Liliana Polo

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Atrapando el mundo en palabras

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  • 1. Asociación Cultural y Educativa JATUN NANI PROYECTO: “ATRAPANDO EL MUNDO EN PALABRAS”
  • 2. REGIÓN ANCASH
  • 3. ESCUELAS EN LA PROVINCIA C.F.FITZCARRALD
    • Distrito de San Luis: 30
    • Distrito de Yauya: 23
    • Distrito de San Nicolás 23
    • TOTAL 76
  • 4. ¿POR QUÉ INTERVENIMOS EN ESA ZONA?
    • La información recogida en el 2004 por el equipo de Jatun Nani, revela la carencia de libros en las escuelas del distrito de Yauya.
    • Informe del PNUD 2004 sobre índices de desarrollo humano, da cuenta que la provincia de CFF, ocupa el penúltimo lugar en logro educativo.
    * Informe de PNUD 2002 y 2004 LOGRO EDUCATIVO EN CARLOS FERMÍN FITZCARRALD (20º lugar) 59.2 56.4 64.9 20. Yungay (19º lugar ) 59.4 61.2 55.9 19. Fitzcarrald (1º lugar) 95.2 96.6 92.4 1º Huarmey Logro educativo % Matrícula secundaria % Alfabetos % Ubicación por IDH
  • 5.
    • Según el MEF, la provincia Carlos Fermín Fitzcarrald está ubicada en el quintil 1 de índice de carencias.
    • Según el MED, la provincia ocupa el 3º lugar en índice de analfabetismo en el departamento:
    • 1º lugar: Pomabamba 36.4%
    • 2º lugar: Mariscal Luzuriaga 32.7%
    • 3º lugar: C. F. Fitzcarrald 31.9%
    • 20º lugar: Huarmey 5.0%
  • 6.
    • Según resultados de la Evaluación Nacional 2004, el 97% de estudiantes de zonas rurales no logran los aprendizajes en lectura comprensiva.
    • Ningún niño de 1º grado lee en Yanama, pueblo cercano a la provincia y con la misma matriz cultural, según investigación del BM.
    • Las 6 escuelas seleccionadas por el Programa Nacional de Emergencia Educativa no recibieron los libros ni fueron capacitados los docentes.
  • 7. Relación del proyecto con objetivos de política nacional:
    • Programa Nacional de Emergencia Educativa 2004-2006
    • “ Impulsar una campaña de movilización social por la lectura y los aprendizajes fundamentales comprometiendo a la ciudadanía y los actores locales y regionales, estableciendo coordinaciones intersectoriales y alianzas con universidades, ongs, bibliotecas municipales, asociación de padres de familia, iglesias, medios de comunicación, empresas, ….”
  • 8. Relación del proyecto con objetivos de política internacional: “ Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales para la vida diaria”. Sexto objetivo de Dakar
  • 9. “ Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto por leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Enseñar al alumno las habilidades para evaluar y utilizar la información de cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad”. UNESCO 2004
  • 10. Objetivo del Proyecto
    • “ Contribuir a la mejora de la calidad educativa de la zona mediante el desarrollo del gusto y el interés por la lectura del pueblo de Yauya, en especial en los estudiantes de educación primaria de Yauya y sus docentes “
  • 11.
    • EDUCACION DEL USUARIO EN BIBLIOTECA:
    • NIÑOS Y ADOLESCENTES
    • DOCENTES
    • PADRES DE FAMILIA
    COMPONENTES DEL PROYECTO 1
    • CAPACITACION DOCENTE:
    • “ APRENDEMOS ENTRE
    • TODOS”
    • “ JUNTOS,SÍ PODEMOS”
    • “ APRENDER PARA
    • ENSEÑAR MEJOR”
    2
  • 12.
    • LA ALFORJA VIAJERA:
    • ATENCIÓN A LAS ESCUELAS
    • RURALES.
    • PROMOCIÓN DE LECTURA
    4 SERVICIOS DEL PROYECTO
    • CAMPAÑAS DE DIFUSIÓN:
    • BOLETINES INFORMATIVOS
    • USO DE LA RADIO LOCAL
    • MEDIOS DE COMUNICACIÓN
    3
  • 13. BENEFICIARIOS DIRECTOS DE LA ALFORJA VIAJERA GRUPO 1 : ESCUELAS CERCANAS A LA BIBLIOTECA 35 651 Total 2 36 Rural 2,350 m. San Juan de la Cruz 2 15 Rural 3,450 m. Ocobamba 7 186 Rural 3,850 m. Tambo 2 13 Rural 2,350 m. Pampacancha 8 217 Rural 3,600 m. Rayán 7 119 Rural 2,100 m. Maribamba 7 65 Rural 2,900 m. Chincho Número Docentes Número Alumnos Zona Altura Lugar
  • 14. BENEFICIARIOS DIRECTOS DE LA ALFORJA VIAJERA GRUPO 2 : ESCUELAS ALEJADAS DE LA BIBLIOTECA 12 257 Total 3 65 Rural 3,100 m. Manyanyacu 6 131 Rural 3,100 m. San Francisco 3 61 Rural 2,900 m. Juncay Número Docentes Número Alumnos Zona Altura Lugar
  • 15. Metodología Alforja Viajera
    • a) Visitas de los promotores de lectura a las escuelas rurales piloto.
    • b) Desarrollo de actividades de animación a la lectura, expresión oral y producción.
    • c) Selección de materiales educativos con criterios.
    • d) Capacitación docente para potenciar el uso de libros.
    • e) Actividades de intercambio intercultural Yauya-Lima.
    • f) Seguimiento y evaluación de la experiencia por los beneficiarios y el equipo de promotores.
  • 16. Logros de la Alforja Viajera
    • a) En los estudiantes : intereses de lectura
    • b) En los docentes: programación educativa de actividades de lectura
    • c) En los padres de familia : reconocimiento de apoyar a sus hijos en sus aprendizajes a pesar de sus limitaciones educativas
  • 17. Conclusiones
    • Aporte al desarrollo educativo de Yauya desde la biblioteca
    • La Alforja Viajera como estrategia de fomento a la lectura y su impacto en los aprendizajes de los niños
    • Convocatoria de aliados para la sostenibilidad del proyecto en el tiempo .