomento a la lectura y su impacto en los aprendizajes de los niños </li></ul><ul><li>Convocatoria de aliados para la sostenibilidad del proyecto en el tiempo . </li></ul>

×