SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
A física explica os instrumentos musicais

        Atualmente encontramos uma grande variedade de instrumentos musicais, que
foram aperfeiçoados várias vezes, a fim de se tornarem mais fáceis de tocar e de produzir
novos timbres. A descrição de todos os instrumentos seria algo muito extenso, porém pode
ser feita levando em conta as características comuns entre eles. Os instrumentos podem ser
agrupados de várias maneiras, como nas “famílias” a seguir - cujo critério usado para
agrupamento é a forma como o som é produzido por cada instrumento.


Na família dos instrumentos de corda, os sons são produzidos pela vibração das
cordas, ao serem dedilhadas, friccionadas ou percutidas. Isso acontece, por exemplo, no
bandolin (tocado com os dedos), violino e contrabaixo (tocados com arco) e no piano
(internamente um minúsculo martelo bate na corda).




                                                                                       45
 Na família dos instrumentos de sopro, os sons são produzidos pela vibração de uma
porção de ar no interior do tubo. Essa família está subdividida em dois grupos: as madeiras
e os metais. O critério de separação não é o material que constitui o instrumento, e sim a
existência ou não de palheta no mesmo.




          Fig. (a) - Embocadura tipo flauta
          Fig. (b) - Embocadura tipo palheta
                                                        Fig. (c) – Tubos de órgão, sem palhetas e com palhetas



Os metais não têm palheta, o que faz o ar do tubo vibrar são os lábios do instrumentista,
como acontece no trompete, trombone e tuba. As flautas são exceção, pois não têm palheta
e pertencem às madeiras, não aos metais.


As madeiras apresentam algum tipo de palheta, que vibra quando alguém toca o
instrumento, fazendo o ar vibrar e produzir uma onda sonora. Na clarineta, por exemplo, a
palheta está no bocal, enquanto no acordeão e no órgão de tubos ela é acionada pelas teclas.




                                       Flauta transversal, mostrando com detalhe as chaves




                            Flauta doce, orifícios fechados para cada nota



                                                                                                            46
Na família dos instrumentos de percussão, os sons são produzidos quando alguma
das partes do instrumento vibra, ao ser agitada ou percutida. Há casos muito diferentes
entre si: no tambor e pandeiro vibra uma membrana, no triângulo e gongo vibra todo metal,
nos guizos e chocalhos vibram peças que estão junto deles.




                                                                                       47
 Na família dos instrumentos eletro-eletrônicos, há uma subdivisão em dois grupos:
Os elétricos produzem sons usando alguma das formas mostradas anteriormente, porém não
podem ser ouvidos diretamente (de forma acústica). Deve-se ligar um ou mais captadores
elétricos para amplificar a intensidade sonora, como é o caso da guitarra e do baixo elétrico.
Inclusive instrumentos de sopro e de percussão podem conter captadores, deixando de ser
acústicos para se tornarem eletrificados.
Os eletrônicos produzem sons criando variações de tensão e freqüência em circuitos
eletrônicos, as quais são “traduzidas” por um alto-falante aos nossos ouvidos. A esse grupo
pertencem o órgão eletrônico, o teclado e a bateria eletrônica.




                                                                                           48
O teclado é um instrumento que consegue reproduzir o som de quase todos os outros. No
entanto, uma análise mais crítica demonstra que “um som de piano gerado no teclado
eletrônico jamais será igual ao som do piano original” – a menos que o timbre não tivesse
a “impressão digital” da fonte que o originou.


 Reforçamos que as três primeiras famílias são formadas por instrumentos acústicos, e a
última é formada por não-acústicos. Os sons dos instrumentos acústicos podem ser ouvidos
naturalmente por serem “amplificados” por suas caixas de ressonância ou tubos sonoros;
Entretanto, os sons dos instrumentos não-acústicos têm que ser amplificados eletricamente.
Instrumentos acústicos nos permitem investigar suas características físicas, juntamente com
o princípio físico envolvido na produção de cada som; Ao contrário desses, os eletrônicos
têm um aspecto de “caixa preta”, e não permitem visualizar como um som é produzido.




                                                                                        49

More Related Content

What's hot

Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestreDesafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestreRenata Duarte
 
Educação musical, métodos ativos. Dalcroze, Kodaly, Orff, Willems e Suzuki
Educação musical, métodos ativos. Dalcroze, Kodaly, Orff, Willems e SuzukiEducação musical, métodos ativos. Dalcroze, Kodaly, Orff, Willems e Suzuki
Educação musical, métodos ativos. Dalcroze, Kodaly, Orff, Willems e SuzukiAlexandro Rodrigues
 
Atividade de Arte - Música
Atividade de Arte  - MúsicaAtividade de Arte  - Música
Atividade de Arte - MúsicaMary Alvarenga
 
