Formació i activitats per a l'educació infantil, primària i secundària
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Formació i activitats per a l'educació infantil, primària i secundària

on

  • 352 views

 

Statistics

Views

Total Views
352
Views on SlideShare
352
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Formació i activitats per a l'educació infantil, primària i secundària Formació i activitats per a l'educació infantil, primària i secundària Document Transcript

  • 2011 – 2014 Formació i activitats per a educació infantil, primària i secundàriaL’ ensenyament de la competència lectora des de totes les àrees del currículum per aconseguir èxit escolar.Un dels objectius estratègics del Pla de Govern és millorarl’èxit escolar mitjançant el desenvolupament de la competèncialectora, entesa com la capacitat de comprendre i utilitzar textosde tota mena, reflexionar-hi i implicar-se en la seva lecturaper assolir els objectius propis, desenvolupar el coneixementi totes les potencialitats personals que faran possible participarde manera conscient, crítica, responsable i cívica en una societatdemocràtica. ACTUACIONS GENERALSD’ acord amb aquest enfocament, us proposem una oferta formativa i d’activitats que es basen en els objectiussegüents: Destinataris Activitat / modalitat de formació Professorat d’educació Cicle de conferències: infantil, de primària Llegir en parella ■ i secundària (en funció La lectura en veu alta ■■ Millorar la competència lectora de tot l’alumnat per afavorir del contingut de la L’ entrada al gust per llegir ■ l’èxit educatiu. conferència) El desenvolupament de l’hàbit ■■ Aconseguir que els infants i joves siguin autònoms per accedir lector a la informació i al coneixement, fent de la lectura l’eina per Com fer els fills lectors ■ a l’aprenentatge en totes les àrees i matèries del currículum. (…) ■■ Formar bons lectors que gaudeixin i aprenguin llegint. Professorat Tallers de llengua i literatura de secundària catalanes: competència lectoraAquests objectius es desenvoluparan mitjançant dues línies i competència literària.d’intervenció: Professorat de Jornada sobre El gust per la lectura■ L’impuls de la cultura avaluativa en els centres educatius, primària i secundària definint indicadors de seguiment i d’avaluació relacionats Comunitat educativa, 6è Congrés d’Educació i Entorn: amb els resultats obtinguts per alumnes dels diferents tècnics municipals, “Lectura, família i entorn” continguts curriculars i l’anàlisi de la pràctica docent. de cultura, entitats…■ Millorar les competències professionals de directors i do- Professorat d’educació Intercanvi d’experiències cents, definint criteris per analitzar i millorar activitats de infantil, de primària lectura i promovent l’ensenyament explícit de les estratègies i secundària i habilitats lectores.
  • ACTUACIONS ESPECÍFIQUES ACTUACIONS ESPECÍFIQUESPER ALS CENTRES PRIORITZATS PER ALS CENTRES DE REFERÈNCIA I CENTRES PRIORITZATS Destinataris Activitat / modalitat de formació Jornada de presentació de l’Impuls de la lectura: una Equips directius Jornada de presentació de estratègia per a l’èxit escolar Equips docents l’Impuls de la lectura. Equips directius Equips docents Diagnosi sobre la lectura al centre educatiu. A cadascun dels Serveis Territorials s’organitzarà una jornada de presentació on es compartirà amb els centres prioritzats i els centres de referència les actuacions d’aquest Equips directius La lectura i els centres educatius1r any objectiu estratègic de l’Impuls de la lectura, el marc teòric en Equips docents 1 (primària). Seminari / el qual es basa i l’itinerari formatiu a què tindran opció els dos assessorament al centre. tipus de centres. La lectura i els centres educatius Centres prioritzats 1 (secundària). Seminari / assessorament al centre. S’iniciaran dues línies d’actuació: Equips directius Oferta diversificada de seminaris ■ Diagnosi del tractament de la lectura al centre educatiu, Equips docents i programes en funció dels liderada per l’equip directiu.2n any resultats de la diagnosi i del ■ La lectura i els centres educatius 1 (primària/secundària). treball que s’ha fet al primer any Anàlisi i millora d’activitats de lectura des de l’enfocament als centres. de la perspectiva de l’alumne i de l’ensenyament explícit Equips directius Consolidació del treball del 1r any d’estratègies i habilitats lectores (seminari / assessorament3r any Equips docents i 2n any. de 45 hores). Centres de referènciaACTUACIONS ESPECÍFIQUES ■ Pràctiques de referència sobre lectura 1. Cada centre treba-PER ALS CENTRES DE REFERÈNCIA llarà sobre una pràctica de referència, que compartirà amb els altres centres (assessorament de 30 hores). ■ Intercanvi d’experiències a la zona. Destinataris Activitat / modalitat de formació Equips directius Jornada de presentació de1r any Equips docents l’Impuls de la lectura. Equips directius Pràctiques de referència sobre Equips docents lectura 1. Assessorament al centre. Equips directius Pràctiques de referència sobre2n any Equips docents lectura 2. Assessorament al centre. Equips directius Consolidació del treball del 1r any3r any Equips docents i 2n any. Escultura La Lectura de Rosa Serra i Puigvert. Disseny: Estudi Carme Vives Subdirecció General de Llengua i Plurilingüisme Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics Més informació sobre les activitats de formació a: www.xtec.cat/impulslectura