Programa comunidades-y-ecosistemas-2012

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE BIOLOGIA XALAPA

EE COMUNIDADES Y ECOSISTEMAS

PROGRAMA DE
COMUNIDADES Y ECOSISTEMAS

Dr. Gerardo Castro Bobadilla
Dra. Ana Isabel Suárez Guerrero

Agosto del 2011

1

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE BIOLOGIA-XALAPA
Modelo Educativo Integral y Flexible - MEIF
Programa de estudio
1.-Área académica
Biológico Agropecuaria
2.-Programa educativo
Licenciatura en Biología
3.-Dependencia/Entidad académica
Facultad de Biología - Xalapa
4.- Código
BIOD 50010

5.-Nombre de la Experiencia educativa
COMUNIDADES Y ECOSISTEMAS

7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos
Teoría
Práctica
12
4
4

Total horas
10

6.- Área de formación
principal
secundaria
Discuplinaria
Optativa

Equivalencia (s)
Ecología de comunidades
Ecología de ecosistemas

8.-Modalidad
Curso teórico-práctico

9.-Oportunidades de evaluación
AGJ= Cursativa

10.-Requisitos
Pre-requisitos deseables
Ecología, Introducción a la Biología, Metodología de
la investigación, Evolución

Co-requisitos
Ecología de poblaciones, Edafología,
Hidroclimatología

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal
Máximo
Grupal
25 estudiantes
12.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes)
Ecología y ambiente
14.-Fecha
Elaboración

Modificación

Mínimo
10 estudiantes

13.-Proyecto integrador
Ecología y manejo de recursos naturales

Aprobación

3

20 febrero 2008

Agosto 2011

Enero 2012

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Dra. Ana Isabel Suárez Guerrero
Dr. Gerardo Castro Bobadilla
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Biología con maestría o doctorado en Ecología, tres años de experiencia docente en el
MEIF y dos cursos de estrategias didácticas.
17.-Espacio
Interinstitucional

18.-Relación disciplinaria
Transdisciplinaria

19.-Descripción

Comunidades y ecosistemas es una EE del área disciplinar que aporta conocimientos y
herramientas de análisis para su manejo perdurable, redituable y justo reconociendo sus formas
de estructuración y funcionamiento para la resolución de problemas biológicos. Se requiere
contar con experiencias de la ecología básica y evolución, así como de las EE de edafología e
hidroclimatología que aportan conocimientos sobre el ambiente abiótico y condicionan atributos
de estos niveles de organización supraorganísmica. Sirve de fundamento para la aplicación de
herramientas disciplinarias encaminadas a la conservación y restauración de los recursos para
encuadrar las demandas y aportes de grupos taxonómicos determinados analizados en las EE de
biodiversidad.
20.-Justificación
Esta experiencia educativa es relevante para el estudiante pues lo introducirá en el manejo de
herramientas de análisis ambiental, en que intervienen multiples factores. Esto lo habilitará para construir
una conciencia crítica de la realidad y sus determinantes socieconómicas, políticas, culturales y técnicas,
así como dilucidar algunas alternativas de manejo de entidades integradas, complejas, por encima del
nivel de individuo, tal como se encuentran en la naturaleza.
El curso se justifica dada la intensidad de deterioro (ecológico y social) que ha inducido la mayoría de las
actividades de transformación de las entidades naturales. Se requiere contar con los elementos
metodológicos para analizarlas a la luz de los procesos ecológicos. El análisis permitirá detectar las
formas de apropiación de los recursos naturales más saludables desde el punto de vista ambiental, sin
descuidar las condicionantes socieconómicas. Ambos niveles serán abordados sin ser aisladas de su
ambiente, como se hace con la mayoría de las entidades biológicas, para su estudio. Se reconocerá el
impacto de factores independientes sobre el comportamiento de ambas y atendiendo a mecanismos
multifactoriales de difícil comprensión, pero en los que se pueden dilucidar patrones y aventurar hipótesis
predictivas.
21.-Unidad de competencia
El estudiante identifica las comunidades y los ecosistemas en el campo, los describe, analiza patrones
sobre su organización y funcionamiento en situaciones reales en ambientes prístinos, alterados o
transformados aplicando sus conocimientos, reconoce con respeto la racionalidad de su apropiación por la
sociedad y propone formas sustentables de manejo, mediante contrastación de la realidad con resultados
de investigación actual por medio del acceso a SIGs, fuentes documentales electrónicas, o no, y manejo
de programas de bases de datos, procesamiento de textos y para exposición. Elabora y expone un trabajo
de investigación original en torno a estos temas, con la seriedad y en formato de un trabajo científico
profesional.
22.-Articulación de los ejes
Los estudiantes analizan los conceptos de la ecología de comunidades y de ecosistemas enfocándose a

4

comprender las causas últimas de los ensambles de especies y de las tranferencias de materia y energía
(eje teórico), en la práctica aplicará las herramientas metodológicas (eje heurístico) en un marco de
respeto mutuo y hacia las situaciones y procesos que se analizan (eje axiológico).
23. Unidades de competencia
25.2. Duración:

I INTRODUCCION
25.3. Unidad de competencia

Detección y discriminación de
fuentes de información
Análisis de la información
relacionada con la ecología
comunidades y ecosistemas.
Revisión de artículos científicos
sobre los temas del curso, para
iniciar los proyectos de
investigación.

