1. competencias tic (alumnos)

La competencia digital Jordi Adell Universitat Jaume I

¡Hola! http://www.ﬂickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/

JEDI El diseño de actividades didácticas con TIC Jordi Adell Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I (repetiré algunas cosas :-( )

Bill Moseley http://www.bmoseley.com/

¿Y la audiencia? http://www.ﬂickr.com/photos/marcthiele/4530770976

http://www.ﬂickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/

Test de residentes y visitantes • ¿Pertenece a más de una red social? • ¿Actualiza Facebook diariamente? • ¿Antes que buscar en Google, pregunta a sus contactos en Facebook o Twitter? • ¿Recibe actualizaciones de sus contactos en el móvil? • ¿Tiene colgadas todas sus fotos en Flickr?

Visitante http://www.ﬂickr.com/photos/eadaoinﬂynn/3929677244/

Residente

Temas: 1. La revolución digital 2. Las 5 dimensiones de la competencia digital 3. Las TIC en educación, ¿por qué y para qué? 4. Condiciones necesarias para integrar las TIC 5.Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes 6. Mensaje “para llevar” (Take-away)

1 La revolucion digital

Revolución: (Del lat. revolutĭo, -ōnis) Cambio rápido y profundo en cualquier cosa. RAE. Diccionario de la Lengua Española, 23ª edición

http://www.ﬂickr.com/photos/m0php/2420658745/ Relacionada con la información y las comunicaciones

La convergencia digital 100110010110101

Cambios en la economia y el sistema productivo

Cambios en las formas de organización social

Una cultura de la participación

Las estructuras antiguas han caído y las nuevas... http://www.ﬂickr.com/photos/smb_ﬂickr/3480191075/

Son dos mundos en colisión...

Y la sociedad exige respuestas del sistema educativo http://www.ﬂickr.com/photos/shu1/6065783/

2 Las 5 dimensiones de la competencia digital http://www.ﬂickr.com/photos/wwworks/3196112134

Enseñanzas mínimas 2006

Competencias básicas (Primaria y ESO)

¿Competencia? “La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eﬁcaz”. Proyecto DeSeCo (¡Transparencia horrible nº 2!) OCDE

Rastreando la competencia digital en los contenidos de la ESO ¿?

http://www.wordle.net/

1. Alfabetización informacional Deﬁnen I NF ORMACIÓN Buscan Dimensiones: Acceden cognitiva Gestionan Integran técnica Evalúan ética-legal Crean Comunican Herramientas TIC

2. Alfabetización tecnológica ✓ Comprenden y utilizan las tecnologías de la información. ✓ Evalúan la tecnología

3. Alfabetizaciones múltiples ✓ Usan lenguajes especíﬁcos (textual, numérico, icónico, visual, gráﬁco, sonoro). ✓ Interpretan, crean y comunican mensajes multimedia.

4. Competencia cognitiva ✓ Transforman información en conocimiento. ✓ Usan habilidades cognitivas de alto nivel: análisis, síntesis, evaluación, etc. ✓ Son capaces de analizar y resolver problemas. http://www.ﬂickr.com/photos/spigoo/150592810

5. Ciudadanía digital ✓ Tienen una actitud crítica y reﬂexiva ante la información que reciben de los medios. ✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología. ✓ Usan la tecnología de manera autónoma y responsable. ✓ Respetan las leyes. ✓ Conocen, se movilizan y deﬁenden sus derechos “digitales”.

En resumen: educar para vivir en un mundo “lleno” de TICs

El problema ¿Qué objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada etapa o curso, area o materia forman parte de la competencia digital?

Para saber más... Jordi Vivancos

3 Las TIC en educación, ¿por qué y para qué?

Justiﬁcaciones: • Económica: formar “trabajadores del conocimiento”. • Social: formar “ciudadanos digitales”. • Educativa: formar “aprendices digitales permanentes”.

1. Contenidos a enseñar http://www.ﬂickr.com/photos/steingro/725347978

2. Herramientas didácticas

2. Herramientas didácticas: 2a) Como sustitución

2. Herramientas didácticas: 2b) Como ampliﬁcación

2. Herramientas didácticas: 2b) Como transformación http://www.ﬂickr.com/photos/sisson/2213517664

Evolución de Ordenadores /alumnos “escenarios” 1/1 Contexto ¿Cómo aprender más y mejor con tecnología? 1/10 Recurso (Aprendemos en) Integración curricular: Las TIC:¿cuándo, ¿Estamos ante un 1/100 Objeto dónde y cómo? (Aprendemos de) profundo cambio ¿Qué hemos de enseñar cultural? de informática? (Aprendemos sobre) 1980 1990 2000 2010 Jordi Vivancos

“En el momento actual, el reto mas importante de la educación escolar es cómo afrontar el cambio cultural que comporta la sociedad de la información... es decir, cómo educar en el marco de una cultura digital”. César Coll

Las TIC sirven para... Traer el mundo a la escuela

Las TIC sirven para... Abrir la escuela al mundo

4 Condiciones necesarias para utilizar efectivamente las TIC en procesos de aprendizaje one laptop per child @ Bhutan http://www.ﬂickr.com/photos/laihiu/4041765175/in/pool-535050@N23/

