Este documento presenta la temática de una tesis doctoral sobre la deserción escolar y educación rural en Venezuela. El estudio se llevará a cabo en una escuela rural y busca identificar los factores que contribuyen a la deserción, especialmente en la educación secundaria, con el objetivo de reducir la migración del campo. El marco metodológico es cualitativo y la investigación de campo y documental.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DECANATO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
METODOS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SECCIÓN 2
TEMÁTICA DE TESIS DOCTORAL
Facilitador: Participante:
Dr. Edgar Castillo Flores Betty C. I. 5.652.904
SAN JUAN DE LOS MORROS, JULIO 2012

2. TÍTULO TENTATIVO DE LA TESIS DOCTORAL:
Deserción Escolar y Educación Rural, una Aproximación Teórica como Propuesta
para Disminuir el Éxodo Campesino del Área Rural.
ESPACIO DONDE SE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN:
Núcleo Escolar Rural 071, ubicado en la Comunidad de Camburito del Municipio
Roscio del estado Guárico.
JUSTIFICACIÓN:
La realización de esta investigación posee diversos motivos que la justifican,
debiéndose resaltar el hecho de que es uno de los problemas educativos que afecta
el desarrollo de la sociedad, pues trae consigo que numerosos jóvenes queden
marginados del ámbito escolar y pasen a engrosar las filas de los desocupados y de
los socialmente excluidos, condicionando negativamente a toda la comunidad. A
pesar de que el tema de la deserción escolar según ámbitos geográficos –urbano y
rural- es muy amplio, el estudio de algunos antecedentes permitió detectar que la
investigación sobre los factores que inciden en la deserción escolar de los
estudiantes del nivel secundario está delimitado y es más factible de investigar,
razón por la cual se ha limitado la investigación a los estudiantes del Núcleo Escolar
Rural 071 ubicado en la Comunidad de Camburito, Municipio Roscio estado Guárico.
Por último, si bien la Educación Rural en estos tiempos ocupa un espacio central en
las políticas educativas, es menester incorporar en los Proyectos de Educación
Rural una integralidad en el tratamiento de los problemas que abarque las
dimensiones pedagógicas, cognitivas y afectivas de los agentes de la educación,
pero también la dimensión social y ética que enmarquen las decisiones que se
toman con respecto a los procesos que se dan en el ámbito rural.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
• Identificar en qué etapa del ciclo educacional tiende a concentrarse la deserción
escolar en el Núcleo Escolar Rural 071, ubicado en la Comunidad de Camburito
del Municipio Roscio del estado Guárico.
• Establecer los factores determinantes de la deserción escolar de los y las
estudiantes del nivel secundario del Núcleo Escolar Rural 071, ubicado en la
Comunidad de Camburito del Municipio Roscio del estado Guárico.
• Conocer los antecedentes disponibles sobre la importancia de los factores que
inciden en la deserción escolar.

3. MARCO METODOLÓGICO
Se ubicará en el paradigma cualitativo, cuya investigación producirá datos
descriptivos obtenidos a través de las propias palabras de las personas habladas o
escritas y las conductas observables. La investigación será de campo y documental
realizada bajo los preceptos epistemológicos de la integración metodológica
cualitativa y cuantitativa, sustentada en el precepto de la complementariedad.
DIMENSIÓN TELEOLÓGICA
Se determinarán los factores que conllevan a la deserción escolar de los y las
estudiantes del nivel secundario del Núcleo Escolar Rural 071, ubicado en la
Comunidad de Camburito del Municipio Roscio del estado Guárico; con el fin de
proporcionar pautas e informaciones claves para que la comunidad educativa
(director, maestros, padres de familia, autoridades locales), pueda orientar a los
jóvenes y encausarlos a tomar decisiones oportunas e inteligentes al término de sus
estudios secundarios y de esta forma contrarrestar las deserciones escolares que
pueden afectar a los adolescentes cuando lleguen a la edad adulta.
DIMENSIÓN ONTOLÓGICA
El abordaje de este tema se debe al hecho de que actualmente, cerca del 37% de
los adolescentes latinoamericanos entre 15 y 19 años de edad abandonan la
escuela a lo largo del ciclo escolar, y casi la mitad de ellos lo hacen tempranamente,
antes de completar la educación secundaria. El abandono escolar presenta
diferencias pronunciadas entre los países, y en todos ellos es mucho más corriente
en las zonas rurales, como resultado de un proceso en el que intervienen múltiples
factores y causas, algunos de los cuales son característicos de los niños y jóvenes y
de sus situaciones socioeconómicas (factores extraescolares), y de otros más
asociados a las insuficiencias del propio sistema educativo (factores intraescolares).
DIMENSIÓN AXIOLÓGICA
La investigación permitirá comprobar que en muchos casos los estudiantes que
abandonan el centro educativo tienen actitudes negativas con respecto a su
institución educativa y a la educación en general y que aunque tienen conocimiento
de las consecuencias, muchos de ellos han tomado esta decisión en base a factores
externos de su dimensión psicológica de índole social, como por ejemplo, ingresar a
otros menesteres: trabajo, delincuencia, maternidad, enfermedad, entre otras.

4. Dicha información evidenciará que la deserción es un problema complejo, tanto en
sus características como en los factores que los condicionan, lo que demostrará que
el docente no solamente debe concretarse a informar y describir este problema, sino
conocer sus causas para poder preverlo a través de su acción orientadora.
DIMENSIÓN GNOSEOLÓGICA
El alcance de esta investigación desde el punto de vista gnoseológico, pretende
facilitar la toma de decisiones reflexivas que se hacen de manera intrapersonal y
luego interpersonal o grupal, cuando el docente consulta con sus compañeros sobre
las experiencias vividas promoviendo siempre la integración en y con los miembros
de la familia, centros educativos y comunidad.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN LA QUE SE ENMARCARÁ ESTA
INVESTIGACIÓN
Educación para el Desarrollo Humano Sustentable
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Maldonado, J. (2001). El Paradigma Cualitativo en la Investigación Educacional.
- Programa Escuela Nueva, Más y mejor educación para los niños de las zonas
rurales [Documento en línea]. Disponible en: www.mineducacion.gov.co
[Consulta: 2011, Diciembre, 20]
- Quevedo, R, (2005). La educación y su protagonismo en la formación de los
actores que demanda la ruralidad. (Documento en línea). Disponible en:
Rafael.Quevedo@iica.int (Consulta: 2006: Julio, 30).
- UNERG. (2002). Normas para la elaboración y aprobación de trabajos de grado y
tesis doctorales. Decanato de Postgrado