Este documento discute a avaliação da biblioteca escolar. Ele aborda os novos papéis da escola e biblioteca na sociedade da informação, os domínios a serem avaliados como apoio curricular, leitura e gestão, e os instrumentos e processo de avaliação como questionários e análise de desempenho.

1. Avaliar a Biblioteca Escolar
Workshop
Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil / Escola E.B. 2,3/Sec de Baião
Hermínia Marques – Nov/2009

2. Para reflectir
A Sociedade da Informação e da
Comunicação: que consequências e
desafios para a educação e para o ensino?
Avaliação interna da Escola: porquê e
para quê?
Biblioteca Escolar: quais as áreas de
intervenção na Escola?

3. Novo paradigma de Escola e
Biblioteca
Novas formas de aprender:
aluno, construtor de saberes;
aprendizagem colaborativa
Sociedade da
Informação,
Comunicação e
Conhecimento
Novo papel do Novas salas de aulas:
professor:
aprendizagem centrada
Gestor das em quem aprende,
aprendizagens dos independentemente do
alunos local

4. Avaliar…
... para melhorar

5. Conceito de avaliação da BE
Processo
pedagógico e
Abordagem de melhoria da
essencialmente qualidade
qualitativa
Indicadores de
Performance
Noção de
valor

6. Domínios de avaliação da
Biblioteca Escolar
A. Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
B. Leitura e Literacias
• Articulação curricular da BE com as estruturas
pedagógicas e os docentes;
• Desenvolvimento da literacia da informação.
Domínios /
Subdomínios
C. Projectos, Parcerias e Actividades D. Gestão da Biblioteca Escolar
Livres e de Abertura à Comunidade • Articulação da BE com o Agrupamento. Acesso
e serviços prestados pela BE;
• Condições humanas e materiais para a prestação
• Apoio a actividades livres, extra-curriculares e dos serviços;
de enriquecimento curricular; • Gestão da colecção/informação.
• Projectos e parcerias.

7. Domínio e Indicadores a
desenvolver em 2009/10
Domínio Indicadores
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
leitura
B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos
B. Leitura e Literacia e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e das
literacias

8. Instrumentos de recolha de
evidências
• Questionários
• Registos de observação
• Checklists
• Análise de trabalhos de alunos • Planificações
• Outra documentação • Estatísticas
• Materiais de apoio produzido
• Outros registos

9. Como vamos fazer?
Pontos
Evidências Pontos Fortes
Indicadores Fracos
recolhidas Identificados
Identificados
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
leitura
B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e
docentes e com o exterior, no âmbito da leitura
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e das
literacias

10. Como vamos fazer?
1º nível
• Conhecer o que fazemos
• Planear para o desenvolvimento
• Perspectivar a mudança / Melhorar o perfil de
desempenho
2º nível
• Contribuir para o reconhecimento da
Biblioteca Escolar
• Melhorar as políticas dirigidas à Biblioteca
Escolar

11. Perfil de desempenho da BE

12. Dificuldades
Envolver todo o Agrupamento no
processo de avaliação da Biblioteca
Aferir o impacto dos serviços nos
utilizadores e nas aprendizagens

13. Factores de sucesso da
Biblioteca Escolar
Actividades/Serviços
desenvolvidos pela BE
Colaboração entre
Acessibilidade dos
Equipa da BE e Sucesso serviços da BE
restantes professores
Formação dos recursos
humanos

14. “You begin the road by
walking it”
(Ross Todd)