25.4. Saberes

Conceptos básicos
Definición e ideas
sobre la comunidad y
el ecosistema
Las preguntas
centrales: ¿existen, o
no?
Patrones y procesos

25.5. Habilidades

Práctica de campo: Buscando
patrones, formulando y
contestando preguntas. ¿Existen
límites entre comunidades y
ecosistemas? Tentativamente
carretera a Naolinco, por el
malpaís. Salida autofinanciada.

25.6. Actitudes

Participación
Creatividad
Respeto y puntualidad
Compromiso
Rigor científico
Espíritu analítico, critico
y propositivo
Puntualidad
Permanencia en el aula
Disciplina

25.7. Estrategias metodológicas
Aprendizaje

Enseñanza

Revisión bibliográfica de los diferentes temas.
Análisis de textos, redacción de resúmenes, exposición de
lecturas y discusión grupal.
Discusión grupal para el análisis crítico y propositivo de los
documentos y búsqueda de consensos.

Evaluación diagnóstica
Visita biblioteca FBX, USBI, INECOL
Consulta bases de datos electrónicas
Práctica en el campo, recopilación de datos

25.8. Apoyos educativos

Programa
Antología de lecturas
Agenda de sesiones
Cartas geográficas
25.9. Evaluación del desempeño
Evidencias de desempeño

Criterios de desempeño

Resúmenes individuales de artículos consultados y discusión
de grupo.
Reporte de prácticas

Cumplir con los apartados establecidos para la presentación
de tareas y reportes.
Colaboración grupal, participación razonada y coherente.
El resumen debe ser breve y claro

25.10. Fuentes de información
Darwin, Ch. 1976. El origen de las especies por la selección natural. México. Editora Nacional. 285 pp.
Guariguata, M.R. y G.H. Kattan (Eds.). 2002. Ecología y conservación de bosques neotropicales. Libro Univ. Regional. Costa Rica. 691
Krebs, Ch. 1994. Ecology: the experimental study of distribution and abundance. 4th ed. Harper Collins College Publishers. USA. 801 pp.
Miller, G.T. 1994. Ecología y medio ambiente. Grupo Editorial Iberoamérica. México. 876 pp.
Ricklefts, R.E. & G.L. Miller. 2000. Ecology. 4th ed. W.H. Freeman & Co. N.Y. 698 pp.
Suárez-Guerrero, A.I. y T.F. Carmona. 1998. Ecología general. Universidad Veracruzana. 65 pp.
Whittaker, R. 1975. Communities and ecosystems. Macmillan Publishing Co. USA. 386 pp

25.2. Duración:

II METODOS
25.3. Unidad de competencia

25.4. Saberes

25.5. Habilidades

Análisis de la información relacionada
con métodos y técnicas de colecta y
muestreo en comunidades y
ecosistemas.
Revisión de artículos científicos sobre
los temas del curso, para documentar
los proyectos de investigación.
Seleccionar sitios de muestreo y
aleatorización.
Reconocer asociación de especies en
comunidades aplicando método de

Problemas particulares del
trabajo con comunidades y
ecosistemas
Muestreo:
representatividad, estudios
horizontales y verticales y
en gradientes ambientales,
seudorreplicación
Reconocimiento de
patrones
El método experimental:

Práctica de campo.
Patrón de distribución
de especies herbáceas.
Asociación entre
cuadrantes.
Parque Natura.
Salida autofinanciada.

25.6. Actitudes

Participación
Creatividad
Compromiso
Rigor científico
Espíritu analítico, critico y
propositivo
Puntualidad
Disciplina
Trabajo en equipo

5

Cole

utilidad y desventajas

Aprendizaje

Enseñanza

Análisis de textos, redacción de resúmenes, exposición de lecturas y discusión grupal.
Elaboración y exposición de anteproyectos de los trabajos de investigación a
realizarse como actividad práctica.
Discusión grupal para el análisis crítico y propositivo de los documentos y búsqueda
de consensos.
Elaboración de ensayo (tarea) con base en una investigación documental de
biblioteca, incluyendo al menos una referencia en otro idioma.

