Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Skolebibliotekets legitimitet
Similar to Skolebibliotekets legitimitet (20)
Skolebibliotekets legitimitet
- 1. Skolebiblioteket – stedet for å lære mer Skolebiblioteket i et didaktisk perspektiv Et undervisningsopplegg for allmennlærerutdanningen Av: Tove P. Sætre, Høgskolen i Bergen og Elisabeth T. Rafste, Høgskolen i Agder
- 2. Del 1 Skolebibliotekets legitimitet
- 3. Klasse- Gruppe- Spesialrom Arenaer for læring i skolen Skolebibliotek Skolegård Natur Lokalmiljø Elev
- 8. B ”Det integrerte menneske” i L -06 Det overordnede mål i den generelle delen av læreplanen for L-97 og R-94, videreført i L – 06: ”… å fostre til menneskelighet for et samfunn i utvikling” Målet skal realiseres ved å utvikle det meningssøkende, skapende, arbeidende, allmenndannede, samarbeidende og miljøbevisste menneske
- 11. C Skolebiblioteket i skolesamfunnet – politikk og kultur Skolen Administrasjon Profesjonell del Skolebibliotek
Editor's Notes
- I Rammeplanen for lærerutdanningen (2003) er ”Biblioteket som læringsarena” et av de obligatoriske, tverrfaglige emnene som studentene skal kurses i. Fagbibliotek på universitet og høgskoler er nyttige praksisarenaer for lærerstudentene. For studentenes senere praksis som lærere vil i tillegg kunnskap om skolebibliotekets egenart som pedagogisk ressurs være nødvendig. Det er på denne bakgrunn kurset er utviklet. Undervisningsopplegget gir en kombinert teoribasert og praksisrelatert innføring i pedagogisk bruk av skolebiblioteket. Intensjonen med opplegget er å knytte studentenes egen erfaring i bruk av bibliotek sammen med pedagogiske teorier de får lære om ellers i studiet sitt. I generell didaktikk og i fagdidaktikk er skolebiblioteket en pedagogisk ressurs som kan utvide perspektivet på innhold og arbeidsmåter når læring skal planlegges. I del 1 drøftes skolebibliotekets legitimitet. I del 2, hoveddelen, settes bruk av skolebiblioteket inn i en didaktisk ramme, ved hjelp av teoretiske modeller og eksempler fra Kunnskapsløftet. I del 3 forsøker vi å svare på om skolebiblioteket er et sted å lære mer. Kurset har et omfang på ca 4 timer, kan gjerne deles i to, og med to timer før og to timer etter en praksisperiode i for eksempel 2. studieår. Det er godt mulig å bruke opplegget til andre formål, f.eks på en planleggingsdag eller en ledersamling for skolefolk. Kopiering og bruk av kurset til kommersielle formål er ikke lovlig.