• Save
El Estudio de Caso
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

El Estudio de Caso

on

  • 5,599 views

Exposición hecha en el 6to simposio de Geografia en la ciudad de Chihuahua.

Exposición hecha en el 6to simposio de Geografia en la ciudad de Chihuahua.

Statistics

Views

Total Views
5,599
Views on SlideShare
5,573
Embed Views
26

Actions

Likes
2
Downloads
0
Comments
1

2 Embeds 26

http://www.slideshare.net 25
http://webcache.googleusercontent.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Great work!!!
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    El Estudio de Caso El Estudio de Caso Presentation Transcript

    •  
    • El Estudio de Caso Escuelas Secundarias Estatales de Ciudad Ju á rez Profr. Cuauhtémoc Meza Ruiz Profr. Heberto Quiñones Serna
    • Introducción
      • El nuevo enfoque de la asignatura
    • La asignatura: Geografía de México y del mundo
      • Se reforma su plan de estudios en el 2006
      • Bajo los lineamientos de la SEP
      • Para ser aplicada en todo el país
    •  
    • Asignatura de Geografía
      • Se imparte en un solo grado
      • Cambia el enfoque de la asignatura
      • Se lleva en el Primer Grado
    • Propósitos de este trabajo
    • Propósitos
      • Aprovechar las ventajas del nuevo programa de estudios
      • Tener evidencia de la frecuencia de uso del Estudio de caso
      • Reflexionar en los posibles obstáculos en la aplicación de los estudios de caso
    • Marco Teórico ¿Qué es el Estudio de Caso?
    • ¿Qué es un estudio de caso?
      • Básicamente es la aplicación del método científico a un caso específico
    • El Estudio de Caso
      • “ Consiste en el planteamiento de situaciones o problemas que enfrenta un grupo humano en tiempo y espacio específicos, con la finalidad de que los alumnos los examinen con mayor detalle. Ayudan a integrar los contenidos y aplicar los conceptos, habilidades y actitudes de cada bloque”
      Secretaría de Educación Pública, 2006
    • El Estudio de Caso
      • “ Consiste en el planteamiento de situaciones o problemas que enfrenta un grupo humano en tiempo y espacio específicos, con la finalidad de que los alumnos los examinen con mayor detalle . Ayudan a integrar los contenidos y aplicar los conceptos, habilidades y actitudes de cada bloque”
      Secretaría de Educación Pública, 2006
    • El Estudio de Caso
      • “ Consiste en el planteamiento de situaciones o problemas que enfrenta un grupo humano en tiempo y espacio específicos, con la finalidad de que los alumnos los examinen con mayor detalle. Ayudan a integrar los contenidos y aplicar los conceptos, habilidades y actitudes de cada bloque”
      Secretaría de Educación Pública, 2006
    • Planes y Programas marcan…
      • “ Se indica un estudio de caso por bloque que brinda la posibilidad de analizar un tema relevante para los alumnos o aplicar los conocimientos adquiridos en una situación o problema concreto relacionado con el medio local, el estado o el país”
      • Fundamentos del programa de Geografía de México y del Mundo
    • Planes y Programas marcan…
      • “ Se indica un estudio de caso por bloque que brinda la posibilidad de analizar un tema relevante para los alumnos o aplicar los conocimientos adquiridos en una situación o problema concreto relacionado con el medio local, el estado o el país”
      • Fundamentos del programa de Geografía de México y del Mundo
    • Justificación ¿Por qué es tan importante el Estudio de Caso?
    • Concepto básico: El espacio Geográfico…
      • ...”el espacio, percibido, vivido, continuamente transformado, producto de la interacción de la sociedad y su ambiente, y no sólo como el escenario geográfico donde habita el ser humano”
      • (Secretaría de Educación Pública, 2006:9).
    • Conceptos Habilidades Actitudes Localización Observación Adquirir conciencia del espacio geográfico Distribución Análisis Reconocer la pertenencia espacial Diversidad Indagación Valorar la diversidad espacial Temporalidad y Cambio Representación Asumir los cambios del espacio Relación e Interpretación Interpretación Saber vivir en el espacio
    • Enfoque de Geografía
      • Desarrollo del pensamiento geográfico de los adolescentes
      • El papel del docente
      • Relación con otras asignaturas
      • Formas de evaluación
      • Recursos Didácticos
    •  
    • El Adolescente construye conocimientos a partir de…
      • Sus nociones previas
      • Las experiencias personales
      • Los procesos educativos que ha vivido
    • Inducirlo...
      • De lo concreto… a lo abstracto
      • De lo particular a lo general
      • De lo simple a lo complejo
      • De lo cercano a lo lejano
      • De lo fácil a lo difícil
      • De lo conocido a lo desconocido.
    • El rol del maestro es...
      • Contribuir a que los alumnos sean capaces de aprender por sí mismos.
    • Las estrategias didácticas deberán tomar en cuenta…
      • Los propósitos de la asignatura
      • Los aprendizajes esperados
      • La secuencia de los contenidos programáticos
    • Las estrategias didácticas deberán tomar en cuenta…
      • Las relaciones transversales con otras asignaturas
      • Y en particular, el desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes.
    • Las estrategias didácticas deberán tomar en cuenta…
      • Las relaciones verticales y horizontales entre los temas
    • ¡Precaución!
    • Las estrategias didácticas del profesor deben estar...
      • basadas en las necesidades, intereses y posibilidades específicas de los estudiantes.
    • Metodología La Encuesta y sus resultados
    • Trabajo de equipo Verano 2009
      • 4 Escuelas Estatales no privadas, de un universo de 12 instituciones
      • Cuestionario de 5 itemes
      • Levantamiento de datos por alumnos y catedr á ticos de la ENSECH Ju á rez
      • Al menos un grupo encuestado por institución.
    • Más encuestas…
      • En 6 instituciones de otros sistemas (técnicas, federales y privadas)
      • Resultados muy similares
    • Haber hecho un estudio de caso 1
    • Mencionar al menos 3 estudios de caso realizados 2
    • Mencionar al menos 3 pasos del Estudio de caso 3
    • Conclusiones
      • El Estudio de caso aun no se utiliza en la totalidad de las aulas
      • Se necesita seguir trabajando en su promoción y aplicación
    • Posibles Razones de los resultados
      • Aun no se comprende la importancia y su trascendencia del Estudio de Caso
      • Ha resultado complicada la entrada del nuevo enfoque de la geografia
      • Algunos profesores no comienzan con estudios de caso elementales
    • Propuesta de Soluciones
    • Propuesta 1
      • Elaboración de un folleto explicativo en lenguaje muy claro y sencillo sobre el Estudio de Caso
    • Propuesta 2
      • Comenzar con estudios de caso adecuados para el aumno
      ¡Auxilio!
    • Propuesta 3
      • Encuestar periódicamente a los alumnos de todos los sistemas de nivel secundaria
    • Hacer conciencia
      • Convencernos todos (profesores, padres de familia y estudiantes) de las bondades del estudio de caso
    • Esfuerzo con recompensa
      • El estudio de caso es una estrategia idonea para consolidar el aprendizaje geográfico
    • “ Yo detesto los libros, pues sólo enseñan a la gente a hablar de lo que no entienden “ J. J. Rousseau
    • “ El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender" Montaigne
    • Gracias...