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Presentación del coloquio de Jerusalén

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  • Es activo Vs. El usuario interactúa con el entorno y con otros usuarios. Interpreta y construye la realidad en base a sus experiencias y las interacciones que mantiene con el entorno Vs . El usuario crea contenido y participa en la construcción /negociación de significados. Rol central Vs Papel central del usuario -----------------------------------
  • Constructivismo: Proceso de construir representaciones significativas Vs Permite crear situaciones de aprendizaje auténticas/realistas. Enfatiza el proceso, no el producto Vs Permite y hace visible el proceso de negociación y construcción de significados (Wiki, blogs…) Error = parte del proceso Vs En perpetuo estado de construcción (Beta constante).
  • El podcast se parece a una suscripción a un blog hablado en la que recibimos los programas a través de internet.
  • Pueden crearse Wikis específicas para cada proyecto o crear nuevas entradas en proyectos ya existentes (por ej. En la Wikipedia española)
  • Al usar el podcast no hay que olvidar que es una herramienta de creacíón y difusión de contenidos . Los podcast suelen ser proyectos que se realizan con la ayuda o conjuntamente con el profesor. Los podcast suelen ser proyectos que se realizan con la ayuda o conjuntamente con el profesor. Los podcast suelen realizarse conjuntamente o con la ayuda del profesor ya que requieren más conocimientos técnicos que las otras herramientas.
  • Todas las actividades permiten una versión oral y otra escrita ya que voicethread ofrece la posibilidad de interactuar tanto de las dos formas.
  • El aprendizaje puede darse desde cualquier lugar y cualquier persona puede ser nuestro interlocutor. el aprendizaje pueden darse tanto de forma sincrónica como asincrónica y respeta así los diferentes ritmos de aprendizaje. el profesor y/o los alumnos crean el contenido y el material objeto de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos en cada momento. los contenidos no son solo actuales y actualizables, sino que se puede aprovechar la capacidad multimedia de los blogs para presentar los diferentes conceptos de esta forma se respetan también los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos los enlaces y diferentes interlocutores que encontramos en los blogs permiten un aprendizaje “accidental”, múltiple y no previsto de antemano. la información y el conocimiento está disponible en la red y es gratis. Los blogs permiten que cualquier persona tenga acceso a actividades y situaciones de aprendizaje y participe en el proceso de creación de conocimiento y contenido.

Coloquio.Completo.Version 2 Coloquio.Completo.Version 2 Presentation Transcript

  • Algunas ideas para usar blogs, wikis, podcast y voicethread en el aula de E/LE Las tics han venido para quedarse.
  • Revolution doesn’t happen when society adopts new Technologies –it happens when society adopts new behaviours. (Shirky, C. Here comes everybody )
  • Constructivismo y Web 2.0 “ Las actuales corrientes pedagógicas proponen un enfoque constructivita (…) y un aprendizaje significativo (…), la Web 2.0   por su parte se basa en la creación de   conocimiento  compartido , construido en comunidad. Las concomitancias son evidentes y es solo en este momento cuando las nuevas tecnologías se hacen asequibles al aula” ( Herrera ).
    • Constructivismo
    • Es abierto y no tiene un valor absoluto
    • Es construido por el aprendiente
    • Concepto de multiplicidad (de representaciones, perspectivas, realidades...
    • Web 2.0
    • Abre el aula al mundo.
    • Permite la creación y participación de los aprendientes y/o usuarios.
    • Permite múltiples representaciones (aspecto multimedia ) y perspectivas ( interacción con otros usuarios )
    CONOCIMIENTO
    • Constructivismo
    • Web 2.0
    Aprendiente
    • Constructivismo
    • Web 2.0
    Aprendizaje
    • Constructivismo
    • El contenido no puede estar pre-especificado -- espacio para la negociación de contenidos.
    • Los objetivos aparecen a medida que se desarrolla el proceso de aprendizaje.
    • Contenidos se adaptan a las necesidades de los estudiantes.
    • Web 2.0
    • Permite acceder a materiales actuales y actualizables.
    • Permite la creación de material y contenido según necesidades e intereses.
    • Los contenidos pueden ser creados por profesores y/o alumnos.
    Papel de material y contenidos
  • Algunas de las herramientas ¿Por dónde empezar?
    • Blog : sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.
    Blogs
    • Wiki : es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web . Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.
