Your SlideShare is downloading. ×
Proyectos de Trabajo
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Proyectos de Trabajo

627
views

Published on

Los proyectos de trabajo como Estrategia de enseñanza, sus principales características, aspectos que hay que evitar, y secuencia didáctica en función de las actividades de aprendizaje y de enseñanza

Los proyectos de trabajo como Estrategia de enseñanza, sus principales características, aspectos que hay que evitar, y secuencia didáctica en función de las actividades de aprendizaje y de enseñanza

Published in: Education

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
627
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. LOS PROYECTOS DE TRABAJO
    • Un sentido del aprendizaje SIGNIFICATIVO .
    • Asume como principio básico la ACTITUD FAVORABLE PARA EL CONOCIMIENTO .
    • Se configura a partir de la PREVISIÓN por parte de los docentes de una ESTRUCTURA LÓGICA Y SECUENCIAL DE CONTENIDOS .
    • Se lleva a cabo con un evidente SENTIDO DE FUNCIONALIDAD de lo que hay que aprender,
    • Se valora la memorización comprensiva de aspectos de la información, con la perspectiva de que éstos constituyen una base para establecer nuevos aprendizajes.
    • La EVALUACIÓN trata sobre todo de analizar el PROCESO .
    • Propician mayor PARTICIPACIÓN de los alumnos en la planificación y desarrollo del proceso.
    • Importancia a los PROCEDIMIENTOS, favorece la AUTONOMÍA.
    • REQUISITOS PREVIOS:
    • Los alumnos deben tener adquiridos unos procedimientos y hábitos para el trabajo individual y grupal.
    • El docente, haber superado concepción tradicional, cambio de actitud.
    • Organizar la clase tiempos y espacios diferentes.
    • ERRORES QUE CONVIENE EVITAR :
    • NO introducir contenidos de un modo artificial y forzado, con la intención de abordar el mayor número de áreas posibles.
    • Habrá contenidos que serán abordados fuera del proyecto de trabajo.
    • NO es un método exclusivo, complementar con otras estrategias.
    • NO reducir los PT a una técnica para favorecer la búsqueda de información sobre un tema.
  • 2. PROY.: SECUENCIA DE SÍNTESIS DE ACTUACIÓN DEL PROFESORADO Y ALUMNADO
    • Plantea los objetivos educativos y de aprendizaje.
    • 3 . Selecciona los conceptos, procedimientos que prevé pueden tratarse en el Proy.
    • 5 . Presecuencializa los posibles contenidos a trabajar en función de la interpretación de las respuestas de los alumnos.
    • 9 . Prediseña actividades
    • 11 . Presenta actividades
    • 13. Facilita medios de reflexión, recursos, materiales, información puntual. Papel de facilitador.
    • 15 . favorece, recoge e interpreta las aportaciones del alumnado. Evaluación.
    • 18. Análisis del proceso individual de cada alumno: ¿Qué has aprendido? ¿cómo has trabajado?
    • 2. Plantea la posibilidad del tema
    • 4 . Realiza evaluación inicial ¿Qué sabemos o queremos saber sobre el tema?
    • 6 . Lleva a cabo propuestas de secuenciación y ordenación de contenidos
    • 7 . Busca fuentes de información; elabora un índice.
    • 10 . Planifica el trabajo, individual, grupal, grupo clase.
    • 12. Realiza el tratamiento de la información desde las actividades
    • 14 . Trabajo individual: ordenación, reflexión sobre la información.
    • 16 . autoevaluación.
    • 19 . Conocer el propio proceso y en relación con el grupo.
    8. Comparten propuestas. Buscan consenso organizativo 17. Contraste entre la evaluación y la autoevaluación 20 . Plantear una nueva secuencia