A colcha de retalhos
A colcha de retalhosA colcha de retalhos
A colcha de retalhostlfleite
 
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2Henrique Antunes
 
A MÚSICA NA SALA DE AULA
A MÚSICA NA SALA DE AULAA MÚSICA NA SALA DE AULA
A MÚSICA NA SALA DE AULAamiltonp
 
Apostila quem canta seus males espanta vol1
Apostila quem canta seus males espanta vol1Apostila quem canta seus males espanta vol1
Apostila quem canta seus males espanta vol1SimoneHelenDrumond
 
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém  que precisa de limitesParecer de um bom aluno porém  que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limitesSimoneHelenDrumond
 
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IApostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IEliane Sanches
 
Parâmetros do som
Parâmetros do somParâmetros do som
Parâmetros do somAline Raposo
 
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentalConteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentaljosivaldopassos
 
Apostila de educação musical 7º ano ensino fundamental
Apostila de educação musical   7º ano ensino fundamentalApostila de educação musical   7º ano ensino fundamental
Apostila de educação musical 7º ano ensino fundamentalPartitura de Banda
 

What's hot (20)

Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestreDesafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
Desafio musical 1 aula 2 ano...primeiro bimestre
 
Propriedades do som
Propriedades do somPropriedades do som
Propriedades do som
 
Instrumentos Orff
Instrumentos OrffInstrumentos Orff
Instrumentos Orff
 
Planejamento dança
Planejamento dançaPlanejamento dança
Planejamento dança
 
Música e arte
Música e arteMúsica e arte
Música e arte
 
Educação musical, métodos ativos. Dalcroze, Kodaly, Orff, Willems e Suzuki
Educação musical, métodos ativos. Dalcroze, Kodaly, Orff, Willems e SuzukiEducação musical, métodos ativos. Dalcroze, Kodaly, Orff, Willems e Suzuki
Educação musical, métodos ativos. Dalcroze, Kodaly, Orff, Willems e Suzuki
 
Atividade de Arte - Música
Atividade de Arte  - MúsicaAtividade de Arte  - Música
Atividade de Arte - Música
 
Historia da musica atividades
Historia da musica atividadesHistoria da musica atividades
Historia da musica atividades
 
A colcha de retalhos
A colcha de retalhosA colcha de retalhos
A colcha de retalhos
 
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
 
A MÚSICA NA SALA DE AULA
A MÚSICA NA SALA DE AULAA MÚSICA NA SALA DE AULA
A MÚSICA NA SALA DE AULA
 
Apostila quem canta seus males espanta vol1
Apostila quem canta seus males espanta vol1Apostila quem canta seus males espanta vol1
Apostila quem canta seus males espanta vol1
 
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém  que precisa de limitesParecer de um bom aluno porém  que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
 
Artes atividades
Artes   atividadesArtes   atividades
Artes atividades
 
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental IApostila de Arte Ensino Fundamental I
Apostila de Arte Ensino Fundamental I
 
35 metodo teacch
35 metodo teacch35 metodo teacch
35 metodo teacch
 
Parâmetros do som
Parâmetros do somParâmetros do som
Parâmetros do som
 
Danças regionais
Danças regionaisDanças regionais
Danças regionais
 
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentalConteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
 
Apostila de educação musical 7º ano ensino fundamental
Apostila de educação musical   7º ano ensino fundamentalApostila de educação musical   7º ano ensino fundamental
Apostila de educação musical 7º ano ensino fundamental
 

Similar to Família de instrumentos musicais

História da música
História da músicaHistória da música
História da músicaJohn Joseph
 
Instrumento Musical
Instrumento MusicalInstrumento Musical
Instrumento MusicalDanFelipe
 
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptx
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção  - 1.pptxAula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção  - 1.pptx
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptxGraceDavino
 
Instrumentos de tubo
Instrumentos de tuboInstrumentos de tubo
Instrumentos de tuboNeilson Souza
 
INICIAÇÃO MUSICAL - Teclado.pptx
INICIAÇÃO  MUSICAL - Teclado.pptxINICIAÇÃO  MUSICAL - Teclado.pptx
INICIAÇÃO MUSICAL - Teclado.pptxRenato Monteiro
 
tic-piano
tic-pianotic-piano
tic-pianotaz12
 
Historia dos instrumentos
Historia dos instrumentosHistoria dos instrumentos
Historia dos instrumentosSaulo Gomes
 
História instrumentos de sopro!
História instrumentos de sopro!História instrumentos de sopro!
História instrumentos de sopro!EmersonMoura25
 
Música e Instrumentos Musicais
Música e Instrumentos MusicaisMúsica e Instrumentos Musicais
Música e Instrumentos MusicaisNara Lindiinha
 
Música e Instrumentos Musicais
Música e Instrumentos MusicaisMúsica e Instrumentos Musicais
Música e Instrumentos MusicaisNara Lindiinha
 