Revisión bibliográfica de los diferentes
temas.
Análisis de textos.
Elaboración de resúmenes, reportes y
ensayos.
Élaboración normas práctica de campo,
planeación y ejecución.


Geoposicionador
Altímetro
Clinómetro
Cinta métrica
Prensa botánica
Microscopios de disección

Estufa
Claves
Cartas geográficas
Tabla números aleatorios
Calculadora


Resúmenes individuales de artículos consultados y discusión
de grupo.
Reporte de prácticas
Desempeño en campo


Cumplir con los apartados establecidos para la presentación de
tareas y reportes.
Organización de tareas en la ejecución de las prácticas.
Observancia de normas de disciplina y seguridad. Colaboración
grupal.

Bazzaz, F.A. 1998. Plants in changing environments, linking physiological, population and community ecology. Camb Univ Press. UK. 320 pp.
Bautista, F., D. González, J.L. Palacio y M.C. Delgado (Eds.). 2004. Técnicas de muestreo para manejadores de recursos naturales. UNAM UADY - CONACYT - INE. México. 507 pp.
Franco-López, J. y 9 autores más. 1985. Manual de ecología. Ed. Trillas. México. 266 pp.
González Medrano, F. 2004. Las comunidades vegetales de México. 2ª ed. SEMARNAT - INE. México. 82 pp.
Krebs, Ch. 1994. Ecology: the experimental study of distribution and abundance. Fourth ed. Harper Collins College Publishers. USA. 801 pp.
Rzedowski, J. 1978. Vegetación de México. Limusa.
Suárez-Guerrero, A.I. y T.F. Carmona. 1998. Ecología general. Universidad Veracruzana.65 pp.
Whittaker, R. 1975. Communities and ecosystems. Macmillan Publishing Co. USA. 386 pp.
Williams-Linera, G. 2007. El bosque de niebla del centro de Veracruz. Instituto de Ecología, A.C. y CONABIO. México. 204 pp.
25.2. Duración:

III COMUNIDADES
25.3. Unidad de
competencia

25.4. Saberes

Aplicar técnicas de
estudio de
comunidades,
mediciones,
muestreo, colecta
de grupos
particulares bajo
una planeación
cuidadosa y una
ejecución rigurosa.
Aprender a sortear
imprevistos con
creatividad e
ingenio.

COMPOSICIÓN, ESTRUCTURA, RIQUEZA
Escalas, heterogeneidad y percepción de
comunidades
- escalas espaciales, mosaicos
- escalas temporales
Patrones de composición de especies
- patrones en islas
- patrones en continentes
Patrones de abundancia
Patrones de riqueza de especies
- diversidad y riqueza de especies
- escalas: diversidad alfa, beta y gamma
Patrones temporales: variación anual, sucesión y
ecología histórica

25.5. Habilidades

Práctica de campo.
Descripción de la
comunidad
Reserva de San Juan del
Monte, Las Vigas, Ver.:
vegetación natural y
transformada.
1. Estructura
2. Composición
3. Gremios
4. Riqueza y diversidad
5. Interacciones
6. Sucesión

25.6. Actitudes

Participación
Colaboración
Creatividad
Respeto y
puntualidad
Compromiso
Rigor científico
Tolerancia
Espíritu analítico,
critico y propositivo
Trabajo en equipo
Puntualidad
Disciplina

INTERPRETACION DE PATRONES:
PROCESOS
Interacciones poblacionales
- interacciones entre dos especies

6

- interacciones entre tres y más especies:
directas, indirectas y clasificación de las
interacciones
Competencia
- Recursos y competencia
- Concepto de gremio
- Teoría de nicho ecológico
Depredación y parasitismo
Mutualismo
Interacciones indirectas
Otros factores
- Disturbios
- Factores históricos
Organización y estabilidad de comunidades
- Cadenas tróficas
- Conectividad
- Estabilidad y elasticidad
- Implicaciones para la conservación
Aplicación de conceptos a restauración
ecológica
BIODIVERSIDAD
Formas de medir la diversidad biológica
(taxonómica, ecológica, funcional)
Biodiversidad y funcionamiento de los
ecosistemas
Escalas y la diversidad biológica
Relevancia de biodiversidad en sistemas
transformados
Aprendizaje

Enseñanza

Elaboración y exposición de proyectos de los trabajos de investigación a
Discusión grupal para el análisis crítico y propositivo de los documentos y
búsqueda de consensos.
Elaboración definitiva de reportes grupales e individuales.

Revisión bibliográfica de los diferentes
temas.
Revisión proyectos, reportes y ensayos.
Evaluación en exámen.


