Historia de la psicologia educativa

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LINEA DEL TIEMPO HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

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Historia de la psicologia educativa

  1. 1. PSICOLOGÍA EDUCATIVA INTRODUCCIÓN Raíces históricas de la psicología de la educación La psicología educacional va enproceso de convertirse en una disciplina con identidad propia. Los autores quehan intervenido en ella son desde áreas del saber mas clásico hasta nuestros tiempos. Los primeros interrogantes aparecen Como son la filosofía, la educación y la con los griegos a partir de los postuladospsicología. Por tanto para entender cual es hoy el papel de la psicología de la de Aristóteles y platón. Abordaron temaseducación debemos recorrer su historia de trascendencia como fines de educación tales como : La naturaleza del aprendizaje o la relación profesor- alumno. Representantes modernos de la filosofía D e s c a r t e s defiende el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento. Y L o c k e que dice lo contrario destaca la experiencia ( impresiones sensoriales).
  2. 2. Siglos XVI XVIII Y XIX PERIODO DE (1880 a 1900) LIBROS DE COMIENZO DE LA EDUCACION FIGURAS IMPORTANTES SICOLOGIA EDUCATIVA Se enfatiza en la forma P e s t a lo z z i Gran Bretaña, aportes de laefectiva de la enseñanza ( 17 4 5 - 18 2 7 ) HERB ART psicología en el ámbito de la por conceptos Influido por R o u s s e , ( 17 7 6 - 18 4 1)Filosofo, educación. psicológicos. fundo escuelas para psicólogo y pedagogo GALTON pobres, fijo el rumbo alemán, influenciado por ( 1822-1911),invento los j u a n v iv e s hacia: Kant, plantea primeros test de psicológicos ( 14 9 2 - 15 5 0 ), e l a p r e n d iz a j e para la medida de laseñala la importancia de la educación con el niño s e p o t e n c ia p o r inteligencia , y un laboratorio los procesos de como ente individual y e l in t e r é s . experimental de Londres y percepción y memoria especial en si mismo. A u t o g e n e r a c ió n el estudio de las diferenciasen el proceso educativo. d e l a lu m n o y individuales. A p r e n d iz a je p o r in t e r v e n c ió n d e lRealizaron aportes en la o b s e r v a c ió n y p r o fe s o r. WUNDT (1832-1920), fundo reformulación del e x p e r ie n c ia l. el laboratorio en Leipzig, sistema de enseñanza T eoría de la percepción y la utilizo la primera medición masa perceptiva, F U E E L de la experimentación de P A R A D I GM A psicológica. Método de la E DU C TI V O introspección antigua D E L SI GL O X I X . modalidad del autoanálisis. Enfoque experimental de discriminación de respuestas, el tiempo de reacción, y medición de respuestas emocionales.
  3. 3. O TR O S C O M IE N Z O A F IA N Z A M IEPREC URS ORES N TO DES ARROLL Representantes y O ESTADOS UNIDOS Siglo XX AÑOS 20 Y 30 aportes C a s t e l l 1860-1944 El nacimiento 1918-1941 la aplicación deH A L L ( 18 4 4 - 19 2 4 ), introdujo la psicología (1900-1908), aportes de pruebas sicológicas a losalumno de WUNDT, primer experimental en américa, reclutas del ejercito THORNDIKEorganizador de psicología trato de aplicar la sicología a americano, popularizar el todos los campos incluyendo (1874-1949)Y JUDD, interés por la medición de laamericana, y fundador delaboratorio de sicología y revistas la educación, estudio como temáticas de aprendizaje inteligencia.y presidente de la (APA).Pionero las diferencias individuales y y lectura. Dio un impulso Las áreas de estudio son :de la psicología educativa. 1881 los test mentales. de la sicología educativa aprendizaje, diferenciaslas clásicas conferencias a JEMES como disciplina científica. individuales, test yprofesores. 1891 funda el ( 18 4 2 - 19 10 ) , su mediciones, desarrollo Obras «e l e me n t o sseminario de pedagogía, luego método fue funcional y humano, clínica infantil, pragmático, la mente es of estudio de niños excepcionalesse convierte en la « revista«JOURNAL OF PSYCHOLOGY», activa, espontanea y p s y c h o l o g y »1 9 0 5 , y estudio científico del niño en1894 escribe el libro sobre selectiva, realiza sugerencias experiencias sobre la escuela.adolescencia, destaco la sobre psicopedagógicas. aprendizaje y practica.importancia del estudio del niño y B IN E T «e d u c a t io n a l En 1920 la sicología de lala orientación empírica elegida. ( 18 5 7 -19 11),desarrollo educación configurada con el p s y c h o l o g y ». el primer test de inteligencia, acuerdo en el paradigmaHall intereso por los niños y el pera diagnosticar retraso conexionista, y movimientosdesarrollo y mas por su mental. J UDD sicológicos como la Gestalt yeducación, « centrada en la DEWEY (1859-1952), LA (1 8 3 3 - 1 9 4 6 ),DESTAC sicoanálisis. Se introdujo porescuela», también formar ADAPTACION AL A 4 AREAS: el análisis de el libro de( OGDEN 1926),profesores que formaran niños, AMBIENTE, el ajuste de los lectura, formalización, integración de la conductarealizando un cambio de rol del seres humanos; físico, mental discusión de los problemas humana.sicólogo en la escuela. y moral, (aprender haciendo) psicológicos,. Análisis de los procesos mentales donde el niño aprende. Ca r á c t e r s o c ia l d e l a