Instrumentos da orquestra
Instrumentos da orquestraInstrumentos da orquestra
Instrumentos da orquestragracindapinto3
 
AULA 01.pptx
AULA 01.pptxAULA 01.pptx
AULA 01.pptxMthsGamer
 
Slides instrumentos de orquestra
Slides instrumentos de orquestraSlides instrumentos de orquestra
Slides instrumentos de orquestraLala1307
 
[Cliqueapostilas.com.br] manual-pratico-de-violao-gaucho
[Cliqueapostilas.com.br] manual-pratico-de-violao-gaucho[Cliqueapostilas.com.br] manual-pratico-de-violao-gaucho
[Cliqueapostilas.com.br] manual-pratico-de-violao-gaucholucit0208
 
Fisica do violino
Fisica do violinoFisica do violino
Fisica do violinoSaulo Gomes
 
Fisica do violino (www.sheetmusic-violin.blogspot.com)
Fisica do violino (www.sheetmusic-violin.blogspot.com)Fisica do violino (www.sheetmusic-violin.blogspot.com)
Fisica do violino (www.sheetmusic-violin.blogspot.com)William Soph
 

Similar to Família de instrumentos musicais (20)

Instrumentos musicas
Instrumentos musicasInstrumentos musicas
Instrumentos musicas
 
História da música
História da músicaHistória da música
História da música
 
musica A ORQUESTRA
musica A ORQUESTRAmusica A ORQUESTRA
musica A ORQUESTRA
 
Instrumento Musical
Instrumento MusicalInstrumento Musical
Instrumento Musical
 
Arte_7Ano_Slide_Aula11.pptx
Arte_7Ano_Slide_Aula11.pptxArte_7Ano_Slide_Aula11.pptx
Arte_7Ano_Slide_Aula11.pptx
 
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptx
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção  - 1.pptxAula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção  - 1.pptx
Aula 6 - Instrumento de ocrdas e fricção - 1.pptx
 
Instrumentos de tubo
Instrumentos de tuboInstrumentos de tubo
Instrumentos de tubo
 
INICIAÇÃO MUSICAL - Teclado.pptx
INICIAÇÃO  MUSICAL - Teclado.pptxINICIAÇÃO  MUSICAL - Teclado.pptx
INICIAÇÃO MUSICAL - Teclado.pptx
 
tic-piano
tic-pianotic-piano
tic-piano
 
Historia dos instrumentos
Historia dos instrumentosHistoria dos instrumentos
Historia dos instrumentos
 
História instrumentos de sopro!
História instrumentos de sopro!História instrumentos de sopro!
História instrumentos de sopro!
 
Música e Instrumentos Musicais
Música e Instrumentos MusicaisMúsica e Instrumentos Musicais
Música e Instrumentos Musicais
 
Música e Instrumentos Musicais
Música e Instrumentos MusicaisMúsica e Instrumentos Musicais
Música e Instrumentos Musicais
 
Instrumentos da orquestra
Instrumentos da orquestraInstrumentos da orquestra
Instrumentos da orquestra
 
AULA 01.pptx
AULA 01.pptxAULA 01.pptx
AULA 01.pptx
 
A Orquestra Sinfónica.pptx
A Orquestra Sinfónica.pptxA Orquestra Sinfónica.pptx
A Orquestra Sinfónica.pptx
 
Slides instrumentos de orquestra
Slides instrumentos de orquestraSlides instrumentos de orquestra
Slides instrumentos de orquestra
 
[Cliqueapostilas.com.br] manual-pratico-de-violao-gaucho
[Cliqueapostilas.com.br] manual-pratico-de-violao-gaucho[Cliqueapostilas.com.br] manual-pratico-de-violao-gaucho
[Cliqueapostilas.com.br] manual-pratico-de-violao-gaucho
 
Fisica do violino
Fisica do violinoFisica do violino
Fisica do violino
 
Fisica do violino (www.sheetmusic-violin.blogspot.com)
Fisica do violino (www.sheetmusic-violin.blogspot.com)Fisica do violino (www.sheetmusic-violin.blogspot.com)
Fisica do violino (www.sheetmusic-violin.blogspot.com)
 

More from Elisabete Trentin

More from Elisabete Trentin (8)

O significado das cores
O significado das coresO significado das cores
O significado das cores
 
O que faz o satélite? parte2
O que faz o satélite?  parte2O que faz o satélite?  parte2
O que faz o satélite? parte2
 
Maquinas simples
Maquinas simplesMaquinas simples
Maquinas simples
 
Nosso Planeta
Nosso PlanetaNosso Planeta
Nosso Planeta
 
Nosso Sistema Solar
Nosso Sistema SolarNosso Sistema Solar
Nosso Sistema Solar
 
O que faz o satélite?
O que faz o satélite?O que faz o satélite?
O que faz o satélite?
 