Geoposicionador
Altímetro
Clinómetro
Cinta métrica
Prensa botánica
Cámara letal
Redes entomológicas
Microscopios de disección
Estufa
Claves

Trampas Sherman
Trampas Tomahawk
Cartas geográficas
Densiómetro
Vernier
Tabla números aleatorios
Calculadora
Cuentabultos
Balanza
Binoculares


Proyectos de prácticas individuales
Reportes individuales y grupales
Aplicación de métodos correcta y con pertienencia


Cumplir con los apartados establecidos para la
presentación de proyectos y reportes
Colaboración grupal, participación razonada y
coherente.
Reportes claros y pertinentes.

Bazzaz, F.A. 1998. Plants in changing environments, linking physiological, population and community ecology. Camb Univ Press. UK. 320
pp.
Begon, M., J.H. Harper and C.R. Townsend. 1996. Ecology. 3rd ed. Blackwell Sience LTD. Italy. 1068 pp.

7

Braun-Blanquet, J. 1979. Fitosociologia. Bases para el estudio de las comunidades vegetales. Edit. Blume. Madrid. 82pp.
Challenger, A. 1998. Utilización y conservación de los ecosistemas terrestres de México. Comisión Nacional para el Uso y Conservación de
la Biodiversidad (CONABIO). UNAM. Sierra Madre. México. 847 pp.
Guariguata, M.R. y G.H. Kattan (Eds.). 2002. Ecología y conservación de bosques neotropicales. Libro Universitario Regional. Costa Rica.
691
Krebs, Ch. 1994. Ecology: the experimental study of distribution and abundance. Fourth ed. Harper Collins College Publishers. USA. 801
pp.
Barbour, M, J Burk, W Pitts, F Gilliam and M Schwartz. 1998. Terrestrial plant ecology. Third ed. Benjamin/ Cummins, USA. 699 pp.
Berger, J.J.1990. Environmental restoration. Island Press. USA. 213 pp.
Brown, JH. 1995. Macroecology. Chicago University Press.
Brussard, L. y 17 autores más. 1997. Biodiversity and ecosystem functioning in soil. Ambio 26(8): 563-570.
Castillo-Campos, G. 1991. Vegetación y flora del municipio de Xalapa, Veracruz. UNESCO. Instituto de Ecología, A.C. Ayntamiento de
Xalapa. Xalapa. México. 148 pp.
Causton, D.R. 1988. Introduction to vegetation analysis. Unwing Hyman. London 342 pp.
Cody, ML and JM Diamond (eds). 1979. Ecology and evolution of communities. Belknap Press of Harvard Univ. Press. Cambridge. 545
pp.
CONABIO. 1998. La diversidad biológica de México, estudio de país. CONABIO. México. 341 pp.
Cox, CB y PD Moore. 2000. Biogeography: an ecological and evolutionary approach. Segunda edición. Blackwell Science, Oxford.
Dale, MRT. 1999. Spatial pattern analysis in plant ecology. Cambridge University Press. UK. 326 pp.
Daubenmire, RF. 1988. Ecología vegetal. Ed. Limusa. México. 496 pp.
Diamond, J and TJ Case. (eds.) 1986. Community ecology. Harper and Row. New York. 665 pp.
Equihua, M y G Benitez-Badillo. 1983. Dinámica de las comunidades ecológicas. Edit. Trillas, México, 120 pp.
Gee, JHR and PS Giller. 1987. Organization of communities, past and present. Blackwell Scientific Publications, Oxford.
Gilbert, LE and PH. Raven (eds.) 1980. Coevolution of animals and plants. University of Texas Press. Austin. 273 pp.
Giller, P.S. 1984. Community structure and the niche. Chapman and Hall. London. 176 pp.
Gómez-Pompa, A. and F.W. Burley. 1991.The management of natural tropical forests. En: A. Gómez-Pompa et al., Rain forest regeneration
and management. UNESCO. Paris. P. 3-20.
Gómez-Pompa, A. 1978. Ecología de la vegetación del estado de Veracruz. CECSA. México.
Gómez-Pompa, A y S. del Amo (ed.). 1985. Investigación sobre regeneración de selvas altas en Veracruz, México. V. II. INIREB y Ed.
Alhambra. México. 421 pp.
Granados, D y R Tapia. 1990. Comunidades Vegetales. Universidad Autónoma de Chapingo. 235 pp. (Cuadernos Universitarios. Serie de
Agronomía). # 19.
Granados, D y F. López-Ríos. 2000. Sucesión ecológica. Universidad Autónoma de Chapingo. México. 197 pp.
Granados, D, GF López y JL Gama Flores. 2001. Interacciones ecológicas de las plantas. Universidad Autónoma de Chapingo. México. 227
pp
Hairston, NG. 1990. Ecological experiments, purpose, design and execution. Cambridge University Press. Uk. 370 pp.
Hastings, A. 1988. Community ecology (lecture notes on biomathematics). Springer-Verlag.
Holdridge, LR. 1987. Ecología basada en zonas de vida. Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura. Costa Rica. 216 pp.
Kershaw, K.A. 1978. Quantitative and dynamic plant ecology. 2nd ed. Edward Arnold. 308 pp.
Kikkawa, J and DJ Anderson. 1986. Community ecology: patterns and process. Blackwell Scientific Publications, Melbourne, Australia
Laurance, WF and RO Bierregaard, Jr. 1997. Tropical forest remnant; ecology, management, and conservation of fragmented communities.
University of Chicago Press, Chicago.
Ludwig, J.A. and J.F. Reynolds 1988. Statistical Ecology. A primer on methods and computing. Wiley & Sons. New York. 337pp.
Magurran, AE. 1988. Ecological diversity and its measurement. Princeton University Press. Princeton. New Jersey 179 pp.
Miranda Rangel, A. 1999. Biodiversidad, factores que la afectan en la biósfera e índices de diversidad. UACh. México. 55 pp.
Morin, PJ. 1999. Community ecology. Blackwell Science, Oxford.
Pennington, TDR y J. Sarukhán. 2005. Arboles tropicales de México. 3ª ed. UNAM, Fondo de Cultura Económica. México. 523 pp. (Texto
científico universitario).
Pianka, ER. 1986. Ecology and natural history of desert lizards: analyses of the ecological niche and community structure. Princeton Univ
Press
Pielou, EC. 1975. Ecological Diversity. Wiley & Sons. New York. 165 pp.
Pielou, EC. 1984. The interpretation of ecological data. Wiley and sons, New York.
Putman, RJ. 1994. Community ecology. Chapman & Hall.
Ricklefs, RE y D Schluter. 1993. Species diversity in ecological communities. University of Chicago Press, Chicago.
Sánchez-Velásquez, L y MR Pineda. 2000. Ecología cuantitativa de plantas. Universidad de Guadalajara. México.142 pp.
Southwood, TRE. 1978. Ecological methods, 2ª ed. Chapman and Hall, London.
Strong, DR, D Simberloff, GL Abele and AB Thistle (eds.) 1984. Ecological communities: Conceptual Issues and the evidence. Princeton
Univ. Press. Princeton, New Jersey, 613 pp.
Strong, DR, JH Lawton y R Southwood. 1984. Insects on plants, community patterns and mechanisms. Harvard University Press, Harvard,
Mass.
Tilman, D. 1982. Resource competition and community structure. Princeton University Press, Princeton, N. J.
Tilman, D. 1988. Plant strategies and the dynamics and structure of plant communities. Princeton University Press, Princeton.
Vickery, ML. 1987. Ecología de plantas tropicales. Ed. Limusa. México. 518 pp.
Wall, DH and JC Moore. 1999. Interactions underground. BioScience 49(2):109-117.
Watkinson, AR. 1998. The role of the soil community in plant population dynamics. TREE 13(5): 171-172.
Whittaker, RH. 1975. Communities and ecosystems, 2ª ed. MacMillan, London.