  4. 4. E L F U TU R O EL PROB LEMA P E R IO D O S 1970-1987 D E C O N T E N ID O DE LA La psicología PSICOLOGIA E D U C A C IO N 40-50-60 educacional EDUCACIONALLa decadencia de los 40,  Los planteamientos de A partir de los aportes de los Se identifica con dos camposen la sicología de la skinner adquieren un autores descritos, la sicología diferentes: paradigma de uso del de la educación, fueeducación, casi método. Planificaron todo configurándose en su campo Las ciencias sicológicasdesaparece por la falta el sistema institucional, las de estudio y sus temas a la Las ciencias de educación.de campo propio, evaluaciones de los investigación resaltándose la En el contenido legitimo setrabajaban los mismos programas, los objetivos medición y las diferencias extiende desde cualquiertemas, y temas atrasados operacionales. individuales, el profesorado y fenómeno con dimensióny poca investigación su influencia en la educación y educativa al contenido del  Análisis del comportamiento el estudio del aprendizaje. aprendizaje verbal del escolar.científica significativa. humano como herramienta eficaz de disminución de La tarea de esta área es la Aquí los autores interpretan1966 tuvo un despeje problemas de aprendizaje, investigación y definición del que concepto aptitudes de lascomo tercera división de de esta manera la sicología objeto de estudio el proceso de diferencias individuales y elafiliados. En el área de uso técnicas de enseñanza y aprendizaj y la relación e, desarrollo.educación la sicología condicionamiento operante entre sicología y educación han para disponer creado una dirección del A consecuencia de esto seseguía siendo la medición contingencias ambientales fenómeno de los caracteres puede notar una disciplinay desarrollo infantil. Así para dar cumplimiento a un educativos con una mirada intermedia entre las cienciassurgió el método objetivo de enseñanza. amplia e integradora. de la sicología y de lapropuesto por skinner, educación.revolución del conceptode aprendizaje.
  5. 5. E l p r o b le m a Opositores Defensores E l p r o b le m a d e la in v e s t ig a c ió n e d u c a t iv a El status científico Especialistasla Tercera dificultad de esta G I L L Y ( 19 8 1) G L A S E R ( 19 7 8 )aboga por Por ultimo la investigación p sicología de la educación no un modelo interactivo que una losdisciplina para ser ciencia. dos extremos, l a p r a c t ic a educativa no ha alcanzado el debe reducirse a la aplicación y e l c o n o c imie n t o . nivel de otras disciplinas, por de los problemas, por lasLa discusión es el status de la desproporción y el valor de situaciones educativasla educación y la naturaleza A NDE R S ON Y los resultados obtenidos. mismas, su campo es la F A US T (1 9 7 3 ), s e in c l in ade la investigación entorno interacción y condiciones p o r u n a v e r s ió n OLVIDO DEa la psicología, la aplicación educativas adecuadas. t e c n o l ó g ic a d e l a INVESTIGACIONde los conocimientos Estudiando los procesos s ic o l o g ía y d e l a INVESTIGACION individuales por los cuales se e d u c a c ió n .psicológicos al proceso APLICADA producen cambios en loseducativo. COMPLEJIDAD DE individuos. C O L L ( 19 8 8 ) , plantea la¿Cual es la vertiente de su sicología de la educación como FENOMENNOS ciencia aplicada que busca EDUCATIVOSinvestigación o si es ciencia A U S U B E L ( 19 6 9 ), conocimientos y fines prácticos. INDEPENDIENTES.aplicada que desarrolle sus Concibe tres campos posibles Por e s o no de be s e rpropios programas que en la investigación: s ic o l o g ía g e n e r a l Sin embargo en la actualidad Investigación pura.desarrolle su métodos de Investigación extrapolada de a p l ic a d a a l o s las investigaciones educativasexperimentación para p r o b l e ma s han mejorado, y las las ciencias básicas. e d u c a t iv o s p e r oabordar los problemas innovaciones actuales en Investigación aplicada, t a mp o c o u n a educación son el resultado deeducativos? plantea la diferencia entre t e c n o l o g ía o p e r a n t e la investigación. psicología y psicología de la d e l a c ie n c ia d e l a educación radica en la c onduc t a. Agrupamiento investigación de las leyes del S E C A DA S ( 1 9 7 0 ) , l a Actividades extra siquismo humano y la s ic o l o g ía d e l a académicas educativa las que rigen al e d u c a c ió n n o e s s o l o Enseñanza en equipo aprendizaje escolar, es una obs er v ar l a Organización del pensum ciencia aplicada pero no una c o n d u c t a s in o Condiciones del ambiente. sicología general a los ext r aer l as l eyes problemas educativos . que as egur en una in t e r v e n c ió n s o b r e l a mis ma . El orden y el fin es
  6. 6. Te m a s Im p o r t a n c ia D is e ñ o conclusiones a c t u a le s in s t it u c io n a l Psicología de la Nuevas teorías del CICLO VITAL Generalidades educación aprendizajeSurgen temas a desarrollar:  La disciplina de la psicología de la educación La psicología de la  PSicología cognitiva. esta en un proceso queResiliencia educación se ha ha caminadoSalud escolar  Ecología de la clase. interesado en la determinante comoDisciplina. En los últimos años se han descripción y explicación investigado tres aquello que los sicólogos inteligencia artificial del cambio conductual hacen a lo largo de su programas :Reestructuración de historia. realizado con la edad. Ensistemas educativos  Su alcance esta no solo todo el ciclo vital del  Cooperativa en la investigación sinoAporte de la sicología desarrollo humano.  Competitiva también en laeducacional Detallado en la década de profundización en áreas los 70, desarrollo de la  individualista bien definidas. sociedad post-industrial.  La psicología de laFormación superior educación tiene queEducación de profesores ofrecer modelos prescriptivos con base científica en función de resultados obtenidos del proceso enseñanza/aprendizaje.  Entonces la psicología de la educación tiene como objeto propio el proceso de intruccion-aprendisaje.
  7. 7. Fuente bibliográfica:

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