E-learning para la docencia universitaria

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  • LIBRO UOC
  • LIBRO UOC
  • Universal statements, believes (everybody, all cultures..)
  • El MIT publicó el primer sitio de prueba en el año 2002, con 50 cursos. Actualmente hay más de 2000 cursos en abierto publicados por esta institución y además, durante el año 2012 se va a realizar una nueva iniciativa denominada "MITx ” cuyo propósito es ofrecer cursos a distancia por Internet incluyendo la evaluación y certificación, además de facilidades de comunicación entre los estudiantes.
  • ACTIVIDAD, ejemplos de cada una
  • Universal statements, believes (everybody, all cultures..)
  • Universal statements, believes (everybody, all cultures..)
  • E-learning para la docencia universitaria

    1. 1. Begoña Gros SalvatUniversitat Oberta de Catalunyabgros@uoc.edu
    2. 2. Begoña Gros SalvatUniversitat Oberta de Catalunyabgros@uoc.edu
    3. 3. Contenido• Los espacios de aprendizaje• La evolución del e-learning• El diseño de los espacios• El conocimiento sobre los resultados del diseño
    4. 4. ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE Netvibes, igoogle agregadores
    5. 5. Generación digital: deseo o realidadKennedy (2009): no hay una generación homógenea,diferentes perfilesRobert Ellis and Peter Goodyear (2010): Relación entreherramientas, actividades y tecnologías Escofet, Garcia, Gros (2012): Relación usos informales yformalesTecnologías para vivir y tecnologías para aprender.
    6. 6. + Tecnología/metodología
    7. 7. “Tengo todo mis materiales en el campus y no los leen”Source: http://www.flickr.com/photos/bowena/
    8. 8. + He creado un forum y no participan
    9. 9. RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO
    10. 10. MDX (Material docents en X s s nxarxa) http://www.mdx.cat/ ) /OCW Universia W ahttp://ocw.universia.net/es/ /ARIADNE (Aliance of E l e fRemote Instructional e lAuthoring and D istribution g d nNetwork for Europe) k r )http://www.ariadne-eu.org//MERLOT (Mul T timedia aEducationalResource for l e rLearning and O nl e g d ineTeaching))http://www.merlot.org g http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/haJORUM M ndle/10609/9781?mode=fullhttp://www.jorum.ac.uk k
    11. 11. Lo que sabemos La tecnología informática por si sola tiene poco o ningún impacto en el aprendizaje del alumnado. Los cambios más efectivos promueven una pedagogía más centrada en el estudiante. Hay una relación directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
    12. 12. Lo que debemos preguntarnos¿Se aprende mejor con las TIC?paradigma de la comparación (cada nueva tecnología es un reto y un peligro, debe ser mejor que la anterior)
    13. 13. Lo que debemos preguntarnos
    14. 14. Lo que debemos preguntarnos • Qué planteamiento/enfoque pedagógico es más apropiado para……. • ¿Cuál es el papel de los diferentes agentes? • ¿Qué infraestructura organizativa y tecnológica necesitamos? • ¿Qué resultados podemos obtener?
    15. 15. Diseño pedagógico  Del diseño basado en creencias al diseño basado en evidencias  Diseño iterativo (diseño-re- diseño)

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