8

Wilson, EO. 1992. The diversity of life. Harvard University Press. USA. 424 pp.
Revistas:
Journal of tropical ecology, Biotropica, Journal of vegetation science, Vegetatio, entre muchas otras disponibles en el INECOL.
Ideas para proyectos individuales:
Memorias del curso de campo. Posgrado del Instituto de Ecología, AC. Desde 1997 hasta 2008.
25.2. Duración:

IV. ECOSISTEMAS
25.3. Unidad de
competencia

25.4. Saberes

Aplicar métodos
de análisis de
ecosistemas,
basadas en las
transferencias de
materia y energía
a partir de
ejemplos en
ambientes
naturales y
transformados,
evaluar el impacto
del manejo.

EFICIENCIA ENERGÉTICA DE
ECOSISTEMAS
- Métodos para el análisis energético de
entradas y salidas
- Sistemas de alta eficiencia energética
- Sistemas de baja eficiencia energética y
revolución verde
- La Huella Ecológica
- Sustentabilidad
IMPACTO AMBIENTAL DE LOS
ECOSISTEMAS TRANSFORMADOS
- Efecto sobre componentes del Ecosistema:
Mineralización
, salinización y erosión del suelo.
Alteraciones al
ciclo hidrológico.
Empobrecimie
nto de las comunidades naturales
Desarrollo de
plagas
- Impactos mayores:
Extinción de
especies y de comunidades bióticas.
Alteraciones
climáticas
Contaminación ambiental.

Analizar el costo,
eficiencia y
viabilidad de la
generación de
productos
bioenergéticos
(biodisel) para la
región.

