Your SlideShare is downloading. ×
Aanpak 1a
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Aanpak 1a

303

Published on

WBT, aanpak 1a door mentor, aanpak door team

WBT, aanpak 1a door mentor, aanpak door team

Published in: Entertainment & Humor, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
303
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1.  
  • 2. Oorzaken en gevolgen:
    • Veel wisselende lkrn
    • Mentor weinig in beeld bij praktijk.
    • Te weinig dezelfde aanpak (waarschijnlijk)
    • Ruimte voor permitteren van vrijheden.
    • Veel Delta-llnn (niveau en werkhouding)
  • 3.  
  • 4.
    • Bron: leren.nl
  • 5.  
  • 6. (Voorheen powerteaching)
  • 7.  
  • 8. Onderdelen WBT
    • De eerste stappen:
  • 9. De eerste stappen
    • De ‘klas – ja’
    • De 4 klassenregels
    • Leg het eens uit (‘teach-ok’)
    • ‘ scoreboard game’
    • Handen & ogen
    • (Gebaren en beelden (ook mindmaps))
  • 10.  
  • 11. De klas ja
    • Leerkracht: klas!
    • Klas: ja!
    • Leerkracht: klaaaas…
    • Klas: jaaaa…
  • 12.  
  • 13. De 4 regels
    • Volg aanwijzingen vlot op
    • Steek je vinger op als je iets wilt zeggen
    • Maak verstandige keuzes
    • Zorg voor een goede sfeer
  • 14.  
  • 15.  
  • 16.  
  • 17.
    • Laat llnn elkaar het uitgelegde uitleggen. (groepjes van 2)
    • Of in de praktijk:
    • Lkr uitleg1
    • Lln a herhaalt
    • Lkr uitleg2
    • Lln b herhaalt
  • 18.  
  • 19. Smiley is lkr. Llnn verdienen punten voor dingen waar de lkr. Tevreden van wordt. Gerelateerd aan de 4 regels uiteraard.
  • 20. leerkracht groep Geschikter voor oudere llnn: minpunten zijn punten voor de lkr. Pluspunten zijn voor de groep.
  • 21.  
  • 22. Handen & ogen
    • Tijdens de les iets uitleggen verduidelijken:
    • (handen leeg, ogen deze kant op)
  • 23. Of: wat er nog meer bij komt kijken…
  • 24. Gebaren en plaatjes.
    • Pictogrammen
    • Praten met je handen
    • Gebaren voor vaststaande regels (de 4 regels)
    • mindmaps
  • 25.  
  • 26. Chris Biffle
  • 27.  
  • 28. plein
    • Ieder krijgt kans om te vertellen.
    • Kort aanstippen van het gebeurde.
    • Vraag:
    • Wat is er gebeurt?
    • Wat was jouw keuze?
    • Ben je tevreden over die keuze? Wat zou je anders doen?
    • Klaar, volgende
  • 29.  
  • 30.  
  • 31. Maar je zult ook een keer echt moeten straffen..
  • 32. straf
    • Een straf volgt nadat je 3x de klassenregels hebt overtreden. In 1 les. En nadat je 3x daarop bent geattendeerd.
    • Wanneer een klassenregel wordt overtreden relateer je aan de overtreden klassenregel. Zonder dat je het gedrag benoemt, laat de leerling dat maar lekker zelf doen…
    • Voorbeeldje:
  • 33.
    • Leerling X overtreedt een klassenregel; hij steekt z’n vinger niet op.
    • Leerkracht: “Hé, je overtreedt regel 2, noem deze eens voor mij.”
    • Leerling X verteld dat deze regel inhoudt dat je je vinger moet opsteken.
    • Leerkracht: “heel goed, nou er nog even om denken de volgende keer hè?”
    • Probleem opgelost, lnn doet het nooit weer fout.
    • Dit herhaalt zich maximaal 3x. Daarna volgt de 3minuut-straf: 3 minuten lang de 4 regels herhalen.
    • Liever natuurlijk dit gedrag meenemen in een scoreboardgame. Maar je ontkomt er niet aan dat je een keer straf uitdeelt.
  • 34.  
  • 35. Doel: taakgerichtheid verbeteren bij de (praktijk-)vakken
    • Wat accepteer je en wanneer, qua praten?
    • Vóór de lesstart:… (bel tm start)
    • Tijdens het werk…(start tm eindsignaal v lkr.)
    • Na het werk…(evaluatie, opruimen tm bel)
  • 36. Voor de lesstart:
    • Voorstel /discussie:
    • Niet praten totdat voorbereidend werk klaar is:
    • Dus eerst: tas opruimen, werkkleding aan, op de plek voor de uitleg zitten (of bij gym: basketballen).
    • Dan praten totdat lkr. De les start.
  • 37. Tijdens het werk:
    • Voorstel/ discussie :
    • Niet praten
    • Zachtjes praten
    • Alleen met naaste buren (vaste plek)
    • Alleen met naaste buren overleggen over het werk
    • Op een bep. plek wel, verder niet
    • Op een bep. moment in de les wel.
  • 38. Na het werk (en de evaluatie)
    • Voorstel /discussie:
    • Niet praten totdat afsluitende taken gedaan zijn. (vegen, werkkleding uit e.d.)
    • Op een vaste plek.
  • 39. Theorie:
    • Voor:
    • Binnenkomst: zie de Prezi van binnenkomst.
    • Tijdens:
    • m.n. letten op vinger opsteken of blokje gebruiken.
    • Reageren op elkaar (is ook niet vinger opsteken)
    • (Ik hoor je wel maar ik zie je niet)
    • Na:
    • Praten 5 minuten voor kleine pauze.

×