Vygotsky contribuciones educacion

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se señalan las principales contribuciones de la Teoría de Aprendizaje de Vygotsky a la educación

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Vygotsky contribuciones educacion

  1. 1. PENSAR LA EDUCACIÓN: CONTRIBUCIONES DE VIGOTSKY <ul><li>DESARROLLO Y APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Intenta comprender la génesis del desarrollo, es decir, el origen y desarrollo de los procesos psicológicos superiores. </li></ul><ul><li>El aprendizaje es central en H. </li></ul><ul><ul><ul><li>Desde el comienzo de la vida humana el APZ está relacionado con DES. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El DES del ser humano está definido por los procesos de maduración del organismo del individuo de la especie humana, pero es el apz lo que posibilita el despertar de procesos internos de desarrollo que no tendrían lugar si el individuo no estuviese en contacto con un ambiente cultural. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Las funciones psicológicas superiores (conciencia, intención, planificación, acciones voluntarias y deliberadas) dependen de procesos de aprendizaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>RELACIONES INTERPERSONALES </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>el apz siempre incluye relaciones entre individuos. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>En la construcción de procesos psicológicos superiores es necesario establecer relaciones interpersonales. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>OBUCHENIE = “PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE = </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>= EL QUE APRENDE - EL QUE ENSEÑA - LA RELACIÓN ENTRE AMBOS. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>ENS-APZ ------ proceso que involucra un OTRO SOCIAL = presencia física, por medio de objetos, organización del ambiente, de significados del mundo cultural. La idea de “alguien enseña” puede concretarse en objetos, sucesos, situaciones, formas de organización de la realidad, en la lengua. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Apz ------ un resultado deseable de un proceso deliberado, explícito, intencional, la intervención pedagógica es un mecanismo privilegiado. La escuela tiene la función explícita de intervenir en el proceso de ens-apz provocando avances que no ocurrirían de otro modo. </li></ul></ul></ul></ul>
  2. 2. IMPLICANCIAS EN LA ENSEÑANZA ESCOLAR <ul><li>EL desarrollo psicológico debe ser visto de manera PROSPECTIVA. </li></ul><ul><ul><li>Idea de transformación, interés por comprender en el curso del desarrollo el surgimiento de lo que nuevo en la trayectoria del individuo. </li></ul></ul><ul><li>ZONA DE DESARROLLO PROXIMAL. </li></ul><ul><ul><li>Acción pedagógica = papel explícito del prof. de provocar en los alumnos avances que no sucederían espontáneamente , prof. interfiere en ZDP. </li></ul></ul><ul><ul><li>LA ÚNICA ENSEÑANZA BUENA ES LA QUE SE ADELANTA AL DESARROLLO . </li></ul></ul><ul><li>Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo. </li></ul><ul><ul><li>La trayectoria del desarrollo humano se produce “de afuera hacia adentro”, por medio de la internalización de procesos interpsicológicos. </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Las metas y procesos de desarrollo del individuo son siempre definidos culturalmente. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Postulado de la enseñanza: si el apz impulsa el desarrollo, la escuela, agente social encargado explícitamente de transmitir sistemas organizados de conocimiento y modos de funcionamiento intelectual desempeña un papel esencial en la promoción del desarrollo psicológico. </li></ul></ul><ul><li>Importancia de la intervención de los otros miembros del grupo social con mediadores entre la cultura y el individuo, para promover los procesos interpsicológicos que posteriormente serán internalizados. </li></ul>

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