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Teoría Aprendizaje Vigotsky

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caracterízación de los principales conceptos de la teoría de Aprendizaje de Vigotsky

caracterízación de los principales conceptos de la teoría de Aprendizaje de Vigotsky

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Transcript

  • 1. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE VIGOTSKY
    • Núcleo de la estructura teórica de Vigotsky:
    • la creencia en el método genético o evolutivo ,
    • la tesis de que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales,
    • la tesis de que los procesos mentales pueden entenderse solamente mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan de mediadores.
    • Originalidad de V.: interrelaciones e interdefinición de las tres temáticas
    • tesis de que los procesos semióticos forman parte de ambos fenómenos, individuales y sociales, y por tanto es posible establecer un puente entre ellos.
  • 2. MEDIACIÓN
    • ACTIVIDAD : el hombre no se limita a responder a los estímulos, sino que actúa sobre ellos transformándolos.
    • Es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos.
    • MEDIADORES: son instrumentos que transforman la realidad; su función no es adaptarse pasivamente a las conidciones ambientales sino modificarlas activamente.
    • Herramientas
    • materiales . O SIMBOLOS , Median en nuestras acciones
    • modifica estímulo modifican a la persona que lo usa
    • actúa sobre la interacción de esa persona con su entorno
    MEDIADOR E R SIGNO HERRAMIENTA 1+8=9
  • 3. ¿Cómo se adquieren los mediadores simbólicos, o significados?
    • LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN.
    • Los instrumentos de mediación, incluidos los signos, los proporciona la cultura, el medio social.
    • La adquisición de los signos no consiste sólo en tomarlos del mundo social externo, es necesario interiorizarlos. Lo que exige una serie de transformaciones o procesos psicológicos .
    • PROCESO DE INTERNALIZACIÓN . El vector del desarrollo y del aprendizaje iría desde el exterior del sujeto al interior. Las acciones sociales externas, sociales y culturales, se transforman en acciones internas, psicológicas.
    • INTERPSICOLÓGICO INTRAPSICOLÓGICO
    ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO ZONA DE DESARROLLO REAL ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL APRENDIZAJE precede al DESARROLLO
  • 4. ¿Cómo se construyen los esquemas de conocimiento?
    • Estructuras cognitivas
    • construye
    • (Conocimientos previos)
    • lo realiza a través de
    • EXPERIENCIA ACTITUDES
    • CONCEPTOS EXPLICACIONES
    • HECHOS PROCEDIMIENTOS
    • NORMAS
    • de aspectos de la
    REALIDAD Esquemas de conocimiento
  • 5. ¿CÓmo se apropia el niñode la realidad?
    • Los alumnos internalizan contenidos culturales aceptados socialmente.
    • El niño experimenta objetos, colores, formas, estructuras.
    • Interacción características físicas se va imponiendo al niño “naturalmente”
    • funcionalidad social
    • FORMACIÓN DEL SIGNO : principio del desarrollo del conocimiento en las interacciones sociales.
    • Aparece, primero EXTERIOR del sujeto
    • segundo INTERIOR de la mente
    Estructura de símbolos propios Signos del medio social ambiente cultural y social Influencia del El niño percibe del exterior los signos que irá incorporando en la interrelación social, como símbolos propios Lenguaje

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