• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
El marco legal del diseño curricular en colombia
 

El marco legal del diseño curricular en colombia

on

  • 945 views

 

Statistics

Views

Total Views
945
Views on SlideShare
860
Embed Views
85

Actions

Likes
0
Downloads
13
Comments
0

3 Embeds 85

http://ferbipardo16.blogspot.com 78
http://ferbipardo16.blogspot.com.ar 5
http://ferbipardo16.blogspot.mx 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    El marco legal del diseño curricular en colombia El marco legal del diseño curricular en colombia Presentation Transcript

    • Teorías y Diseños curriculares Bibiana Pardo Guarín
    • Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para eldiseño del currículoen los diferentes establecimientos educativos del país sondirectamente las siguientes: Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 Decreto 1860 de 1994 Resolución 2343 de 1996 Decreto 1290 de 2009 Lineamientos curriculares de las diferentes áreas Estándares
    • LEY GENERAL DE EDUCACIÒN LEY 115 DE1994 ARTICULO 23 Áreas obligatorias fundamentales “ARTICULO 76. ARTÌCULO 79 Para el logro de los objetivos de laConcepto de currículo. Currículo educación básica se establecenes el conjunto de criterios, planes Plan de Estudios .El plan de áreas obligatorias y fundamentalesde estudio programas estudios es el esquema del conocimiento y de la formaciónmetodologías y procesos que estructurado de las áreas que necesariamente se tendrán quecontribuyen a la formación integral obligatorias y fundamentales y ofrecer de acuerdo con el currículoy a la construcción de la identidad de áreas optativas con sus y el proyecto educativocultural, nacional, regional y local institucional. Los grupos de áreasincluyendo también los recursos respectivas asignaturas que forman parte del currículo de obligatorias y fundamentaleshumanos, académicos y físicos comprenderán un mínimo del 80%para poner en practica las políticas los establecimientos del plan de estudios.y llevar a cabo el proyecto educativoseducativo institucional
    • 6 En todos los establecimientos 1. El pleno desarrollo de la El estudio y la comprensión oficiales o privados que ofrezcan personalidad sin más limitaciones que critica de la cultura nacional. Y educación formal es obligatorio en los niveles de la educación la que le imponen los derechos de los de la diversidad étnica y cultural preescolar, básica y primaria demás y el orden jurídico, dentro de del país, como fundamento deArticulo 13 Enseñanza Obligatoria cumplir con: un proceso de formación integral la unidad nacional y de su física, psíquica, intelectual, moral, identidad, Artículo 5 fines de la educación a. El estudio de la comprensión y la Fines de la educación práctica de la constitución y la espiritual, social, afectica, ética, cívica 7. El acceso al conocimiento la instrucción cívica de conformidad y demás valores humanos. ciencia, la técnica y demás con el artículo 41 de la constitución 2.La formación en el respeto a la vida bienes y valores de la cultura el política. y a los demás derechos humanos, a fomento de la investigación y el b. El aprovechamiento del tiempo la paz a los demás principios estímulo a la creación artística libre el fomento de las diversas democráticos, de convivencia en sus diferentes culturas, la práctica d la educación pruralismo,j justicia, solidaridad y manifestaciones. física, la recreación y el deporte equidad así como en el ejercicio de la formativo, para lo cual el gobierno 8.La creación y el fomento de promoverá y estimulara su difusión tolerancia y de la libertad. una conciencia de soberanía y desarrollo. 3.La formación para facilitar la nacional y para la práctica de la c. La enseñanza de la protección participación de todos en las solidaridad y la integración con del medio ambiente, la ecología y la decisiones que los afectan en la vida el mundo , en especial con preservación de los recursos económica política administrativa y Latinoamérica y el Caribe. naturales de conformidad con lo cultural de lunación. establecido en el articulo 67 de la 9. El desarrollo de la capacidad constitución política 4. La formación en el respeto a la critica reflexiva y analítica que autoridad legitima y a la ley, a la fortalezca el avance científico y d. La educación para la justicia, la cultura nacional, a la historia tecnológico nacional orientado paz, la democracia la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo, y colombiana y a los símbolos patrios. con prioridad al mejoramiento en general la formación en los 5. La adquisición y generación de cultural y de la calidad de vida e valores humanos y conocimientos científicos y técnicos, la población, a la participación e. La educación sexual impartida en mas avanzados humanísticos, en la búsqueda de alternativas cada caso de acuerdo con las históricos sociales, geográficos y de solución a los problemas y al necesidades psíquicas, físicas y estéticos mediante la apropiación de progreso social y económico del afectivas de los educandos según hábitos intelectuales adecuados para país. su edad. el desarrollo del saber
    • ARTICULO 13 OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOSEs objetivo primordial de todos ycada uno de los niveles educativos C .Fomentar en la institución e. Crear y fomentar unael desarrollo integral de los educativa, prácticas democráticas conciencia de solidaridad para el aprendizaje de los principios internacional.educandos mediante accionesestructuradas encaminadas a: y valores de la participación y f.Desarrollar acciones de organización ciudadana y estimular orientación escolar, profesionala. Formar la personalidad y la autonomía y la responsabilidad.capacidad de asumir con y ocupacional.responsabilidad y autonomía sus d. Desarrollar una sana sexualidad g.Formar una concienciaderechos y deberes que promueva el conocimiento de si educativa para el esfuerzo y el mismo y la autoestima, y la trabajo yb.Proporcionar una solida construcción de la identidad sexualformación ética y moral y fomentar dentro del respeto por la equidad de h.Fomentar el interés y ella práctica del respeto a los los sexos, la afectividad, el respeto respeto por la identidad culturalderechos humanos. mutuo y prepararse para una vida de los grupos étnicos. familiar armónica, y responsable
    • ARTÌCULO 13 OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOSNIVELES EDUCATIVOS Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:a. Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonomíasus derechos y deberes;b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos;c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimula autonomía y la responsabilidad;d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima; la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable;e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;f. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, yh. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos
    • ARTICULO 16 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓNPREESCOLARSon objetivos específicos del nivel preescolar:a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía;b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lectoescritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje;d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento;i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, yj. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
    • LEY 115 DE 1994ARTICULO 21 OBJETIVOS EN EL CICLO DE PRIMARIAARTICULO 22 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLODE SECUNDARIAARTICULO23 AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALESARTICULO 30 OBJETIVOS ESPECÌFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÈMICAARTICULO 31 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TECNICA
    • DECRETO 1860 DEL 3 DE AGOSTO DE 1994ARTICULO 33 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÒN DELCURRÍCULODe acuerdo con lo dispuesto en el articulo 77 de la ley 115 de 1994 lasinstituciones de educación formal gozan de autonomía para estructurar elcurrículo en cuanto a contenidos métodos de enseñanza organización deactividades formativas, culturales y deportivas, creación de opciones paraelección de los alumnos e introducción de adecuaciones según condicionesregionales o locales .ARTICULO 38 PLAN DE ESTUDIOS
    • CIBERGRAFIA www.alcaldiabogota.gov.co miscursos.wikispaces.com