Orientacións para os pais

Orientacións para os pais.Consideracións xerais: • Utilizar constantemente unha linguaxe clara e adulta, evitando os diminutivos e a linguaxe infantil. • Respeta-lo ritmo persoal do neno/a cando se expresa. Non interrompelo cando conta algo. Non anticipar a sua resposta anque tarde en dala. • Se o/a neno/a comete erros na sua linguaxe, non rir esas incorreccións, nin repetir a súa expresión. Mellor utilizar o método de corrección indirecta, dándolle o patrón correcto das palabras mal ditas añadindo as que non dí, pero sempre de que remate de falar . • Habituar o/a neno/a a escoitar e ser escoitado. • Acostumar o/a rapaz/a a mirar os ollos da persoa que fala, acudir cando o/a chamen, deixar o que está facendo e atender ó que se lle dí, non interrompendo e escoitando ata o final. • Adoitalos ás diferentes texturas dos alimentos, para favorecer a musculatura que intervén na fala é preciso masticar pan,cereais,froitos secos,… • Tamén é preciso eliminar completamente o uso do biberón e do chupete.Actividades e xogos: 1. Esquema corporal.... Cando o neno/a está xogando con un boneco, podemos nombrarlle cada parte do corpo, sinalarla e tocala. Despois faremos que sexa él mesmo quen o faga, formulándolle preguntas como: “que é isto?... onde está o nariz do boneco?...” Tamén podemos aproveitar o momento do baño para facerlle as mesmas preguntas sobre él mesmo. DESCUBRIRÁ O SEU CORPO! 2. As cores... Mostrarlle diversos obxectos con diferentes cores e pedirlle por exemplo que nos de “a mazá verde”, “o lápis azul”,etc. Despois quítaselle o nome do obxecto pedindo so pola cor. Por último, será el ou ela quen realice as peticións o adulto. DIVERTIRASE! 3. Que facemos? Aproveitar calquera actividade cotiá para entablar unha conversación co neno ou nena; un día de limpeza, o coidado de prantas, facer un pastel,... Utilizar a actividade para ir nombrando os diferentes obxectos que se utilizan, dicir unha característica dos mesmos, dicir cousas que sexan parecidas, diferentes,etc. 4. Que hai aquí? Buscarase o que hai dentro de: o bolso, a carteira da escola, a bolsa da compra, a caixa das ferramentas, no peto da chaqueta,... o/a neno/a debe buscar dentro dos diferentes obxectos e nomear todo o que hai. Tamén se

pode facer este exercicio utilizando as matemáticas, introducindo osnúmeros, agrupando,... CANTAS COUSAS!5. Imos lembrar...Calquer experiencia pasada vivida polo neno/a pode servirnos como puntode partida para falar con él/ela, tamén podemos explicarlle o proceso dedesenvolvemento de cada un dos acontecementos.Lembramos unha viaxe, unha visista dos avós, un cumpreanos, unhaactividades do colexio,... LEMBRAS?6. Escoitamos!Grabar sons que o cativo/a debe identificar. Estos poden ser de:- animais- instrumentos musicais- do propio corpo ( toser, estornudar, rir, chorar, roncar,...)- do medio ambiente ( unha porta que se pecha, tronos, chuvia, xente,...)7. Asociación auditiva...Unha, dous e tres... dime cousas que empecen por• ”a” como avión, azul, avoa,...• “e” como elefante, espello,...Unha , duas e tres...dime nomes de....• xoguetes, animais, froitas....unha, duas e tres...!“un xigante é grande, un anano é....”“os cans fan guau-guau, os gatos ....”8. Os contos...Os contos fomentan a imaxinación do neno/a, descobren cousasmarabillosas, divirtense, ensínanlle a escoitar, a pensar e a falar:• Ler un conto con debuxos vistosos, despois se lle pide que identifique ós personaxes e que expliquen o que fan nos debuxos.• Despois de ler o conto pídeselle que invente un título.• Que invente o final do conto.• Primeiro cóntao o adulto e despois é o neno/a quen o conta a súa maneira, deixando que invente cousas.

Orientacións para os pais

by Belén on Dec 10, 2010

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

1 Embed 8

Statistics

Orientacións para os pais — Document Transcript