25.5. Habilidades

Análisis de la huella
ecológica individual.
Discusión.

25.6. Actitudes

Participación
Creatividad
Compromiso
Rigor científico
Espíritu analítico, critico
y propositivo
Puntualidad
Disciplina

Análisis de la producción
de bioenergéticos en la
región.

Aprendizaje

Enseñanza

Revisión bibliográfica de los temas.
Discusión grupal para el análisis crítico y propositivo de los
proyectos de investigación en el grupo y búsqueda de
consensos.
Elaboración de ensayo (tarea) con base en una investigación
documental de biblioteca, incluyendo al menos una
referencia en otro idioma.

Revisión bibliográfica de los temas.
Consulta página electrónica de myfootprint, para estimar el
consumo de recursos individual.
Investigación documental para estimación de costo de
producción de bioenergéticos.
Elaboración de ensayo.


Computadora con internet para estimar huella ecológica individual.
Censos sobre número de unidades automotrices por ciudad, superficie municipal y por uso del suelo.
Notas periodísticas y páginas oficiales para análisis de superficie dedicada a bioenergéticos.

Reporte de investigación.
Presentación de huella ecológica individual.


de ensayos. Con orden y claridad.

Altieri, MA. 1992. Biodiversidad, agroecología y manejo de plagas. CETAL. Chile. 162 pp.
Amo, S del y JM Ramos. 1994. Desarrollo Sostenible. Pronatura. México. 48 pp. (Serie Cuadernos de Conservación). Nº 3.
Begon, M, JL Harper and CR. Townsend. 1996. Ecology. Third ed. Blackwell Science.Italy. 1068 pp.

9

Cox, GW and D Atkins. 1979. Agricultural Ecology. W.H. Freeman & Co. San Francisco. 721p
Ferrera Cerrato, R y R Quintero Lizaola (Eds.). 1993. Agroecología, sostenibilidad y educación. Col. de Postgraduados. Montecillo, Mex.
265p
Gliessman, SR. 2000. Field and laboratory investigations in agroecology. Lewis Publishers. USA. 330 pp.
Gliessman, SR. 2000. Agroecology. Ecological processes in sustainable agriculture. Lewis Publishers. USA. 357 pp.
Granados, D y G Florencia. 1996. Agroecología. Universidad Autónoma de Chapingo. México. 420 pp.
Margalef, R. 1981. Ecología. Ed. Planeta. Barcelona. 252 pp.
Masera, O, M Astier y S López Riaura. 2000. Sustentabilidad y manejo de recursos naturales. El marco de evaluación MESMIS. Grupo
interdisciplinario de tecnología rural apropiada, UNAM y Mundi Presna SA de CV. 109 pp.
Miller, G T. 1994. Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamérica. 867 pp.
Odum, E.P. 1982. Ecología. CECSA. México. 295 pp.
Red de Información Ambiental en Veracruz. 1995. Alternativas al manejo en laderas de Veracruz. SEMARNAP y Fundación Friedrich
Ebert.
Rosa, H, S Kandel y L Dimas (ed.). 2004. Compensación por servicios ambientales y comunidades rurales. SEMARNAT-INE. México.125
pp.
Sánchez Vélez, A. 1987. Conservación biológica en México. UACH. 136 pp. (Colección Cuadernos Universitarios).
Sánchez, O. 2005. Restauración ecológica: algunos conceptos, postulados y debates al inicio del siglo XXI. Páginas 15-29 en O. Sánchez, E.
Peters, R. Márquez-Huitzil, E. Vega, G. Portales, M. Valdés y D. Azuara, editores. Temas sobre restauración ecológica. SEMARNAT,
INE, US Fish & Wildlife Service y Unidos para la Conservación, A.C. México.
Swisher, M.E. 1992. Guía al diagnóstico con un enfoque agroecológico. OET. Costa Rica. 90pp.
Swisher, M.E. & P. Ponce. 1993. Agroecología 92-7. OET. Costa Rica. 372 pp.
Thumser, G., S. Olivieri & H. Senejovich. (eds). 1978. Sistemas ambientales, planificación y desarrollo. Ed. SIAP. México. 272 pp.
Toledo, V.M., J. Carabias, C. Mapes y C. Toledo. 1987. Ecología y autosuficiencia alimentaria. 2ª ed. Ed. Siglo XXI. 95 pp.
Toledo, VM. 1989. Naturaleza, Producción, Cultura. Universidad Veracruzana. Xalapa. 157pp.
Trujillo, J, F de León, R Calderón y P Torres (Compiladores). 1996. Ecología aplicada a la agricultura. Temas selesctos de México.
Universidad Autónoma Metropolitana. México. 1996.
Turrent, A. 1987. Un panorama de la agricultura en México. CECSA. México. 92 pp.
Vázquez-Yanes, C. 1982. Deterioro Ambiental. CECSA. México.60 pp.
Wackernagel, M.. 1993. How big is our ecological footprint?. The Write Stuff. Canada. 8 pp.
Wackernagel, M.. and W. Rees. 1996. Our ecological footprint. The new catalyst. Canada. 160 pp.
Wada, Y. 1993. The appropriated carriying capacity of tomato production: comparing the ecological footprints of hydroponic greenhouse
and mechanised field operations. Univ. de British Columbia. Mecanografiado.
Weir, D. y M. Shapiro. 1982. Círculo del veneno. Ed. Terra Nova. México. 135 pp.
Whittaker, R. 1975. Communities and ecosystems. Macmillan Publishing Co. USA. 386 pp