Energia no Presente e no Futuro
Energia no Presente e no FuturoEnergia no Presente e no Futuro
Energia no Presente e no Futuro
 
Termodinamica
TermodinamicaTermodinamica
Termodinamica
 

Recently uploaded

Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfGEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfRavenaSales1
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdfmarlene54545
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffNarlaAquino
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...HELENO FAVACHO
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...Francisco Márcio Bezerra Oliveira
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
praticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiopraticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiorosenilrucks
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasJogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasSocorro Machado
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfHELENO FAVACHO
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 

Recently uploaded (20)

Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfGEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
praticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médiopraticas experimentais 1 ano ensino médio
praticas experimentais 1 ano ensino médio
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para criançasJogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
Jogo de Rimas - Para impressão em pdf a ser usado para crianças
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 

Família de instrumentos musicais

  • 1. A física explica os instrumentos musicais Atualmente encontramos uma grande variedade de instrumentos musicais, que foram aperfeiçoados várias vezes, a fim de se tornarem mais fáceis de tocar e de produzir novos timbres. A descrição de todos os instrumentos seria algo muito extenso, porém pode ser feita levando em conta as características comuns entre eles. Os instrumentos podem ser agrupados de várias maneiras, como nas “famílias” a seguir - cujo critério usado para agrupamento é a forma como o som é produzido por cada instrumento. Na família dos instrumentos de corda, os sons são produzidos pela vibração das cordas, ao serem dedilhadas, friccionadas ou percutidas. Isso acontece, por exemplo, no bandolin (tocado com os dedos), violino e contrabaixo (tocados com arco) e no piano (internamente um minúsculo martelo bate na corda). 45
  • 2.  Na família dos instrumentos de sopro, os sons são produzidos pela vibração de uma porção de ar no interior do tubo. Essa família está subdividida em dois grupos: as madeiras e os metais. O critério de separação não é o material que constitui o instrumento, e sim a existência ou não de palheta no mesmo. Fig. (a) - Embocadura tipo flauta Fig. (b) - Embocadura tipo palheta Fig. (c) – Tubos de órgão, sem palhetas e com palhetas Os metais não têm palheta, o que faz o ar do tubo vibrar são os lábios do instrumentista, como acontece no trompete, trombone e tuba. As flautas são exceção, pois não têm palheta e pertencem às madeiras, não aos metais. As madeiras apresentam algum tipo de palheta, que vibra quando alguém toca o instrumento, fazendo o ar vibrar e produzir uma onda sonora. Na clarineta, por exemplo, a palheta está no bocal, enquanto no acordeão e no órgão de tubos ela é acionada pelas teclas. Flauta transversal, mostrando com detalhe as chaves Flauta doce, orifícios fechados para cada nota 46
  • 3. Na família dos instrumentos de percussão, os sons são produzidos quando alguma das partes do instrumento vibra, ao ser agitada ou percutida. Há casos muito diferentes entre si: no tambor e pandeiro vibra uma membrana, no triângulo e gongo vibra todo metal, nos guizos e chocalhos vibram peças que estão junto deles. 47
  • 4.  Na família dos instrumentos eletro-eletrônicos, há uma subdivisão em dois grupos: Os elétricos produzem sons usando alguma das formas mostradas anteriormente, porém não podem ser ouvidos diretamente (de forma acústica). Deve-se ligar um ou mais captadores elétricos para amplificar a intensidade sonora, como é o caso da guitarra e do baixo elétrico. Inclusive instrumentos de sopro e de percussão podem conter captadores, deixando de ser acústicos para se tornarem eletrificados. Os eletrônicos produzem sons criando variações de tensão e freqüência em circuitos eletrônicos, as quais são “traduzidas” por um alto-falante aos nossos ouvidos. A esse grupo pertencem o órgão eletrônico, o teclado e a bateria eletrônica. 48
  • 5. O teclado é um instrumento que consegue reproduzir o som de quase todos os outros. No entanto, uma análise mais crítica demonstra que “um som de piano gerado no teclado eletrônico jamais será igual ao som do piano original” – a menos que o timbre não tivesse a “impressão digital” da fonte que o originou.  Reforçamos que as três primeiras famílias são formadas por instrumentos acústicos, e a última é formada por não-acústicos. Os sons dos instrumentos acústicos podem ser ouvidos naturalmente por serem “amplificados” por suas caixas de ressonância ou tubos sonoros; Entretanto, os sons dos instrumentos não-acústicos têm que ser amplificados eletricamente. Instrumentos acústicos nos permitem investigar suas características físicas, juntamente com o princípio físico envolvido na produção de cada som; Ao contrário desses, os eletrônicos têm um aspecto de “caixa preta”, e não permitem visualizar como um som é produzido. 49