    • Creación de archivos de sonido y distribución mediante un sistema de sindicación ( ) que permite suscribirse y usar un programa que lo descarga de Internet para que el usuario lo escuche en el momento que quiera (Wikipedia) .
    • ( Más información: Tutorial “ Podcast en buen castellano ” en Youtube)
    • Imágenes de http://www.podcast.es/
    Podcast
    • Herramienta que nos permite mantener conversaciones alrededor de contenidos media (fotografías, vídeos, presentaciones...) en una sola página web.
    Voicethread
  • Análisis de las herramientas y algunos ejemplos. ¿Cuál elegir?
  • Destreza oral/ interacción oral Destreza oral Interacción escrita y lectora Interacción escrita y lectora Destrezas que se trabajan Internet, micrófono Internet, micrófono, software Internet Internet Requisitos para usar la herramienta Presencia del autor De uno a muchos/ De muchos a muchos De uno a muchos De muchos a muchos De uno a muchos Patrón comunicativo Acceso al proceso de creación/negociación Facilidad de uso Capacidad para crear comunidad (rel.sociales) Capacidad multimedia (integración de recursos: vídeo/fotos./ gráficos…) Posibilidad de trabajar de forma colaborativa Posibilidad de interacción (sincrónica y asincrónica) Posibilidades de creación (de contenidos) Voicethread Podcast Wiki Blog
    • Y…
    • Algunos ejemplos p rácticos.
    • Algunas ideas para usar los blogs en clase de ELE:
    • Alumnos
      • Individual- Verónica , Ben
      • Colectivo - Letraherido
    • Profesores
      • Individual– blog de aula – Español A22
      • Blog colectivo de profesores - Profesores Ele +Tic
    • Blogs colectivo de profesores y alumnos – Sexto en Canal
    • De Centro
      • Individual – IH Barcelona , Giralda Center
      • Colectivo – La Bitácora de Isla
    • (Adaptación del mapa de J. Haro )
    Blogs
    • Profesores :
      • Repositorio de contenidos – Por ej. Relatos (selección de lecturas que funcionan en clase) o Actividades ELE por niveles.
      • Creación de material/contenidos – Por ej. Enciclopedia Ele o Los DELE
    • Alumnos :
      • Proyecto individual – creación de entradas en la wikipedia española sobre un tema familiar. (Un ejemplo )
      • Proyecto Colectivo – Ej. creación de un diccionario multimedia y contextualizado del vocabulario de clase (ej. relacionado Andalu ).
    Wikis
  • Podcast
    • Algunas ideas para usar el podcast en el aula de ELE:
    • Grabar sesiones de clase
    • Como tarea final ( La janda Podcast o Experimentando con ELE )
    • Proyectos ( Rimbombante )
    • Creación de material para los alumnos ( Giralda Center )
    • Difusión de contenidos/ información (un ejemplo es esta entrevista donde se habla sobre el uso de podcast en la clase de EFL).
  • Voicethread
    • Prácticar:
      • fonética – ( Trabalenguas )
      • Gramatical ( un día en la vida de Matilde )
    • Cuenta cuentos colaborativo/individual
    • Tarea final:
      • Oral : ( Gente Sana )
      • Escrita: ( Odisea )
    • Discusiones tipo fórum/opinión ( la coca no es cocaina )
    • Presentar material o vocabulario ( ropa en español )
    • Comentario de fotos – ( Una entrevista )
    • (Todas las actividades están sacadas de Voicethread )
  • Destreza oral/ interacción oral Destreza oral Interacción escrita y lectora Interacción escrita y lectora Destrezas que se trabajan Internet, micrófono Internet, micrófono, software Internet Internet Requisitos para usar la herramienta Presencia del autor De uno a muchos/ De muchos a muchos De uno a muchos De muchos a muchos De uno a muchos Patrón comunicativo Acceso al proceso de creación/negociación Facilidad de uso Capacidad para crear comunidad (rel.sociales) Capacidad multimedia (integración de recursos: vídeo/fotos./ gráficos…) Posibilidad de trabajar de forma colaborativa Posibilidad de interacción (sincrónica y asincrónica) Posibilidades de creación (de contenidos) Voicethread Podcast Wiki Blog
  • Para ir concluyendo…
    • Romper con las barreras físicas del aula.
    • Romper con las barreras del tiempo .
    • Romper el constreñimiento de los programas académicos.