25.2. Duración:

V. OPCIONES SUSTENTABLES DE MANEJO
25.3. Unidad de
competencia
Analizar el contexto de
la racionalidad en el
manejo de recursos en
la región.
Análizar las causas
últimas de dicha
racionalidad.
Proposición de
alternativas
conducentes al
manejo sustentable de
un recurso de la zona.

25.4. Saberes

- Reducción de insumos
- Reciclaje de desechos, reducción y
reutilización
- Uso múltiple y diversificación
- Regionalización vs. globalización
- Rehabilitación y restauración
- Conservación y captura de CO2
- Conservación y biodiversidad
- Opciones para sistemas urbanos
- Productos orgánicos, verdes,
sustentables y/o justos

25.5. Habilidades

25.6. Actitudes

Participación
Colaboración
Creatividad
Práctica. Rancho orgánico
Mandumed. Lechuguillas, Vega de Respeto y
puntualidad
Alatorre, Ver.
Compromiso
Rigor científico
Tolerancia
Espíritu analítico,
critico y propositivo
Trabajo en equipo
Puntualidad
Disciplina

Aprendizaje

Enseñanza

Revisión interactiva de avances de
Cada estudiante elegirá una problemática ambiental de la región, la analizará y investigación, presentaciones y textos.
propondrá alternativas sustentables.
Segundo examen.
Elaboración y exposición de trabajos de investigación

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Financiamiento para visita Rancho Mandumed.
Calculadora
Cuentabultos
Pesola
Libreta de campo
Lápiz

Reporte y presentación de la investigación individual.


de investigación. Con orden y claridad.

Ferrera Cerrato, R y R Quintero Lizaola (Eds.). 1993. Agroecología, sostenibilidad y educación. Col. de Postgraduados. Montecillo, Mex. 265 p
Rosa, H, S Kandel y L Dimas (ed.). 2004. Compensación por servicios ambientales y comunidades rurales. SEMARNAT-INE. México.125
pp.
Sánchez, O. 2005. Restauración ecológica: algunos conceptos, postulados y debates al inicio del siglo XXI. Páginas 15-29 en O. Sánchez, E.
Peters, R. Márquez-Huitzil, E. Vega, G. Portales, M. Valdés y D. Azuara, editores. Temas sobre restauración ecológica. SEMARNAT,
INE, US Fish & Wildlife Service y Unidos para la Conservación, A.C. México.
Swisher, M.E. 1992. Guía al diagnóstico con un enfoque agroecológico. OET. Costa Rica. 90pp.
Swisher, M.E. & P. Ponce. 1993. Agroecología 92-7. OET. Costa Rica. 372 pp.

24.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje
Análisis de textos, redacción de resúmenes, exposición de lecturas y
discusión grupal.
Elaboración y exposición de proyectos de los trabajos de investigación a
Elaboración definitiva de reportes grupales e individuales.
25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos
Estufa
Programa
Antología de lecturas Claves
Trampas Sherman
Agenda de sesiones
Trampas Tomahawk
Geoposicionador
Cartas geográficas
Altímetro
Densiómetro
Clinómetro
Vernier
Cinta métrica
Tabla números
Prensa botánica
aleatorios
Cámara letal
Redes entomológicas Calculadora
Cuentabultos
Microscopios de
Balanza
disección
Binoculares

De enseñanza
Evaluación diagnóstica
Revisión bibliográfica de
los diferentes temas.
Elaboración de resúmenes,
reportes y ensayos.
Evaluación en dos
exámenes a lo largo del
curso.

Recursos didácticos
Espacio educativo adecuado (con una silla para
cada estudiante y profesor)
Pintarrón y marcadores para usos varios.
Computadora portatil con cañon
Dos salidas de campo de dos y tres días de duración, si
fuera posible, a la Reserva de San Juan del Monte, Las
Vegas, Ver. y al Centro de Investigaciones Costeras La
Mancha, del INECOL, Actopan, Ver., respectivamente, con
el fin de aplicar las técnicas y ejecutar los proyectos
individuales y colectivos.
Tres salidas autofinanciadas de un día:
- Carretera Xalapa- Naolinco
- Parque Natura, Xalapa, Ver.
- Rancho Mandumed, Vega de Alatorre, Ver.