(Pequeña maldad...) http://www.ﬂickr.com/photos/dimitridf/2055746671/

Original image: 'For The Win' http://www.flickr.com/photos/60717073@N00/929781772 by: John Carleton Visión compartida

Liderazgo Original image: 'Desert Leader' http://www.flickr.com/photos/44124425616@N01/327939900 by: Hamed Saber

Planiﬁcación Original image: 'ESD curriculum workshop at DESD conference' http://www.flickr.com/photos/21218849@N03/3481988451 by: Samuel Mann

Financiación Original image: 'Dreams...' http://www.flickr.com/photos/68422830@N00/120499365 by: Noah Coffey

Acceso equitativo a recursos Original image: 'NANDblasting' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3412612461 by: One Laptop per Child

Personal competente

Desarrollo profesional permanente

Soporte técnico rápido y eﬁcaz Original image: '142/365' http://www.flickr.com/photos/70021771@N00/3573052036 by: Tim Caynes

Un currículum alineado

Actividades de aprendizaje centradas en el estudiante Original image: 'Ulaanbaatar, Mongolia' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2607192336 by: One Laptop per Child

Evaluación y rendición de cuentas

Apoyo de la comunidad

Para saber más... NETS for Teachers: Na/onal Educa/onal Technology Standards for Teachers, ISTE (Interna/onal Society for Technology in Educa/on) h<p://www.iste.org

5 Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes

Actividades centradas en la actividad del estudiante, no en la del profesor http://www.ﬂickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091

Colaboración entre iguales y trabajo en grupo.

Utilizando las herramientas TIC adecuadas a cada momento y objetivo (no una para todo).

Estimulando el “trabajo” con la información: investigar, analizar, sintetizar, discutir, evaluar, crear... (no “copiar y pegar”).

Creando artefactos e integrando lenguajes diversos (texto, sonido, imagen, vídeo, etc.).

Actividades reales, con sentido, que promuevan actitudes y provoquen emociones.

Aprender como crear y compartir

Innovación tecnológica no implica innovación didáctica.

http://www.ﬂickr.com/photos/teban32/820515816 ¡Cuidado con el lado oscuro de la tecnología!

¿Aburrid@s?

La (bonita) historia del San Walabonso y la Wikipedia

Niebla es un pueblo de Huelva... Niebla Huelva

Niebla (Huelva)

Y tiene un colegio público... El CEIP San Walabonso

Fernando G. Páez es el jefe de estudios

Y un dia, navegando con la clase de sexto por la Wikipedia...

... encontraron la entrada sobre Niebla. ¡Tenía 5 líneas!

Escribieron “su” artículo de la Wikipedia sobre Niebla

Pero no estaban seguros y avisaron...

El artículo sigue en la Wikipedia...

Y aprendieron muchas cosas sobre Niebla, pero también aprendieron...

✓ Que los libros no lo dicen todo (sobre todo de los pueblos pequeños). ✓ Que el conocimiento es algo que construimos entre todos (no solo“lo que pone” en el libro). ✓ Que es necesario investigar y documentarse para saber algo. ✓ Que la Internet está abierta a la colaboración de todos y que ellos y ellas, aunque sean niños, también pueden colaborar. ✓ Que si se sabe algo, es bueno compartirlo con los demás.

Y al año siguiente...

El San Walo en Internet: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/

6 Mensaje (para llevar)

El desafío educativo del siglo XXI es...

...educar a una generación diferente que vivirá en un mundo diferente

Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos centros educativos y profesores de la sociedad de la información. http://www.ﬂickr.com/photos/27861585@N02/3080620068/

Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos a los de ayer, les privaremos del mañana. John Dewey (1859-1952)

La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.

¿Hablamos de los libros de texto digitales?

¡Son los profesores, no los ordenadores!

¡Es la red, no el portátil!

Mi claustro es el mundo

Los centros educativos no son islas, son nodos

http://www.ﬂickr.com/photos/wwworks/3502480391 “Una actividad al año”

¡Juntos podemos! La caridad bien entendida...

http://www.ﬂickr.com/photos/purplemattﬁsh/3793471943 Hay dos caminos...

Ser unos burócratas “Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”. “No tengo tiempo para más historias”. “La culpa la tienen los alumnos, los padres, la Administración, mis compañeros, los profesores del nivel anterior...”. “La Administración tiene que proporcionarnos medios, formación, materiales, actividades, ejemplos, incentivos...” (¿y ganas de trabajar?).

O recordar cada día por qué nos hicimos maestr@s

Y ahora, ¿qué?

¿Comprometernos o “participar”?

presentation Diapositives Reconeixement-NoComercial- 100% reciclables Compartir Igual

? ¿Preguntas?

http://www.ﬂickr.com/photos/missha/126908013

Jordi Adell <jordi@uji.es> Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I jordi@uji.es http://elbonia.cent.uji.es/jordi Twitter: jordi_a FriendFeed: jordiadell

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1. competencias tic (alumnos)

by Barakaldoko berritzegunea on Oct 20, 2010

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