    • Romper con la forma tradicional de presentar y trabajar los contenidos.
    • Romper con la idea del “ aprendizaje lineal ”.
    • Romper con las barreras económicas .
    • Esta presentación puede encontrarse en Slideshare y también en Voicethread : http://voicethread.com/share/544260/
    • (o bajo el nombre de “Coloquio Jerusalén”).
    • Herrera: http :// www.um.es / glosasdidacticas /gd16/02herrera. pdf
    • http://tics-ele.blogspot.com/
    • http://ltc.umanitoba.ca/wikis/etl/index.php/Tools : para ejemplos de blogs, tics…
    • Ejemplos de trabajo con podcast: http ://profe20. wordpress.com /2007/02/11/ poscasting -y-otras-hierbas/
    • Best online collaboration tools mindmap: http://www.mindmeister.com/12213323
    • Time http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1569514,00.html
    • Blogs
    • Lara, T. Blogs y Wikis, diferencias significativas en http :// tiscar.com /2008/04/06/blogs-y- wikis -diferencias-significativas/
    • CNICE Blogs y Wikis en tareas educativas en: http :// observatorio.cnice.mec.es / modules.php?op = modload&name = News&file = article&sid =378& mode = thread&order =0& thold =0
    • Haro. Clasificación edublogs en: http ://cmapspublic2. ihmc.us / servlet / SBReadResourceServlet?rid =1185091712718_456808093_5200& partName = htmltext
    • Podcast
    • HERRERA, F. Podcast en el aula disponible en: http :// www.slideshare.net / FranHerrera / podcast -en-el-aula
    • Ejemplos de trabajo con podcast: http ://profe20. wordpress.com /2007/02/11/ poscasting -y-otras-hierbas/
    • Wikipedia: http :// es.wikipedia.org / wiki / Podcast
    • A pie de Aula (Blog) Podcast, para qué os quiero : http :// apiedeaula.blogspot.com /2008/10/ podcast -para- qu -os-quiero-ejemplos- de.html
    • Blog (podcast) Herrera: http:// lajanda.blogspot.com/search/label/podcast
    • Ejemplos podcast:
      • la giralda center en Odeo: http :// odeo.com / tags / episodes / podcast_ele
      • desde el baño (blog/podcast). Inactivo: http :// desdeelbano.blogspot.com /
      • L de lengua: http :// eledelengua.com /
      • La Janda podcast: http :// odeo.com / channels /67247
      • Español POdcast: http :// www.spanishpodcast.org / podcasts /
    • Proyecto Grimmcast (proyectos y propuestas para trabajar con podcast en diferentes áreas): http :// www.proyectogrimm.net / index.php?cmd = cont_mostrarindice&clave = grimmcast
    • Directorios/ portales de podcast:
      • http://www.mundopodcast.net/
      • http://swik.net/espa%C3%B1ol+podcast
      • http://www.podcastellano.es/
    • Servicios de podcasting:
      • http://www.podcast.es/
    • Tutorial podcast:
      • http://www.podcastellano.es/como-hacer-podcast
    • Recursos para podcast:
      • http://blogandweb.com/recursos-en-linea/recursos-para-podcasting/
    • Wikis:
    • Martínez-Carrillo, M. Wikis: un nuevo instrumento para el aprendizaje colaborativo de ELE mediado por ordenador en: http :// www.educacion.es / redele /Biblioteca2007/FIAPEII/ ComunicacionMartinezCarrillo.pdf
    • Castrillejo, V. Escribir juntos en la red: wikis en la clase de ELE: http :// www.slideshare.net / acastrillejo /escribir-juntos-en-la-red-el-trabajo-con- wikis -en-la-clase-de-ele (Slideshare)
    • Blog Nodos Ele Wikipedia en clase de Ele y la creatividad del individuo en http :// www.nodosele.com /blog/ emilio -quintana/ wikipedia -en-clase-de-ele-y-el-poder-del-individuo/
    • Blog IH Escribir una entrada a la Wikipedia en: http :// blogs.ihes.com / formacion -ele/?p=157
    • A ctividad concreta:
      • Olliver via http://www.nodosele.com/blog/ )
      • Castrillejo, A. Algunas actividades con wikis para la clase de ELE en: http ://wikisencuentropractico2007. pbworks.com /
    • Voicethread:
    • Voicethread: 7 things you should know about voicethread en: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7050.pdf