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26.-Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño
1. Al menos tres
Cumplir con los apartados establecidos para la
resúmenes
presentación de tareas.
individuales de
Colaboración grupal, participación razonada y
artículos consultados coherente.
y discusión de grupo. El resumen debe ser breve y claro
2. Los reportes por
Cumplir con los apartados establecidos para
equipo de las prácticas reportes y tareas.
cortas realizadas y
Claridad en la redacción.
tareas
Apoyo en consulta bibliográfica.
3. Desempeño en
Organización de tareas en la ejecución de las
campo y en aula
prácticas.
Observancia de normas de disciplina y seguridad.
Colaboración grupal.
4. Reporte y
Elaboración de ensayo y protocolo:
presentación de
planteamiento de la práctica, planeación del
práctica individual.
muestreo, mediciones, material, formas de
análisis, etc.
5. Reportes grupales
Cumplir con apartados establecidos para reportes.
de las investigaciones Coherencia de la información, texto, gráficos,
colectivas en campo, tablas, etc. con objetivos.
complementadas con Colaboración grupal.
trabajo de laboratorio Claridad en la redacción, pertinencia, suficiencia.
y gabinete.
Apoyo en consulta bibliográfica.
6. Al menos dos
Claridad en la redacción, pertinencia, suficiencia.
evaluaciones escritas

Ámbito(s) de
aplicación
Aula

Porcentaje
1. 10%

Campo, aula,
reuniones de
trabajo, centro
de cómputo
Campo, aula

2. 20%

Campo,
laboratorio y
aula

4. 25%

Campo, centro
de cómputo y
aula

5. 20%

Aula

6. 20%

3. 5%

27.-Acreditación
Para la acreditación ordinaria se requiere como mínimo 80% de asistencia a las sesiones, la participación
en las tareas y acciones con un promedio de seis mínimo aprobatorio. Para la acreditación extraordinaria
se requiere contar con un mínimo de asistencias al 65% de las sesiones y obtener una calificación mínima
de seis en las actividades que se encomienden para esta opción.
28.-Fuentes de información
Básicas
COMUNIDADES
Bazzaz, F.A. 1998. Plants in changing environments, linking physiological, population and community ecology. Camb Univ Press. UK. 320 pp.
Begon, M., J.H. Harper and C.R. Townsend. 1996. Ecology. 3rd ed. Blackwell Sience LTD. Italy. 1068 pp.
Challenger, A. 1998. Utilización y conservación de los ecosistemas terrestres de México. Comisión Nacional para el Uso y Conservación de la
Biodiversidad (CONABIO). UNAM. Sierra Madre. México. 847 pp.
Darwin, Ch. 1976. El origen de las especies por la selección natural. México. Editora Nacional. 285 pp.
Guariguata, M.R. y G.H. Kattan (Eds.). 2002. Ecología y conservación de bosques neotropicales. Libro Universitario Regional. Costa Rica. 691
Krebs, Ch. 1994. Ecology: the experimental study of distribution and abundance. Fourth ed. Harper Collins College Publishers. USA. 801 pp.
Miller, G.T. 1994. Ecología y medio ambiente. Grupo Editorial Iberoamérica. México. 876 pp.
Odum, E.P. 1982. Ecología. CECSA. México. 295 pp.

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ECOSISTEMAS
Altieri, MA. 1992. Biodiversidad, agroecología y manejo de plagas. CETAL. Chile. 162 pp.
Amo, S del y JM Ramos. 1994. Desarrollo Sostenible. Pronatura. México. 48 pp. (Serie Cuadernos de Conservación). Nº 3.
Begon, M, JL Harper and CR. Townsend. 1996. Ecology. Third ed. Blackwell Science.Italy. 1068 pp.
Ferrera Cerrato, R y R Quintero Lizaola (Eds.). 1993. Agroecología, sostenibilidad y educación. Col. de Postgraduados. Montecillo, Mex. 265p
Miller, G T. 1994. Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamérica. 867 pp.
Toledo, VM. 1989. Naturaleza, Producción, Cultura. Universidad Veracruzana. Xalapa. 157pp.
Trujillo, J, F de León, R Calderón y P Torres (Compiladores). 1996. Ecología aplicada a la agricultura. Temas selesctos de México.
Universidad Autónoma Metropolitana. México. 1996.
Vázquez-Yanes, C. 1982. Deterioro Ambiental. CECSA. México.60 pp.

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