1. O Pequeno Dragão-D`água
Geneviève Cordelle
2º ano de escolaridade
Faixa etária: a partir dos 7 anos
Editor: Livraria Civilização Editora
ISBN: 9789722620390
Ano de Edição/ Reimpressão: 2001
Idioma: Português
Encadernação: Capa mole
Dimensões: 28 x 23 x 2 cm
Sinopse
Livro recomendado para o 2º ano de escolaridade destinados a leitura
orientada na sala de aula - Grau de Dificuldade I . Uma história sobre a
amizade entre uma menina e um dragão-d'água que ela tem de devolver ao
mar.
1ª Sessão –
2. Actividade: Antecipação oral dos acontecimentos da obra baseando-se na
sinopse e na capa.
2ª Sessão –
Leitura, pelo professor, até “ Pouco depois Sara adormeceu”.
1. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memória, pela
estrutura, pelo contexto…);
2. Compreensão na leitura:
Em que altura do ano se inicia esta história?
Em que altura do dia se passa actualmente a
história?
Como era a Lua? (Redonda e brilhante);
O que é que a Sara gostaria de fazer? (Voar);
3.
Trabalho individual escrito: E tu? Para onde
gostarias de ir se voasses?
4.
Ilustração.
3ª Sessão –
1.
Reconto oral da primeira parte da história;
2.
Leitura oral desde “Alguns minutos mais tarde
(…)” até “ (…) casinha de bonecas”;
3.
Compreensão na leitura:
O que é que aconteceu?
Quem é que apareceu?
Retira/Transcreve do texto expressões ou vocábulos que
caracterizem o dragão:
3. Dragão: como é?
Física
Psicológica
Como é que ficou a Sara? Alunos tentam fazer as expressões
faciais da Sara.
Onde é que o dragão estava?
Porque é que só apareceu naquele dia?
O que é que lhe pode acontecer se ele não cumprir as regras?
4.
Para onde será que o dragão leva a Sara?
Alunos realizam a ilustração do que pensam que vai acontecer e respectiva
legenda. Mostram aos colegas.
4ª Sessão –
1.
Reconto oral do que se passou na história na
última sessão;
2.
Leitura silenciosa e oral (dialogada) desde
“Aonde queres ir (…)” até “ (…) Acabei! Podemos ir embora – disse”;
4. 3.
Na leitura dialogada os alunos deverão atentar
nas diferentes marcas de pontuação (parágrafos, travessões…) para
distinguirem as falas do narrador e das duas personagens…
4.
Descoberta de palavras desconhecidas e
registo (pela memória, pela estrutura, pelo contexto…);
5.
Compreensão na leitura:
6.
Afinal, quem é que a Sara queria visitar?
7.
Quem era o Artur?
8.
Como era a casa dele?
9.
Produzir listas de palavras de casa:
a. Família de palavras:
b. Área vocabular:
10.
Actividade, a pares: Cada par elabora uma
questão sobre esta parte da história. Coloca-a num saco. Posteriormente cada
par retira uma questão, responde-lhe oralmente e por escrito. Todos os alunos
deverão passar para o caderno as questões e as respostas;
11.
Elaborar
um
poema
caligráfico
(pares,
individual, pequeno grupo) com a área vocabular, anteriormente realizada, de
casa:
5. 5ª Sessão –
1.
Reconto escrito da história.
6ª Sessão –
1.
Leitura desde “ A Sara trepou para as costas (…)” até ao fim;
2.
Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memória,
pela estrutura, pelo contexto…);
3.
Compreensão na leitura:
a)
A Sara estava triste. Porquê?
b)
Porque é que foi a noite mais bela?
c)
Será que foi sonho ou realidade? (Foi realidade porque o
Artur tinha a garrafa no quarto);
4.
Produzir a Banda Desenhada – Trabalho de grupo.
7ª Sessão –
1.
Produzir o acróstico do título do conto com
vocábulos relacionados com o texto:
O
P
E
Q
U
E
N
O
D
R
A
G
Ã
O
7. Ficha de leitura
Título da obra
Título do conto
Autor
Ilustrador
Editora
Ano da edição
Partes da obra:
1ª
Resumo
2ª
3ª
4ª
O que mais gostei
O que menos gostei
O que aprendi
8. 8ª Sessão –
1. Dividir a turmas em três partes. Trabalho individual. Uma parte da
turma produz a ilustração do dragão, a outra da Sara e a outra do Artur.
2. Mostram os trabalhos aos colegas.
